“個人的充實與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個人都應(yīng)該一直努力追求的目標。寫總結(jié)時，我們要注意用詞準確，避免使用模糊和含糊不清的表達方式。不同的范文可以幫助我們對總結(jié)有更深入的理解。

自主學習申請書小學篇一

在這個人才濟濟、飛速發(fā)展的社會中，身為一名學生，我們最主要的最重要的任務(wù)是學習。但是這并不代表著只要在課堂上認真聽講就夠了，在課后，我們同樣需要自主的去復(fù)習老師在課堂上講得重點難點，正所謂“溫故而知新”這就要求我們必須學會自主學習。

有壓力才會有動力。任何一個前景的步伐都必定有一個與之相對的目標和方向。因為有明確的目標和方向，才會有動力更加努力的拼搏的向成功邁進。在學習中亦是如此。課后的學習并不意味著眉毛胡子一把抓使得胡亂學習，而是把一個個重點難點看成一個小目標，綜合而成，分析理解，循序漸進。就像是那個因為懂得分解路程，一點點接近小目標，最終獲得比賽成功。所以，在學習中，我們也需要每個知識作為一個目標，一點點走向成功，成為學習的主人，掌握自己的人生。

要做到自主學習，還要適當?shù)慕o予自己肯定。

每個人都希望得到別人的肯定，沒有誰誰會希望，自己一直得到別人的否認和斥責。在自主學習的過程中，我們必然會遇到困難和挫折，在這時不要輕易對自己說放棄，要相信，只要付出努力，一切皆有可能。在心底默默為自己鼓勵、加油，或是暫時擱下這個問題，放松一下，讓自己的神經(jīng)不至于太過緊張，但千萬不要忘了，休息過后，你一定還要記得自己還有這個目標沒有實現(xiàn)。同樣的，當取得成績時給自己一些鼓勵，精神的或是物質(zhì)的，要讓自己在學習中，品嘗到喜悅，要讓自己時刻銘記，不管現(xiàn)實中有多少的挫折和不如意，這要是為了自己的夢想，一切都值得。讓自己在學習中品嘗到自主學習的快樂，那就是學習最大的收獲。

在確保自主學習有效進行的情況下，要學會自主管理。

學習自主管理是一種責任的表現(xiàn)，要樹立自律的意識，更要有獨立思考的能力和行為。心中應(yīng)十分明白，那些事是老師禁止的，那些事是應(yīng)該提倡的，禁止的事堅決不能做，嚴于自律。這就是自主管理。對于現(xiàn)在的我們，心中對自己的人生應(yīng)有一份規(guī)劃，用短暫色彩的青春，去灑潤自己人生的藍圖。那么這就是一個目標，有了這份目標就能更好的管理自己。

在這個世界上，我們必須都要知道自己是大海中的一粒沙，而不是價值連城的珍珠，要想卓爾不群，必須要有鶴立雞群的資本；要想受萬人矚目，必須有出類拔萃的才華。每個人都向往美好的人生，追求舒心的生活，而這一切的一切都來自于學習追逐自己的夢想，就應(yīng)該用知識武裝自己，用努力作為自己飛上天的翅膀。

回首過去的狼狽，何嘗不是一種成長！世上無難事，只怕有心人。說得好不如做得好。為了明年我們能考取一所理想的高中，所以從這現(xiàn)在開始學會自主學習，自主管理。把一切化為努力和拼搏，腳踏實地的對待每一次考試，認真的對待每一節(jié)課，樂觀快樂的對待每一天的晨光夕陽，問心無愧的對待每一天的自己。相信自己、支持別人，一切皆有可能。離開了溫暖的屋檐，我們要學著經(jīng)風沐雨，相隔千山萬水，我們都在學著靠近自己的夢想。踩在時間的尾巴上，所以更應(yīng)該努力的學習，不浪費這大好的時光，相信“努力+拼搏+奮斗=你想要的未來”

天道酬勤，我相信任何人只要努力，肯下功夫，一定會成功的。學會自主學習，自主管理。因為一切為了明天！

自主學習申請書小學篇二

親愛的同學們：

大家好！今天有幸在這里跟大家一起探討如何進行自主學習，希望對同學們的學習有所幫助。

什么是自主學習？說通俗點，就是自己學習?？赡艽蠖鄶?shù)人認為一個人的.成績好壞，取決于教師的教學。但我認為學習的關(guān)鍵是自主。樂于學習和被別人逼著學習，是兩個相反的極端。自覺的人肯花時間在學習上，學習則是事半功倍。相反，不自覺的人雖然人在寫字桌前，心卻依舊掛在那電腦上，學習則事倍功半。所以我們學會自主學習是很重要的。

對于一個具有較強求知欲的學生來說，會感到學習時間非常的緊張，記得魯訊先生曾說過，時間好比海綿里的水，只要去擠總會有的。但擠時間也要講方法，制訂一個切實可行的計劃，使自己做任何事心中有數(shù)，這是經(jīng)濟地安排時間的首要條件；同時，要明確計劃的實施過程就是艱苦奮斗的過程，要時常反省自己，是否已按計劃行事，是否具有落實行劃的具體措施。

