總結(jié)是不斷進步的基礎，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，進而提高自己的能力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用簡練、精煉的語言表達自己的思想和觀點，讓讀者易于理解和領會。以下是一些總結(jié)的典型范文，希望可以給大家寫作提供參考和借鑒。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇一

甲方（學生）姓名：身份證號：

乙方（企業(yè)）單位名稱：單位地址：

丙方（學校）單位名稱：單位地址：

為保證訂單培養(yǎng)教學的順利進行，加強訂單培養(yǎng)期間的學生教育和管理，維護學生合法權益，維護實習企業(yè)、學校和學生的正當權益，經(jīng)三方協(xié)商簽訂以下訂單培養(yǎng)協(xié)議：

本著為企業(yè)培養(yǎng)有用人才，為學生就業(yè)創(chuàng)造有利條件的宗旨，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，甲方向乙方推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方實習達成如下協(xié)議：

因甲方、乙方、學生或者其他相關當事人的過錯造成實習學生的人身傷害事故，根據(jù)法律規(guī)定和本協(xié)議的約定承擔法律責任。其中，自殺、自殘、自傷事故及學生有特異體質(zhì)或特異疾病沒有如實告知的，由實習學生自行承擔全部責任。

1、協(xié)議期限自年月日起至年月日止。

2、協(xié)議期限滿，即行終止。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致的，可以續(xù)簽企業(yè)合同。

2、甲方在工作學習時間外和法定假節(jié)日工作學習時，乙方單位按國家規(guī)定給予補休或支付加班補貼。

3、乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方應予積極配合。未經(jīng)乙方單位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予認可。

1、甲方的勞動補貼按乙方現(xiàn)行制度確定。

2、甲方全勤并提供正常勞動的，月補貼不低于元、試用期期間（頂崗實習前）每月元、轉(zhuǎn)正后（頂崗實習階段）每月元。（交通、餐費、住宿補貼包含在內(nèi)）。

3、補貼支付方式：

4、乙方發(fā)放甲方勞動補貼時，根據(jù)國家法律、法規(guī)，從甲方補貼中代扣代繳個人所得稅、由甲方個人承擔的社會保險費和國家規(guī)定的其他應從甲方勞動補貼中代扣代繳的費用。

1、甲方應按照乙方、丙方訂單培養(yǎng)的第三年教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和要求，保證訂單培養(yǎng)的質(zhì)量。

2、甲方在訂單培養(yǎng)期間，未經(jīng)乙方丙方同意，不得無故中斷訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)；如有特殊情況，需與乙方丙方請假協(xié)商，特殊情況（如生病等）應出示有效證明，并回學校辦理相關手續(xù)。未經(jīng)乙方丙方同意中斷訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)，不能獲得相應的學分。

3、甲方在訂單培養(yǎng)的工作成果及其涉及的知識產(chǎn)權歸乙方所有。

4、甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商業(yè)秘密。同時，甲方根據(jù)訂單培養(yǎng)內(nèi)容撰寫的論文在向乙方外的其他單位或個人公開前，須經(jīng)乙方許可。甲方違反上述保密的，由甲方承擔相應責任。

5、訂單培養(yǎng)期間，甲方應服從乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的規(guī)章制度。若甲方不遵守乙方規(guī)章制度而引發(fā)的人身、財產(chǎn)損害，由甲方承擔責任。

6、甲方在訂單培養(yǎng)結(jié)束（不管任何原因?qū)е聦嵙暯Y(jié)束）前，向乙方辦理全部交接手續(xù)，將歸屬于乙方及向乙方借用的文檔、資料、設備及其他資源和財產(chǎn)一并交還給乙方。

1、乙方對丙方推薦并通過乙方初試的學生進行筆試和/或復試，擇優(yōu)確定訂單培養(yǎng)人數(shù)。

2、對訂單培養(yǎng)學員進行崗前培訓，協(xié)助丙方完成訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。

