總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。在總結(jié)中如何突出重點，讓讀者一目了然？總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。

幼兒園大班兒歌篇一

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進行闡述。

一、說教材：

1、教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助孩子加深對作品的理解和體驗?！痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊?？梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

2、教材處理：（下面我來說說教材的處理）詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)孩子熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。（在欣賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對詩歌搖籃的理解和體驗。）我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時，我根據(jù)教材特點和本班孩子的實際情況，安排兩課時，第一課時重點讓孩子理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。

3、說目標(biāo)：（接著說活動目標(biāo)）。

大家都知道，活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)孩子的年齡特點和本班孩子語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標(biāo)：

(一）認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

4、活動的重點和難點：

孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。

孩子要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式，進行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。

5、活動準(zhǔn)備：

為了幫助孩子對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準(zhǔn)備。

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓孩子親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

二、說教法。

教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和孩子的生活經(jīng)驗，本次活動所采用的教法有：（情境創(chuàng)設(shè)法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對孩子對文學(xué)作品難以感受、理解的特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課；在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助孩子理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進了孩子對文學(xué)作品的理解。）。

多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，針對孩子動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強孩子對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

分段教學(xué)法：孩子教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓孩子完整欣賞的.基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序，進行分段教學(xué)，從而加深孩子對作品理解和感受。）。

此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法。

教師應(yīng)尊重孩子的主體地位，讓孩子成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助孩子學(xué)習(xí)：

1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是孩子最喜歡的活動，符合孩子愛玩的天性，應(yīng)讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動中，我組織孩子玩“送寶寶回家”的游戲，幫助孩子進一步理解詩歌內(nèi)容，提高孩子的口語表達能力和表演能力。

2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓孩子看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助孩子理解體驗詩歌的意境美。

3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓孩子合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃？它的寶寶是誰？誰搖寶寶睡覺？讓孩子在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的自主性。

四、說教學(xué)程序。

本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1、律動引入，激發(fā)興趣。

2、完整欣賞，初步感知。

3、分句感知，加深理解。

4、回歸整體、情感升華。

5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。

第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是：激發(fā)孩子參與活動興趣，讓孩子處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓孩子學(xué)小寶寶走進入活動室。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過提問讓孩子對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。

第二部分：完整欣賞，初步感知。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：

第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么？你聽到了什么？通過提問，幫助孩子初步感知散文內(nèi)容。

第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么？你聽完這散文有什么感受？通過這概括性的提問，讓孩子有了想象和自由講述的空間，提高孩子的想象能力和語言表達能力。教師引導(dǎo)孩子用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。

第三部分：分段感知，加深理解。

環(huán)節(jié)目標(biāo)是進一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點環(huán)節(jié)，

我設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段。

先播放課件1，提問：什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？星寶寶怎么樣啦？通過提問幫助孩子理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動作幫助孩子學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段。

2.師幼互動學(xué)習(xí)第二、三段。

播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃？搖著什么寶寶？怎么搖？魚寶寶、花寶寶怎么樣了？幫助孩子理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動作幫助孩子理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

3.孩子互動學(xué)習(xí)第四段。

出示第四段畫面，讓孩子自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班孩子想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。孩子邊做動作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。

通過以上三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進行教學(xué)，為孩子提供了一個想說敢說喜歡說的有機會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點問題，達到環(huán)節(jié)目標(biāo)。

第四部分:回歸整體、情感升華。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：進一步體會詩歌的內(nèi)容。

采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法。

教師和孩子在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給孩子提供一個說的機會。為什么說藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個問題是難點，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助孩子理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進行小結(jié)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，對孩子進行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

第五部分引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過仿編進一步理解詩歌內(nèi)容。

采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法。

我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)。

1、讓孩子了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。孩子朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)孩子縱向觀察：

通過形象直觀的教具演示，孩子應(yīng)該會很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

2、孩子自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強的孩子可以根據(jù)自己的想象進行仿編。對能力弱的孩子，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓孩子編后半部分，或提供后半部分圖片孩子編前半部分。對編得好的孩子進行表揚鼓勵、對仿編較困難的孩子，鼓勵他積極參與仿編活動。最后將仿編好的詩歌進行朗誦，體驗創(chuàng)造的快樂。

總之，本次活動從有趣的音樂活動開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓孩子在充滿游戲性、趣味性的活動中積極主動的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計，謝謝評委老師！

幼兒園大班兒歌篇二

1.問答導(dǎo)入，變出雪花。

（1）師：小朋友們好！初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎？

師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：

a.問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？

b.問——大×班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

c.問——冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？

d.問——大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎？自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子?。ㄅ恼斩ǜ?，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。）。

（2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好！因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢！（變出雪花，激發(fā)興趣。）。

評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于‘我’的問題要問我嗎？”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。