做課堂筆記是課堂學習的好方法，它可以幫助同學們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識，為課后復(fù)習鞏固打好基礎(chǔ)，還可以幫助同學們上課注意力集中，聚精會神地聽好課。但許多中學生不會作課堂筆記，往往將老師講的、黑板上寫的、畫的一股腦兒地記下來，把課堂筆記變成課堂記錄，結(jié)果是上課時手忙腳亂，一下課仍然是一知半解。做課堂筆記最重要的是：1。記提綱，往往老師板書中的內(nèi)容就是本節(jié)課的重點；2。記補充，即老師上課補充給我們的課本之外的知識。3。記疑點，是指對老師所講的內(nèi)容有疑問的地方，下課可以及時的問老師。4。記方法，即解題的技巧、思路和方法。

學習要進步，好問是必要的，那么又如何達到此目的呢？我想應(yīng)掌握好問問題的技巧，問問題不能是每道題不懂就馬上詢問，這會失去更多獨立思考的機會，最好問一些解題思路、技巧，這樣效果會更佳。

我們說：“亡羊補牢為時不晚也！”，“失敗乃成敗之母！”說到底，失敗是值得尊敬的。在解決問題的過程中，錯題過于分散，不便全面分析錯誤原因，給復(fù)習補救工作帶來困難。建立錯題集，把學習過程中所出現(xiàn)的課堂練習、作業(yè)中的典型錯題、單元檢測、期中和期末考試中的錯題、考試中知識空白點的錯題進行整理，并按知識類型進行歸類。這樣，不僅能夠能查缺補漏，準確找到疏漏的知識點，便于及時彌補，避免題海大戰(zhàn)；能由果索因，找到錯誤的原因，便于對癥下藥，避免重復(fù)犯錯；同時也能培養(yǎng)良好學習態(tài)度和習慣，便于今后更好的學習。

同學們，“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”，路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。讓我們從自己做起，從點滴做起，讓自主學習成為一種習慣，成為我們的生活方式。我衷心地祝愿每一位同學能克服自身惰性，付以恒心與毅力，走向本屬于你的成功！

自主學習申請書小學篇三

每個同學每一天都在自主學習，每個人都有這個好習慣?？墒且屇阏f一說自主學習是什么，我想除了“自己學習”都不會說出什么吧。

自主學習有很多好處：自己獨立地消化知識，參與其中樂在其中，讓學生勤思考勤動手?？雌饋硪矝]有什么特別好的呀？可是當我們再對比一下呢：1980年，老師在講臺上一個勁地講，就算那種空間知識也只是憑借一張嘴一雙手來講，如果記不住只能抄。真的，我們好幸福。以前的強加知識變成了在課堂感受到主人公的位置并以自己為中心。

自主學習樂趣多。快來！我們一起自主學習！

自主學習申請書小學篇四

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學:

爭當“學習標兵”是我多年努力的目標和追求，也是爸爸媽媽對我的期望。因此，學習帶頭是我成長的座標。我在此申請爭當學習標兵，因為我相信:我能行!

我熱愛學習，語文、數(shù)學、思品、體育成績都達到優(yōu)。上課時，我積極思考老師提出的問題，大膽舉手發(fā)言，遇到難題時，我從不輕言放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。

我喜愛閱讀課外書，書籍陶冶我的情操，培養(yǎng)我有一個好的性格。我勤于動手、動腦學習新知識，不斷擴大我的知識面,還充實了我的`課余生活。

我熱愛體育，經(jīng)常參加各種體育活動，我已掌握四種游泳泳姿，并有較快的速度，滑冰、乒乓球都是我的愛好。通過鍛煉我獲得了強健的體魄。

我熱愛藝術(shù)，長期堅持學習畫畫，經(jīng)常參加各種比賽多次獲得大獎，經(jīng)過自己的不懈努力我已達到四川省社會藝術(shù)水平美術(shù)七級。

如果我能獲得“學習標兵”這一光榮稱號，我會更加努力地學習，以優(yōu)異的成績回報老師、同學、學校，更加積極地參與學校的各種活動，同時為我們班集體和學校爭取榮譽。

如果我沒能獲得“學習標兵”這一光榮稱號，我也會更加努力，不泄氣，找出自己的差距，完善自我，爭取再次入選。

在此，我鄭重地提出申請，望能獲得批準。

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年x月x日

自主學習申請書小學篇五

學習著，是美麗的，充實、自信、樂觀、進取，這些生命中無法忽視的珍珠，對于我們而言都是從學習之蚌中采來的。下面是小學六年級自主學習。

演講稿。

希望本站小編整理的對你有用歡迎閱讀：

各位老師，同學：

下午好!

站在演講臺上，面對大家真誠的眼睛，我很想和大家分享自主學習中的快樂!我演講的題目是《謝謝你，自主學習》。

不過，事實證明，膽小的我不僅戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯弱還使學習組成為了一個團結(jié)自信的團隊。

我們組有六人，男女各一半。六個人性格各異，成績也是參差不齊。例如不愛學習調(diào)皮搗蛋的周寶寶，一開始沒有一個人愿意教他，想任他自生自滅。而周寶寶呢，照樣講話開玩笑，作為組長，我該怎樣去幫他呢?我決定從他最害怕的數(shù)學上下功夫!不管他怎么不情愿，我總能耐著性子給他講，慢慢的，在課堂上，你也可以看見周寶寶自信的面對著數(shù)學老師的提問了。有一次數(shù)學公開課，周寶寶竟破天荒上臺當了一回小老師，贏得了滿堂喝彩!