3、確定和支付訂單培養(yǎng)學生的崗位津貼。

4、乙方有權要求甲方保證在訂單培養(yǎng)期內(nèi)服從乙方工作的安排；有權要求甲方在訂單培養(yǎng)期間遵守乙方公司的管理規(guī)定。

5、乙方如實向甲方介紹公司情況、頂崗實習內(nèi)容和工作安排，負責對甲方進行技術指導，對甲方的實習給予指導。

7、訂單培養(yǎng)結(jié)束時，乙方對甲方學生的實習表現(xiàn)做出實習評定，并填寫《實習鑒定表》。

9、甲方因違反乙方相關管理規(guī)定或國家法律、法規(guī)、給乙方造成損失，乙方有權立即終止甲方的實習，并有權向甲方索賠。

1、乙方按規(guī)定在甲方訂單培養(yǎng)期間及時發(fā)放甲方實習生活補助。如乙方安排甲方出差，甲方應享受與乙方員工相同的出差待遇；乙方要求甲方在國家法定節(jié)假日工作，須按照相關規(guī)定給予加班酬金。

1、丙方根據(jù)乙方的要求，明確乙方培養(yǎng)崗位的大致需求人數(shù)，各崗位的職業(yè)能力需求，配合乙方在全院范圍內(nèi)選拔學生，到乙方進行第三年訂單培養(yǎng)學習。

2、丙方制定相應訂單班管理規(guī)定，同訂單培養(yǎng)學生簽訂實習承諾書。

3、委派專門輔導員在訂單培養(yǎng)期間，定期了解學生意見、工作表現(xiàn)，做好學生的思想工作，負責與學生家長進行溝通，協(xié)助乙方做好學生的思想工作，保證實習工作順利進行。

4、丙方組織學生成立訂單班班委，與乙方共同對甲方進行管理。

5、甲方安排專業(yè)教師一名，配合乙方開展職業(yè)技能培訓，與乙方溝通合作中遇到的各種問題，同時負責乙方和丙方的課程安排、教學計劃的制定等工作，完成原訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。

6、與乙方做好溝通，將組織安排學生進行畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的撰寫（一般由乙方安排指導老師指導學生論文）。

1、任何一方未經(jīng)另兩方同意不可隨意終止本協(xié)議。

2、任何一方有違約行為，均須承擔違約責任。

3、本協(xié)議中有關保密、知識產(chǎn)權、違約或賠償責任、連帶責任條款，不因本協(xié)議終止或解除而失效。

若在任期內(nèi)，因死亡、退休或因其他原因，董事在任期屆滿前不能履行職責者，雙方同意充分合作，并由因其指定的董事死亡、退休或其他原因造成空位的一方予以更換。

4、所有未盡事宜可另行協(xié)商解決并簽署書面文件予以確認，該書面文件將被視為本協(xié)議書的一部分。

5、本協(xié)議一式三份，經(jīng)甲、乙、丙三方簽字蓋章后生效，甲、乙、丙各執(zhí)一份，復印件無效。

甲方簽字：乙方（蓋章）丙方（蓋章）。

負責人簽字：負責人簽字：

年月日年月日年月日。

甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)、合作辦學過程中，因重新組班、專門化的教育教學、實習實訓等因素，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方向甲方交納管理費用___________元/學期，協(xié)助甲方承擔因雙方開展訂單培養(yǎng)、合作辦學等而增加的部分教學成本。

年月日年月日年月日。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇二

隨著中國高等教育的'普及,民辦教育也得到了長足的發(fā)展,但是大部分民辦高等職業(yè)院校的教學模式仍舊是國內(nèi)普通高等院校教學模式的翻版,這就造成了高職院校與普通高等院校人才培養(yǎng)的同質(zhì)化,而民辦高校在師資、軟硬件、教育培養(yǎng)經(jīng)驗等方面的差距又導致高職院校人才的諸多就業(yè)問題,本文就針對解決民辦高職院校的教育培養(yǎng)模式提出了自己的觀點.

作者：趙麗作者單位：西安外事學院外國語學院,陜西,西安,710077;西北大學外國語學院,陜西,西安,710069刊名：大眾文藝英文刊名：artandliteratureforthemasses年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關鍵詞：民辦高校訂單式培養(yǎng)校企聯(lián)合

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇三

毫無疑問，開發(fā)訂單是整個訂單價值鏈的首要環(huán)節(jié)，對銷售人員而言，指的就是開發(fā)經(jīng)銷商。在這個環(huán)節(jié)，銷售人員主要的工作內(nèi)容一般包括：市場考察（了解行業(yè)狀況、競品狀況、渠道狀況、經(jīng)銷商狀況等）、確定市場運作思路、拜訪經(jīng)銷商和批發(fā)商、甄選經(jīng)銷商、確定經(jīng)銷商。如果是通過分銷渠道銷售的產(chǎn)品，那么完成以上幾項工作基本上就可以了，而如果是通過現(xiàn)代零售終端銷售的產(chǎn)品，銷售人員還需要協(xié)助經(jīng)銷商與ka系統(tǒng)進行入場談判，然后才算是真正完成了這個環(huán)節(jié)的所有工作。