（1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們一起來問一問。

師：雪花怎么沒有回答？哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）。

師：雪花會怎么回答呢？一起來聽一聽（傾聽狀）。

雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。

提問：雪花怎么回答的？你能用動作做出來嗎？（空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。）讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

完整學(xué)說第一段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）。

（2）師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。

師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢？

師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標(biāo)。）。

師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？

師：風(fēng)兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）。

完整學(xué)說第二段兒歌。

（3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。）。

分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。

（4）隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。）。

（5）不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。

評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)？將教學(xué)重點融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

3.學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。

（1）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？

出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。

（2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

（3）一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學(xué)難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點？順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

4.創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

（1）師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再說一說。

（2）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝……），寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥……），你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐！

（3）請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）。

5.問答小結(jié)，增強自信。

（1）師：問——大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？

大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。（引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。）。

師：問——大×班的孩子們，你們要往哪里跑??？

大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

（2）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）。

教案設(shè)計頻道小編推薦：

幼兒園大班兒歌篇三

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

2、理解詩歌的結(jié)構(gòu)，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：圖片十幅、書。

1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲。

1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編。

3、教師嘗試創(chuàng)編。

師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編。

4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律。

6、、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試。

1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

《拍花籮》活動評析：

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進行了設(shè)計。

1、保留了原有兒歌實施中遷移經(jīng)驗的運用。

在活動前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中。

2、15嘗試創(chuàng)編。

在實施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創(chuàng)編。

在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書，游戲結(jié)束。

活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。

幼兒園大班兒歌篇四

水仙花優(yōu)美的造型，淡淡的清香，是大家所喜愛的?！墩闹莞尽酚涊d：明初鄭和出使南洋時，漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠運外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時，也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領(lǐng)域的目標(biāo)和活動。使這一主題開展的豐富多彩、有聲有色。

活動共分為三個環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中，首先讓幼兒以觀察的方式來了解水仙的外形特征，接著幼兒更進一步了解水仙生物特征，同時也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中，先請幼兒欣賞兒歌，接著再提出一些問題，既能提高幼兒的傾聽和記憶能力，又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

【活動目標(biāo)】。

1、在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦兒歌。

2、知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動準(zhǔn)備】。

ppt。

【活動過程】。

一、觀看ppt(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的'外形特征、生長條件)。

1、引導(dǎo)幼兒在觀看ppt的過程中仔細觀察水仙花的外形特征。

水仙花長的是什么樣子的?像什么?

小結(jié)：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長長像胡須。綠色的葉子又寬又長，像大蒜葉子。花是白色的，真像一位美麗的花仙子。

2、你知道水仙花是什么季節(jié)開花的呢?(冬天的時候，水仙花盛開了)。

3、你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌：小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，感受水仙花的美)。

今天老師帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫做《小水仙》，聽聽兒歌中的水仙花是不是跟你們說的一樣。

2、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌，并念準(zhǔn)個別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3、集體——分組——個別朗誦兒歌。

教師鼓勵幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現(xiàn)。

小結(jié)：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽，讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(知道一些照料水仙花的方法)。

今天老師帶來了一些照顧水仙花的照片，看看生活中我們應(yīng)該怎樣來照顧水仙花。

小結(jié)：原來有這么多的好辦法來照顧水仙花，我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來種一棵水仙花，多觀察、多照料，水仙花一定會茁壯成長的!

幼兒園大班兒歌篇五

活動目標(biāo)：

1.加深對六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識。

2.能有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:。

1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。

2.兒童版世界地圖一張。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。

活動過程：

一、激發(fā)興趣。

出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進行講述理解。

二、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。

1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。

2.完整地欣賞兒歌。

三、結(jié)束活動分角色表演兒歌。

1.請兩位小朋友與老師一起示范表演。

2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。

幼兒園大班兒歌篇六

1、學(xué)習(xí)用輕盈跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動的快樂情緒，并唱準(zhǔn)重音及停止拍。

2、初步曉得辛苦勞動才能取得豐收的道理，萌生酷愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

——教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激起幼兒愛勞動的情感。

——西瓜怎樣才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

——你們在勞動時快樂不快樂？應(yīng)當(dāng)怎樣唱這首歌曲？

3、溫習(xí)1段幼兒熟習(xí)并愛好的律動或舞蹈，結(jié)束活動。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是以后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示停止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是甚么了），當(dāng)我的'是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情產(chǎn)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，致使幼兒擁堵乃至有了碰撞摔倒的事件產(chǎn)生。沒有公道地想到，并良好的改正。

幼兒園大班兒歌篇七

1、引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。

2、訓(xùn)練幼兒上肢肌耐力，發(fā)展四肢動作協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體會合作的快樂。

4、商討游戲規(guī)則，體驗做航天員的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

1、活動前教師將汗巾為幼兒統(tǒng)入背部。

2、充氣棒(數(shù)量為全班幼兒人數(shù)的一半)。

3、適合幼兒四散活動無障礙場地。

4、韻律操碟《我是小小航天員》。

一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》。

將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。

二、出示充氣棒與幼兒討論：

1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)。

2、摸一摸有什么感覺？

(幼：軟軟的、肚子里有空氣……)。

3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試。

注：教師引導(dǎo)幼兒探索充氣棒的多種玩法。

三、游戲《小小航天員》。

(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見。

(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!

玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發(fā)射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關(guān)節(jié)用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發(fā)射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

四、放松運動：韻律操《小星星》。

五、教師小結(jié)：

今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現(xiàn)場’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發(fā)射，你們真了不起!你們是最棒的!

六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。

七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

幼兒園大班兒歌篇八

活動目標(biāo)：

1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻、黑色屋子、手電筒。

活動實施：

一、欣賞視頻。

1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

二、有趣的手影游戲。

1、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

三、創(chuàng)動作、編兒歌。

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌。

兒歌：

快瞧，快瞧，多奇妙！

墻上演戲真熱鬧！

小狐貍，蹦蹦跳，

小黑狗，汪汪叫，

老鷹扇著大翅膀，

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思：

整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

幼兒園大班兒歌篇九

1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的.內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

提問——學(xué)習(xí)兒歌——創(chuàng)編。

（一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

2）先請個別幼兒示范。

3）每個幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

幼兒園大班兒歌篇十

參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容。

重點：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護樹木。

難點：仿編兒歌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室布置成森林景象。

【活動過程】。

一、與幼兒一起進入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強，我要把那新房子造得很漂亮。

師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強了保護環(huán)境的意識。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

幼兒園大班兒歌篇十一

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對文學(xué)作品感興趣。

3.懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。

活動準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻(對視頻中的個別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品)。

2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片(根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片，分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結(jié)、大哭的蛤蟆大姐)。

3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀。

活動過程：

一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。

師：今天我?guī)砹藯l裙子?你覺得這是一條怎么樣的裙子?

師：你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰嗎?

師：你覺得蛤蟆大姐穿上這條裙子會有什么感受呢?

師：蛤蟆大姐真高興，穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢?請你們仔細來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格。

師：聽了這首兒歌你有什么樣的感受?

師：有趣在哪里?

過渡句：蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢?讓我們一起再來聽一遍兒歌。

2、第二遍完整朗誦，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過程(教師邊朗誦邊出示動物圖片)。

師：蛤蟆大姐的新衣發(fā)生了哪些變化?

小結(jié)：原來蛤蟆大姐最初做了一件花裙，后來又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。

過渡句：那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢?

3、分段理解，深入理解兒歌情節(jié)。

第一段：

師：小兔見了做了什么?說了什么?“不如”是什么意思?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)。

師：小兔的建議是：蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。

師：蛤蟆聽了以后它是怎么做的?(幼兒學(xué)說兒歌語言)。

第二段：

師：這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?(教師帶著對蛤蟆的否定的語氣、表情來肯定孩子的答案)。

師：青蛙是怎么給意見的?它怎么說、怎么做?(學(xué)說)。

第三段：

師：蛤蟆大姐又聽了青蛙的話，把花襖改成了花花褲，可惜啊!

師：小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是怎么樣的?

第四段：

師：蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié)，那它戴上了嗎?為什么?

師：是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑!

師：我們一起來看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來。

師：我們把小動物說的話也來表演表演吧。(分角色表演兒歌)。

三、情感理解，提煉經(jīng)驗。

師：你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

師：小朋友平時做事的時候也是別人說什么?你就做什么?

小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。

幼兒園大班兒歌篇十二

好的童謠可以幫助孩子們健康的成長，有哪些童謠是適合幼兒園大班的呢?以下是本站小編為你整理的關(guān)于幼兒園大班童謠，歡迎大家閱讀。

一座小橋平又平，

小橋拱起是小山，

小山合起是佛手，

佛手打開是蜜桃，

蜜桃打開是鮮花，

鮮花打開是孔雀，

孔雀打開是小手，

我的小手拍拍拍，

我的小手?jǐn)[擺擺，

我的小手握握握，

我的小手藏起來。

石頭剪子布，石頭剪子布，剪什么剪什么，剪只小白兔，剪只小白兔。

石頭剪子布，石頭剪子布，剪什么剪什么，剪只小蝸牛，剪只小蝸牛。

石頭剪子布，石頭剪子布，剪什么剪什么，剪只長頸鹿，剪只長頸鹿。

一個手指頭，一個手指頭，變變變變變成毛毛蟲。

兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變變成小白兔。

三個手指頭，三個手指頭，變變變變變成小花貓。

四個手指頭，四個手指頭，變變變變變成螃蟹走。

五個手指頭，五個手指頭，變變變變變成蝴蝶飛。

一個手指點點，

兩個手指剪剪，

三個手指彎彎，

四個手指叉叉，

五指開花。

共

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頁，當(dāng)前第。

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