說到林思敏，雖然她成績還可以，可是一點都不積極。上課總是很安靜，面對我的提問也是支支吾吾。于是，在討論時，我特意安排她第一個發(fā)言。終于，在大家熱切的關(guān)注下，她已經(jīng)可以自然地說出自己的想法，并反駁別人的意見了。

再說到陳駿淩，他可是最難管的了!他總是可以想出很多個理由來應(yīng)付你的批評。面對他，我不禁絞盡腦汁的思考著怎樣才能管住他?看看他旁邊好動的劉欣榕，我立刻計上心來。事不宜遲，我就讓陳駿淩去教劉欣榕。當上“老師”后，他似乎懂事了很多，看著兩個人和睦相處共同進步，我又開心了幾分。

最后，看到說話很小聲的宋家豪，我的頭又疼了起來。該怎么辦呢?我想了又想，卻怎么都想不出來;只好去“求助”劉老師。

聽了我的問題，劉老師告訴我：“讓他說到大家都聽到為止!”真是個不錯的主意!所以，我一遍又一遍的糾正宋嘉豪，讓他大聲地把自己心里的感受和困惑說出來。終于，他能夠連貫、大聲地把自己的想法說清楚了!

看著現(xiàn)在和睦相處的大家，我心里流動著一種溫暖的自豪感。現(xiàn)在，我最想說的是：自主學習是春雨，滋潤我的心田;自主學習是艷陽，溫暖我的心靈;自主學習是明燈，指引我前行!謝謝你讓我變得更勇敢更自信!

尊敬的各位老師和同學們，上午好!

今天我結(jié)合自己的學習實際,和大家探討一下有關(guān)自主學習的一些體會。

記得在小學六年級升初中的那段時間，盡管很苦，我們還是挺了過來。當時，我很煩躁，甚至也有想放棄的念頭?？墒牵@個畢業(yè)考試不得不讓我重視。于是，我就每天強迫自己努力地學，使勁地寫。就這樣子，日子一天天過去了，我漸漸明白了：與其天天都這樣子強迫我自己去學，還不如快快樂樂地接受，那不是更好嗎?于是，我微笑著面對著每一天，這樣我漸漸地體會到了自主學習的重要性，學習成績提高了，我很有成就感，心情當然就好了，學習效率就更高了。升入初中后，我們七年級5班是“學洋思實驗班”，我們的老師一直在熱情鼓勵、積極訓練我們的自主學習能力，我明顯地感覺到自己的學習能力提高了，成績也越來越好了，從9月到10月，我在年級進步了43名。當然還要感謝班主任和其他老師的鼓勵和指導(dǎo)。

從我的親身經(jīng)歷中，我覺得，自主學習就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學習。通過自學、質(zhì)疑、討論等方式深入理解學習內(nèi)容并獲得新知識實踐活動，自主學習還包括自己在學習中不斷地嘗試一些適合自己的有效的學習方法，合理的掌控學習時間，專心地投入學習中。其實，要做到自主學習并不難，最重要還在于端正自己的學習態(tài)度。所以自主學習對于在場的每一位同學都是很重要的。一些同學之所以優(yōu)秀，就是因為他們能很好地自主學習。

要做到自主學習，其實也不難。首先，你要對學習有很濃厚的興趣，把學習當作是一件非?？鞓返氖虑?。學習肯定是苦的，但是一分耕耘，一分收獲，“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們：“如果你把學習當成一種樂趣，你就像生活在天堂里;如果你把學習當成一種負擔，你就生活在地獄里?！?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！彼栽趯W習后，要不斷地鞏固、復(fù)習，才能達到融會貫通的境界。在自主學習中你不懂的知識點，在復(fù)習鞏固和老師的積極指導(dǎo)下，你或許就會恍然大悟。

最后，想送給同學們一句話：學習著，是美麗的，充實、自信、樂觀、進取，這些生命中無法忽視的珍珠，對于我們而言都是從學習之蚌中采來的。以上是我個人對自主學習的一些體會和見解，不當之處，敬請批評指正。同時我也號召初一的同學們多聽聽初二、初三的大哥哥和大姐姐們的見解，多多向他們學習!

自主學習申請書小學篇六

一、建立新型的民主和諧的師生關(guān)系，讓學生自主學習。

教師營造良好和諧的課堂教學氛圍，能激活學生自主學習的欲望。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，支持學生發(fā)表不同的意見，鼓勵學生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長創(chuàng)造良好的氛圍。教師要摒棄傳統(tǒng)教育觀所一貫主張的“師道尊嚴”，重新定位師生角色，進行角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)建一種新型的民主和諧師生關(guān)系，要注意溝通師生情感。

如果師生間的關(guān)系很融洽，那么學生就會由對教師的信賴轉(zhuǎn)化為對學習的自主。在教師民主的領(lǐng)導(dǎo)下，學生較喜歡學習，自主性強。教師的鼓勵和期望，使學生感受到，就會增強學生學習的自主性根據(jù)學生求知、求趣、求新的心理特點，讓學生在寬松和諧的課堂中進行求知。

例如，在觀察鯽魚外部形態(tài)時，我主動指導(dǎo)那些平時不敢說話，而且膽子比較小的學生親自動手，摸一摸魚的眼，你發(fā)現(xiàn)了什么，學生說它沒有眼臉，看一看它身體分幾部分，還有的同學說把魚的鼻孔堵住，看它過一會是否能死掉，這樣一來學生的思維擴大了，也從觀察中培養(yǎng)學生的自主思維能力。