由于真正銷售產(chǎn)品的其實是經(jīng)銷商，所以選擇一個什么樣的經(jīng)銷商，差不多就等于選擇了這個市場的銷售業(yè)績。盡管這個環(huán)節(jié)的工作如此重要，但仍有眾多的銷售人員陷入困境，其根源在于對市場拓展沒有清晰的策略規(guī)劃（當然企業(yè)背景、實力對此影響很大，但本文重點考慮銷售人員的行為所產(chǎn)生的作用），對產(chǎn)品的市場定位和區(qū)域市場運作缺乏分析，僅僅在人際關系、交易條件上下功夫，因此無法使有思路、有實力的經(jīng)銷商產(chǎn)生興趣，只能找到平庸甚至惡劣的經(jīng)銷商。

銷售人員一方面在抱怨企業(yè)資源不夠、產(chǎn)品無特性、價格高、工作難做，可另一方面對市場又缺乏深入地調(diào)查分析，不懂得市場拓展的策略該如何規(guī)劃，只是靠著一股蠻勁硬闖。我們平常所見到的大多是溝通型的銷售人員，論嘴皮功夫、套交情、社交手段都是一套一套，可要是談策略、論市場、提建議往往束手無策。實質(zhì)上，這些銷售人員根本沒有從市場一線出發(fā)，對于區(qū)域市場有多大空間、可以做出多大銷售業(yè)績?nèi)狈ι钊胨伎?，只是為找?jīng)銷商而找經(jīng)銷商，認為可以向公司交差就行了，其結(jié)果可想而知。因此，這些銷售人員看起來忙忙碌碌，做了許多工作，也挺辛苦，可成效就是不高。

而在以實現(xiàn)訂單為核心的業(yè)務工作模式中，銷售人員決不能為找經(jīng)銷商而找經(jīng)銷商，他必須將重心放在訂單的最終實現(xiàn)上，也就是說，從一開始他就要想著如何才能完成自己的銷售任務，同時確保所做的每一件事情都要對訂單的實現(xiàn)產(chǎn)生價值。為此，銷售人員在拜訪經(jīng)銷商前，必須對市場進行深入透徹地分析，然后拿出一份完整的市場拓展策略規(guī)劃，其中要清晰對需求分析、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品組合、渠道結(jié)構、推廣策略以及實施計劃進行描述，而且更重要的是對目標經(jīng)銷商的運作方式、存在問題和改進思路進行細致分析，并將其與本企業(yè)的合作結(jié)合起來，設定符合市場客觀環(huán)境的銷售目標（這里就可將其理解為潛在的訂單）。如此，銷售人員自然可以爭取到較好的經(jīng)銷商進行合作，同時其行為也和訂單的實現(xiàn)緊密結(jié)合起來，為訂單的最終實現(xiàn)打下良好的基礎。

下達訂單：以需求預測統(tǒng)領產(chǎn)銷平衡。

開發(fā)好經(jīng)銷商就等于開發(fā)出了訂單，那么緊接著就是訂單該如何確定了。這個環(huán)節(jié)銷售人員的工作內(nèi)容一般就是要求經(jīng)銷商向總部下達訂單、打款，看起來雖然簡單，但是銷售人員的精力常常耗在與經(jīng)銷商的博弈上，大大影響了工作的成效。其中的關鍵點就在于雙方對資金使用效率的爭奪，銷售人員希望經(jīng)銷商可以多打款、早打款，從而達到擠占經(jīng)銷商資源的目的，對競爭對手也是一種打擊；而經(jīng)銷商則希望資金利用效率最大化，確保資金能用在最賺錢的產(chǎn)品上，同時爭取資金的周轉(zhuǎn)次數(shù)最大化。于是，雙方就在這種博弈中你來我往，用盡心機，銷售人員認為經(jīng)銷商不好合作，而經(jīng)銷商又認為廠家過于壓榨。