二、教師要關(guān)愛學生，讓學生自主學習。

教師的教學要深入到全體學生中，掌握學生對知識的理解情況以及學生是如何理解的。關(guān)愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不歧視成績較差的學生，更應(yīng)耐心講解。

鼓勵學生積極舉手發(fā)言，使學生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。鼓勵對學生是十分重要的，教師千萬不要吝嗇贊美的語言，一句簡單的鼓勵對于學生來說是多么大的贊許啊，會對他們產(chǎn)生巨大的影響。

教師在教學中，應(yīng)尊重學生的勞動，多征求學生意見，盡量滿足學生學習心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的，縮短師生間的心理距離。

例如，我在以往的'課堂教學中會時常關(guān)注每一個學生，還經(jīng)常通過鼓勵用語幫助他們認識自我，建立學習生物的自信心。在課堂上當學生有了比較充分準備時，我會非常注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言，把預(yù)習或思考后得到的知識和方法能夠充分體現(xiàn)出來。對能夠給出正確結(jié)果的學生給予充分的肯定，讓他們體會到成功的喜悅，增強他們學習的積極性。

教師應(yīng)關(guān)注每個學生富有個性的學習方法，幫助和引導(dǎo)其不斷摒棄一些壞習慣，逐步探索建立適合自己的科學的學習方法，允許學生選擇學習的途徑和方式，充分發(fā)揮學生的個人學習，集體學習和團隊學習，讓學習盡情的自主學習。

在教學中，教師要根據(jù)教材和學生的年齡特征，靈活選用學習方法或多種方法混合使用。例如在生物教學中，可以采用案例教學法、溫故知新法和親身體驗法，記得當時上課的時候我用的就是其中之一的溫故知新法，將以前上課內(nèi)容拿出來探討，再進行深一步的講解，再到引出今天的課題。

1、學會觀察，找準新舊知識間的聯(lián)系。

學生認識世界依靠觀察，敏銳的觀察力是一個優(yōu)秀人才的最基本的能力。在教學中，教師要教給學生觀察的方法，學會抓住矛盾的主要方面。例如在上生物多樣性及其保護這一單元，從第一章根據(jù)生物的特征及其分類到認識生物的多樣性有著密不可分的關(guān)系，從第一章推廣到第二章，我會讓學生找出它們之間的潛在聯(lián)系，拓展同學們的思維。

2、學會借助實驗、圖示、例證等直觀方法解決問題。

如生物教學中培養(yǎng)學生看圖技能，將生物的生態(tài)系統(tǒng)多樣性用大框給同學們展示出來。

3、讀書學習法。

指導(dǎo)學生學會看書，培養(yǎng)學生的自學能力，達到“知其然”和“知其所以然”兩個層次，并產(chǎn)生一種不滿足感，更主動地學習。在我教學的過程中，我往往會要同學們對課外書本或者是視頻，談?wù)勊鼈儗δ承┥锏牧私狻?/p>

4.練習巧妙性。

練習是學生掌握的知識、技能、方法又一次得到獨立運用的機會。在練習中，要采用多種練習形式，如準備練習、嘗試練習、對比練習、變式練習、發(fā)散練習、開放練習等。

練習時要由易而難，既有坡度，又有跨度。教師要予以正確的指導(dǎo)，并注意保護學生的自尊心，及時糾正學生的錯誤。例如每次上課內(nèi)容結(jié)束，我都會要學生做一道綜合應(yīng)用題來加深他們對這堂課的理解。

實踐證明，學生自學能力的高低是判斷該生能否主動地、創(chuàng)造性地進行學習的重要標志，因此在生物教學教師應(yīng)堅持“學生為本”、“自學為主”的原則，把學習的主動權(quán)交還給學生，引導(dǎo)學生善思、會思，努力培養(yǎng)學生的自學能力。

培養(yǎng)學生自主學習能力的手段和方法有很多，只要我們生物教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識地在課堂中運用各種策略，培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探索、學會創(chuàng)新，那么生物課堂教學就能勃發(fā)出生機和活力。

提高課堂教學效率，真正實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的自主學習的能力，將學到的知識應(yīng)用到生活中去，為學生終身學習和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

自主學習申請書小學篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

本人系xx工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電力工程系學生，專業(yè)為10級電廠設(shè)備運行與維護。經(jīng)過在校3年的專業(yè)學習，現(xiàn)今各項技能的理論學習已達標。我深知學習理論知識必須具體的實際相結(jié)合，特別是像我們這樣的專業(yè)，干的絕不是紙上談兵的事情，必須要有穩(wěn)扎穩(wěn)打的實際操作能力。現(xiàn)在正面臨實習期到來，經(jīng)過自己的查找和親戚朋友的介紹，找到了貴公司和幾家單位，經(jīng)過多方面的考慮，打算到貴公司繼續(xù)學習。