這種博弈其實對雙方而言都沒有利益最大化，因為大家都沒有將焦點放在雙方訂單的共同實現(xiàn)上，銷售人員沒有考慮到經(jīng)銷商的經(jīng)營狀況，只是一味施壓，而經(jīng)銷商也沒有考慮到廠家銷售目標的完成，只是考慮自己利益的最大化。這種合作只會帶來雙輸?shù)慕Y(jié)果。

在以實現(xiàn)訂單為核心的業(yè)務工作模式中，銷售人員并非只是簡單地一味要求經(jīng)銷商打款、下訂單，而是將經(jīng)銷商的訂單下達和資金運用納入到整個市場的策略規(guī)劃中，通過需求預測來平衡廠家和經(jīng)銷商之間的利益。在這種模式下，銷售人員每月都將與經(jīng)銷商共同協(xié)商確定出下個月度的訂單需求計劃，這個計劃綜合考慮了廠家的銷售目標、銷售趨勢、銷售階段、市場環(huán)境變化以及競爭對手的行動等因素，同時也符合經(jīng)銷商的資金運作狀況；而作為廠家來講，有了銷售人員和經(jīng)銷商的訂單需求計劃作指導，就可以預先統(tǒng)籌采購、生產(chǎn)和物流系統(tǒng)，為即將產(chǎn)生的實際訂單做好準備。隨后，銷售人員將依據(jù)這份月度訂單需求計劃，同時結(jié)合經(jīng)銷商的庫存數(shù)據(jù)和配送周期，督促經(jīng)銷商在恰當?shù)臅r候及時打款。由于經(jīng)銷商事先共同和銷售人員確定了訂單需求計劃，那么打款就不再成為廠家單方面的施壓了，而成為實現(xiàn)經(jīng)銷商自己利益的一件重要事情。

滿足訂單：推動總部高效產(chǎn)品供應。

下達訂單后的重要工作在于如何盡快滿足訂單，在實際過程中，這方面的工作也會消耗銷售人員大量的精力。之所以如此，在于這個環(huán)節(jié)的重點是產(chǎn)銷銜接，而問題往往就是區(qū)域和總部、銷售和生產(chǎn)部門之間的銜接出現(xiàn)了斷層。在部分管理體系不完善的企業(yè)，甚至出現(xiàn)一到供貨緊張時期，銷售人員不在市場一線反而蹲在總部搶貨的“怪”現(xiàn)象；還有的企業(yè)銷售人員則拼命討好總部的訂單處理人員和發(fā)貨人員，希望他們能夠手下松一松，多處理點訂單多發(fā)點貨，為此，銷售人員一天可以撥打多達幾十個電話，甚至區(qū)域經(jīng)理不惜一切飛回總部親自拉關系搶貨。于是，我們看到的是一幅十分混亂的局面，整個企業(yè)的產(chǎn)銷體系已經(jīng)沒有統(tǒng)籌了，一方面經(jīng)銷商和銷售人員拼命抱怨，同時不斷增加訂單數(shù)量，造成“啤酒游戲”中出現(xiàn)的訂單泡沫現(xiàn)象；另一方面，總部的相關人員一片忙亂，工作時間長、工作壓力大、出錯現(xiàn)象多，工作效率大幅下降。更為可怕的是，有的企業(yè)因為產(chǎn)銷銜接斷層而造成的損失高達上千萬元，這已經(jīng)成為目前企業(yè)所不得不重視和解決的關鍵問題了。

要改變這種狀況，就必須改變原有的業(yè)務模式，企業(yè)總部、銷售人員和經(jīng)銷商都要共同關注訂單的順利實現(xiàn)。為此，對訂單的及時滿足就是關鍵，也就是產(chǎn)品供應必須高效。一方面，總部要做好銷售需求計劃，并以此統(tǒng)籌采購、生產(chǎn)、物流系統(tǒng)的運作，強化與銷售人員的溝通對接，并且在訂單處理方面建立快速的反應機制；而另一方面，銷售人員則需要推動經(jīng)銷商根據(jù)訂單需求計劃較為均衡地下達訂單，并且協(xié)助經(jīng)銷商做好產(chǎn)品組合規(guī)劃，增加需求預測的準確性，減少變動的數(shù)量和幅度，同時，還需要與總部訂單處理人員保持順暢溝通，了解總部的庫存和生產(chǎn)動態(tài)，從而做到對需求計劃和訂單下達心中有數(shù)。在這個環(huán)節(jié)，只有經(jīng)銷商、銷售人員和總部各部門保持一致，將注意力集中到訂單實現(xiàn)上，消除內(nèi)耗，消滅無效行為，如此才能做到訂單滿足的高效化，減少乃至消除斷貨問題的發(fā)生。