首先，我作為一名貴州人當然對貴州的建設(shè)應(yīng)不遺余力，從小就盼望著有一天自己長大后可以有所成就，現(xiàn)在學好知識希望可以實現(xiàn)自己的夢想。盡管自己的力量是那么的微弱，依然希望為貴州的發(fā)展添磚加瓦。貴州在改革開放以后有了加大的發(fā)展，比起東部發(fā)達地區(qū)來說，依然很落后。作為當代貴州青年為貴州的發(fā)展當然義不容辭的。其次，貴州這片熱土上，有我的同胞，我們有共同的心理和共同的生活習慣。我認為在這里我會熟悉一些，這對我的學習是一個很好的學習的環(huán)境。更重要的是貴公司對我有極大的吸引力，貴公司的工作與我的專業(yè)是吻合的，貴公司2×300mw機組順利建成投產(chǎn)發(fā)電，結(jié)束了銅仁地區(qū)無大火電廠的歷史，截止到目前，兩臺機組已累計完成發(fā)電量14億千瓦時，大大緩解了貴州東部銅仁地區(qū)用電的緊張局面，為地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)提供了強有力的電源保證，提高了電網(wǎng)的.供電質(zhì)量。貴公司作為貴州東部電網(wǎng)末端唯一的電源支撐點和路口電廠，現(xiàn)有廠址留有4×600mw的擴建場地。這一切對我都有極大的誘惑。

當然，我也明白自己雖然是取得了校方的合格認定，但是在很多方面自己都還有所不足，在一些尖端技術(shù)上還知之甚少。想要進入貴公司有很大的壓力，但我永遠相信：世上無難，只怕有心人。只要肯努力的去學，是一定能夠搞懂的。萬望貴廠的各位領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的申請，讓我能夠進入貴公司深造。

此致

敬禮!

申請人：

日期：20xx年xx月xx日

自主學習申請書小學篇八

自主學習是以學生為主體的，通過學生自己的探索、分析、學習完成一定的目標。在這一學習過程中學生積極主動的學習，不限于智力因素對學習狀況的影響，學生在學習過程中呈現(xiàn)強烈的求知欲望，積極主動的思考、求知。自主學習依托于老師的指導(dǎo)，根據(jù)每個學生自身的條件制定夜襲目標，選擇學習方法，通過自我學習和教師的因材施教在教學目標的宏觀調(diào)控下的學習模式。自主學習可以培養(yǎng)學生積極主動的態(tài)度，減少學生對老師灌輸式學習的以來，從而主動掌握知識。

學生的學習過程中要調(diào)動積極性和主動性，投入學習中去，在老師的指導(dǎo)下找到學習的方法，提高自己學習的能力，改變以往被動灌輸式學習，才能成為學習的主人。學生的自主學習可以充分發(fā)揮在學習中的自主能動性，可以有計劃有節(jié)奏循序漸進的提高學習的自覺性，學生除了接受課堂上的常規(guī)教學內(nèi)容，還能延伸學習內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮自己的學習潛能以形成自己對所掌握知識的獨特見解和觀點。

1.自主學習可以提高課堂教學效率。學生自主學習，一般是老師在現(xiàn)在課堂上確定主題，提出問題，學生在老師的引導(dǎo)下帶著目標先自主學習，并找出難點問題的解決方法，然后在課堂上同學們共同探討問題的正確解法，并在課堂訓練中進一步鞏固所學知識。這一的學習方法，可以調(diào)動學生的活躍性，發(fā)揮出學習的潛能。

2.自主學習，全面提高整體水平。教育是面對全體學生的，要統(tǒng)籌學生整體的學習狀況，然而學生的學習狀況參差不齊，接受程度也因人而異，因此提高學生主動能力，便可以提高學生的整體水平。首先調(diào)動學習積極性高的同學，他們建立了正確的學習方式，學習成績得到長足進步，對其他同學來說是一種榜樣和動力，可以有效帶動他們的學習主動性。由被動變主動的自主學習，可以讓每個學生找到適合自己的學習方式，從而提高學習成績，增長信心。

3.自主學習，發(fā)揮最大潛能。學生時代處于大腦活躍期，擁有極強的記憶力和創(chuàng)造力，擁有極大的學習潛能。學生能更好的運用自主學習就可以儲藏更多的知識，發(fā)揮自己最大的潛能。通常灌輸式的教學方式，容易限制學生的發(fā)散思維，學習效果并不理想，阻礙了真正潛能的發(fā)揮。學生想要更好的學習，就要調(diào)動起對學習的主動性和積極性，學會自主學習，才能更好的發(fā)揮自身蘊藏的潛能。

數(shù)學是一種與學生的生活環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)的學科，數(shù)學教學是通過教師與學生之間、學生與學生之間進行的數(shù)學活動而實現(xiàn)的一種教學過程。在教學過程中，學生以自己已掌握的知識為出發(fā)點，逐步培養(yǎng)自主學習及同他人合作的能力。數(shù)學教學的目的旨在讓學生通過觀察、思考、歸納等活動強化自己的數(shù)學基礎(chǔ)，激發(fā)學生的思維發(fā)散，使學生產(chǎn)生學習興趣與學習信心。教師在學生的數(shù)學學習過程中也起到至關(guān)重要的作用。教師作為學生的引路人、解惑者，在教學過程中要充分合理地利用各種教學資源，使用現(xiàn)代化教學手段，設(shè)計特色教學計劃，因材施教，使每個學生都能找到適合的學習方法，高效地取得數(shù)學學習的成功。

1.學生的自主學習能力同樣是學生學習過程中的重要影響因素，具有較高自主學習能力的學生會產(chǎn)生較強的學習動力。教師在指導(dǎo)學生學習過程中，應(yīng)適當引導(dǎo)學生進行有效的預(yù)習。預(yù)習是培養(yǎng)自主學習能力的一種方法，學生在預(yù)習過程中運用已有知識和學習技能，通過對學習內(nèi)容的閱讀與理解以達到獲取新知識的目的，從而更快地完成學習目標。對于學生的自學能力的培養(yǎng)首先需要教師的自學提示。對于小學生而言，自學能力的養(yǎng)成離不開教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對于自主意識較差的小學生而言，教師引導(dǎo)的方式就是為其建立良好的自學提示。

2.數(shù)學的學習過程是一種不斷探索的過程，過程中充滿推理、試驗、觀察等挑戰(zhàn)性活動。教師應(yīng)該一改以往事例、講解等陳舊的教學方式，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強學生探索、合作的能力，使學生在新的教學方式下對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚興趣。例如如下例題：在括號內(nèi)填入數(shù)字是此數(shù)列具有一定規(guī)律并說明。1，3，5，，()，()……對于此類題目，教師應(yīng)該鼓勵學生自我思考，從多種角度推敲數(shù)列所隱含的規(guī)律，并讓學生間進行交流活動，集思廣益，嘗試解出多種答案。在此類題目的答題過程中，只要學生給出答案并能合理作出解釋，就應(yīng)給予肯定。學生給出的答案有以下幾種可能：(1)填入7，9，11，形成基數(shù)數(shù)列。(2)填入9，15，25，使數(shù)列從第三個數(shù)起每個數(shù)為前兩個數(shù)的和加1。(3)填入17，87，1481，使數(shù)列從第三個數(shù)起每個數(shù)為前兩個數(shù)的積加2。此類教學方式更具挑戰(zhàn)性，使學生在深度的自我思考及交流合作過程中掌握學習方式，更易使學生產(chǎn)生學習興趣。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣。利用學生對新鮮事物的好奇心，進行靈活多變的數(shù)學教學，激發(fā)學生勤學好問的學習能力，探索學生的求知欲望，同時為學生提供動手操作的機會，加以合理地鼓勵，從而激發(fā)學生的學習興趣。

4.發(fā)展學生“從有到無”的探索能力。在學生的自學過程中，通過已掌握的知識，不斷探索新知識，并擴展自己的知識范圍。以數(shù)學計算為例，使用掌握的四則運算法則，由簡到易分別進行百以內(nèi)、千以內(nèi)至萬以內(nèi)的加減法，總結(jié)歸納出計算規(guī)律，掌握學習竅門，增強探索求知的能力。

作者:張霞單位:山東沂水縣第二實驗小學。

自主學習申請書小學篇九

（一）提出自主研究問題。

探索性研究強調(diào)“通過學習解決問題”。我們知道，思考源于懷疑，只有激發(fā)學生提問，才能產(chǎn)生學習欲望，從而促使學生開展探究性學習。因此，在教學中，教師要鼓勵學生運用所學知識和技能去探索問題的原始解決方案，并基于自己的一些知識和經(jīng)驗，進行積極探索。只有這樣，學生才會進行下一步的獨立調(diào)查，大大提高獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

（二）進行探究性試驗。

弗賴登塔爾強調(diào)“學習數(shù)學是實施再創(chuàng)造”的唯一正確途徑，這一點是由學生自己去學習、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造的，教師的任務(wù)只是引導(dǎo)和幫助學生進行再創(chuàng)造，而不是將現(xiàn)成的知識傳授給學生。如游泳，想學游泳者要自己探索游泳的方法。所以在數(shù)學教學中，教師要為學生營造一些特殊的場景，讓學生能夠自主參與到活動中去，這樣就能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）拓寬研究的廣度。

探究性學習不僅是問題和主線的開始，同時也是學習的目的正如哲學家卡爾波普爾所說，“問題是出發(fā)點”。因此，在每節(jié)課或每個知識點的講授時，教師都要為學生的學習鋪上一層神秘的面紗，提供一些材料，讓學生進行自主探究。比如，在教學五年級的“分數(shù)大小比較”后，學生知道了兩種比較大小的方法：相同的分母，比較分子大小；相同的`分子，比較分母的大小。在這一基礎(chǔ)上，教師可讓學生自己比較7/9和7/8哪個大，或者計算8/9與1/8的差，7/8與1/8的差，1/9和1/8的差等，讓學生在進一步的比較中，深刻掌握比較方法?？傊?，教師在教學時，應(yīng)讓學生深切感受到數(shù)學的魅力，為學生拓寬研究廣度，這樣做可以有效激發(fā)學生的探究欲望，促進學生對新知識的學習。需要注意的是，在這一過程中，教師只需要適時進行指導(dǎo)即可，盡量讓學生獨立處理問題，這樣才能有效提升學生的自主探究能力，進而提高學習效率。

二、新課程改革背景下自主學習的展望。

自主性教學在未來的數(shù)學教學中，地位將會越來越重要。因為當今社會是一個終身學習的時代，學生只有在自主學習中不斷進步，才能為日后的學習、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)，不被社會淘汰。

三、結(jié)語。

通過對小學數(shù)學教學中自主學習的意義和方法進行分析，不難看出，自主學習模式已經(jīng)成為了教學的必然選擇。作為數(shù)學教師，我們必須在實際的教學中積極探索，努力出更多更有效的教學方法，進一步提升學生的自主學習能力，為學生的發(fā)展提供助力。

自主學習申請書小學篇十

xx中學校長曾說：“教師最大的悲哀在于包辦，學生最大的問題在于依賴?！笔堑模е暮⒆佑肋h長不大?？偸恰安环攀帧本陀肋h“不成人”，總是“不放心”就永遠“不省心”。打造高效課堂，解放學生的地位，由聽從到自主，由被動到主動，由應(yīng)付到牽引；解放學生的思想，由單一到多元，由僵化到靈動，由守舊到創(chuàng)新；解放學生的學習，由灌輸?shù)教骄?，由獨學到合作，由壓抑到放飛。當然，“放手”不是“放任”，也不是“放棄”。自主，就是做自己的主人，做學習的主人，活動的主人。被動學習如獄中的苦囚，學習的主體是我們自己。

在新的一年，我們將繼續(xù)努力，參與課改。課改是一場通向教育未來的改革，經(jīng)驗可以借鑒，傳統(tǒng)可以傳承，但過時的觀念必須改變。我們要培養(yǎng)“自主、合作、探究”的氛圍，提高自身的能力，學會自主學習，做學習的主人。

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自主學習申請書小學篇十一

尊敬的學院領(lǐng)導(dǎo)：

本人系xxxx級xxxxxxxx專業(yè)的學生張磊，因自己聯(lián)系到了實習就業(yè)單位，經(jīng)家長的同意，到xxxx有限公司xxxx部實習。離校之前，已完成畢業(yè)論文初稿。在外出實習期間，我會隨時與導(dǎo)師和班級人員保持聯(lián)系，定期匯報學習和工作情況！盡量完成學院安排的各項任務(wù)和要求。感謝學院對我的培育，懇請批準！

本人保證在校外實習期間遵守學校制定的各項實習規(guī)定，按期完成實習工作任務(wù)；遵守國家法律法規(guī)，不做違法亂紀的事；愿意自己承擔在實習期間的安全責任以及所涉及的相關(guān)責任；同時自主實習是本人的要求并征得家長的同意，所以本人愿意放棄學校的推薦實習企業(yè)，以后本人的實習工作與今后的相關(guān)就業(yè)工作安排均自主安排，特此向?qū)W校提出自主實習自主就業(yè)申請。

此致

敬禮！

申請人：

xx年xx月xx日。

自主學習申請書小學篇十二

教育改革新形勢下形成的“學案導(dǎo)學”教學模式，是在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，摒棄了原有教學模式僵化的教學理念，以及單調(diào)沉悶的教學氛圍，將學生置于學習中心，以便能夠激發(fā)學生對學習的興趣，自覺主動地進行知識學習。在實際的教學模式下，老師淡化主導(dǎo)作用，利用學案整理教學內(nèi)容，對學生的學習方法和方式進行適當引導(dǎo)，尊重學生學習的主體地位。在這種教學模式下，需要老師和學生形成良好的合作模式，學生充分利用老師在學習方面的指導(dǎo)性意見，展現(xiàn)自身的獨立自主的學習能力和意識，而不是傳統(tǒng)教學模式下，老師以灌輸?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學生?！皩W案導(dǎo)學”模式的推廣和落實，一方面有利于激發(fā)學生對學習的熱情，緩解厭學情緒，增強對學習的自覺性，進一步培養(yǎng)學生獨立思考、自由想象的能力。另一方面，“學案導(dǎo)學”教學模式能夠更好地幫助老師完成教學計劃，以更自由合理的方式對學生進行指導(dǎo)，一定程度上能夠減輕老師的教學壓力，提高老師對于課堂整體的掌控能力。

1.以問題為課堂教學的引導(dǎo)。

培養(yǎng)學生學習自覺性的最好方式就是老師將學習任務(wù)歸還給學生，以學生為教學的核心，給予學生充分展現(xiàn)數(shù)學學習能力和興趣的機會。而老師所要做的更多的是對學生的自主學習進行引導(dǎo)，重點關(guān)注課堂的教學重點和目標。這往往可以以數(shù)學問題的方式，將教學內(nèi)容的重點與難點充分融入問題中，引導(dǎo)學生對于相關(guān)知識點的學習與思考，既能增強學生對于知識點的認識和感受，加深對于知識點的理解，又能使數(shù)學課堂教學效率得到進一步提高，加強學生數(shù)學思維能力和意識的培養(yǎng)。比如：蘇教版七年級上冊的數(shù)學教材中，有解一元一次方程的部分，但講到這個章節(jié)時，可以先以簡單的應(yīng)用題的方式提出問題：某排球隊參加排球聯(lián)賽，勝一場得2分，負一場得1分，該隊參加了12場比賽，共得20分，問贏了幾場？這個問題就可以作為一元一次方程的特點與方式的引導(dǎo)性問題，簡單明了，雖然學生最后可以用其他方式得出答案，但是在思考問題的方式上已經(jīng)與一元一次方程相當接近了，只是表達形式有所不同罷了，老師可以引導(dǎo)學生的思維轉(zhuǎn)向一元一次方程，降低對新知識的理解難度，充分展現(xiàn)數(shù)學思維不斷轉(zhuǎn)化的魅力。

2.團結(jié)合作，實現(xiàn)學生的優(yōu)勢互補。

“學案導(dǎo)學”模式需要充分發(fā)揮老師所制定學案的引導(dǎo)作用，老師在整個教學環(huán)境中對于學生的進步發(fā)展起著不可替代的作用，這就要求老師在設(shè)置學案時做好充分準備，進行多方面的思考，更好地引導(dǎo)學生學習，而且在這個過程中需要學生與老師、學生與學生之間充分形成合作學習的方式，學生之間進行優(yōu)勢互補，進而從多方面培養(yǎng)學生的能力。

三、初中數(shù)學進行“學案導(dǎo)學”模式時應(yīng)當關(guān)注的問題。

實現(xiàn)“學案導(dǎo)學”教學模式在實際教學過程中的轉(zhuǎn)變，需要初中數(shù)學老師充分發(fā)揮教育教學中的引領(lǐng)作用。一方面，與傳統(tǒng)的教學模式相比較，“學案導(dǎo)學”教學模式需要老師更關(guān)注學生的變化，了解學生對于學習數(shù)學知識點的興趣及困難所在，充分把握教學的尺度，既不能過多地幫助學生，又要起到引導(dǎo)學生進步的作用，這就需要提高老師對于課堂的整體掌控能力，充分調(diào)動學生的學習積極性，在日常教學中不斷培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)新能力，這要求老師需要有更全面扎實的專業(yè)知識及學生心理方面的知識。另一方面，“學案導(dǎo)學”的教學模式的真正實現(xiàn)，需要發(fā)揮老師所制定學案的引導(dǎo)作用，因此這就需要老師在學案設(shè)置上更認真負責，從初中數(shù)學教學的整體進行教學思考，增強數(shù)學知識點之間的關(guān)聯(lián)性，提高自身的導(dǎo)學能力及對于課堂知識的總結(jié)能力，做好充分的準備工作。

四、結(jié)語。

“學案導(dǎo)學”教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，既能改變現(xiàn)有的教學模式，提高教學效率和質(zhì)量，減輕老師的教學壓力，又能更好地培養(yǎng)學生的自覺性和創(chuàng)造性，提高學生的綜合素質(zhì)，值得應(yīng)用于教學實踐中。

作者:蔣華英單位:常州市武進區(qū)禮嘉中學。

自主學習申請書小學篇十三

讓學生自己去明白、去領(lǐng)會知識點的來龍去脈，公式的全部推導(dǎo)過程，比教師手把手的教效果要好，學生能記憶深刻，無需我們過多的強調(diào)，就能牢牢掌握知識點，記憶準確公式，避免生搬硬套的運用。由于課堂只有四十五分鐘，時間限制，我們不可能給學生充足的時間去思考，去發(fā)現(xiàn)。畢竟學生的理解能力有限，我們要及時地加以引導(dǎo)和指正，讓學生找到定理、公式的來龍去脈。我建議初中數(shù)學教師在教學中，要多多鉆研如何把知識點講通講透，讓學生看得明白。不要急于亮出觀點，打出底牌，只要學生在認真思考，我們就不能輕易地打斷，適時地給學生提示任何一個地方都不要一筆帶過，我們帶過的地方，很有可能讓學生產(chǎn)生困惑和不解，在這些不透明的地方花費過多的精力，思維就容易跟不上教師的教學步伐。教師在前面講解，學生在后面自己琢磨，二者不在同一教學軌道，教學效果自然難以令人滿意。

二、注重師生間的互動交流。

實踐證明，互動式教學不僅能夠融洽師生關(guān)系，還能提高教學效果，對初中數(shù)學教學也是如此，倘若教師在講臺上只顧著自己講，不管學生是否能接受，能消化；或者學生只顧著自己做題，不聽教師的講解，這種模式下的數(shù)學教學是無法達到預(yù)期效果的。師生間互動交流與培養(yǎng)學生自主學習的意識之間有什么必然關(guān)系呢？我認為，教師是成年人，初中學生是未成年人，二者看待問題、思考問題、解決問題的方式方法是有很大差別的。有些問題，我們看似很簡單，而學生要花費不少的力氣才能弄明白，想通看透。師生間相互交流，是非常有必要的，不僅可以了解學生是如何思考、如何找到解題方法的過程，還可以發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學時不合理、不科學的思維習慣。這種師生間的交流，就能發(fā)現(xiàn)學生思考過程存在的問題，有針對性地開展糾正工作，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習慣，在獨立面對數(shù)學問題時，能夠快速、科學、有效地找到解題途徑，這對于激發(fā)學生自主學習的意識也是非常有幫助的。師生間的交流可以通過下面的方式進行：第一，講數(shù)學小故事，每個數(shù)學故事后面設(shè)置適當?shù)臄?shù)學問題。例如：蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。通過這個故事，我們可以把課堂引入到多邊形的內(nèi)角和這一知識環(huán)節(jié)，不僅豐富了學生課外知識，還能恰到好處地把學生引入課堂教學。這種故事性的題材，容易引起學生的注意，比直接進入主題教學的效果要好。第二，互換角色。遇到一些難度不大的題目，我們可以隨機挑選一到兩名學生上臺為大家講解自己是怎么處理、怎么思考的，既鍛煉了學生在公眾場合表達自己的能力，還能讓教師從教學中解放出來，做一回學生和旁聽者，看看學生與學生之間是如何實現(xiàn)良性互動的。學生教學生這種模式能夠促進學生之間相互交流，沒有教師的參與，他們能大膽地把自己所思所想表達出來，真正平等地、自主地投入到教學之中。培養(yǎng)學生自主學習，提高初中數(shù)學教學的自主能力，是一個長期的、積累的過程，容不得走捷徑、抄近路的心態(tài)和舉動。只有放下身段同學生平等地參與教學之中，注重引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)師生間無障礙交流，才能提高他們學習的意識自覺和行動自覺。

作者:葛凌云單位:江蘇省溧陽市燕山中學。