追蹤訂單：掌握進銷存數(shù)據(jù)加速渠道分銷。

在現(xiàn)實中，銷售人員往往對前面幾個環(huán)節(jié)比較重視，開發(fā)經(jīng)銷商、下訂單、打款、發(fā)貨，這些都是銷售過程中必不可少的工作，不做當然不行，可是對于滿足訂單之后的環(huán)節(jié)呢，許多銷售人員就完全沒有放在心上了。比如，經(jīng)銷商已經(jīng)打了款、進了貨了，可是貨入庫后有沒有及時鋪到終端上去呢，入了終端倉庫后又有沒有及時擺上貨架呢，到了貨架上有沒有按照標準擺放呢，貨快賣完時又有沒有及時通知終端下單補貨呢……不少銷售人員都不太重視這個環(huán)節(jié)的工作，嫌它太瑣碎、太麻煩了，日復一日，而且做了工作還馬上看不到成效?？墒?，這些工作才是真正實現(xiàn)銷售的工作，才是真正有價值的工作，說白了，銷售就是細節(jié)，不能把這些細節(jié)上的工作做好，就無法真正實現(xiàn)銷售。

問題的根源仍然在于銷售人員沒有將注意力放到訂單的實現(xiàn)上，在完成前面三個環(huán)節(jié)的工作后，并不意味著訂單的價值就實現(xiàn)了，只有對訂單的過程持續(xù)追蹤，才能夠確保訂單的最終實現(xiàn)。因此，銷售人員必須調(diào)整原有粗放、偏重于業(yè)務開拓的工作方式，要全力對訂單的運行過程全程追蹤，要重視對訂單的維護。銷售人員在經(jīng)銷商的訂單滿足后，還要不斷關注經(jīng)銷商有沒有及時向渠道成員進行分銷，推動經(jīng)銷商要求業(yè)務人員及時對零售終端進行鋪貨或者向ka系統(tǒng)供貨，并且做好其后的上架、陳列工作；更重要的是，銷售人員還要定期對主要終端進行固定行程巡訪，對已經(jīng)斷貨或者即將斷貨的產(chǎn)品及時下單補貨；另外，銷售人員對于ka系統(tǒng)的退貨和損耗還要及時予以處理，以維護和ka之間的良好關系。要做好以上工作，關鍵在于必須對各個環(huán)節(jié)的庫存數(shù)據(jù)都要了如指掌，尤其包括經(jīng)銷商、ka系統(tǒng)/門店和重點批發(fā)商，只有掌握這些渠道成員的進銷存信息，銷售人員才可以維持產(chǎn)品良好的銷售態(tài)勢，推動產(chǎn)品在渠道中的分銷速度，提高產(chǎn)品在各個渠道的覆蓋率。

擴大訂單：強化終端表現(xiàn)及提升單店銷量。

要做好這個環(huán)節(jié)的工作，使訂單不斷得以擴大，其關鍵就在于必須改變銷售人員的角色，使銷售人員從傳統(tǒng)溝通、業(yè)務開拓型中脫離出來，而轉(zhuǎn)變成為集策略和管理于一身的顧問式復合型人才，將重心始終聚焦在關注訂單的實現(xiàn)上。如此，銷售人員將強化對終端門店的維護，做到對重點門店的固定行程巡訪，做好正常陳列和多點陳列，維持產(chǎn)品在貨架上的“集中垂直”陳列標準；強化對渠道成員的溝通、指導和管理，對重點批發(fā)商進行固定巡訪，了解進銷存數(shù)據(jù)，提供銷售建議；強化對價格體系的管控，保持渠道成員的經(jīng)營動力，為產(chǎn)品的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境；改變單一的促銷方式，在重點終端實施主題促銷，以富有創(chuàng)意的主題連接品牌與消費者，不斷創(chuàng)造銷售熱點?？傊N售人員必須通過自己扎實的行為，提升工作價值，使產(chǎn)品在終端擁有統(tǒng)一、有沖擊力的品牌形象，同時不斷促進終端單店銷量的持續(xù)提升直至最大化，從而在地面形成強大的品牌勢力和市場基礎，最終支持訂單的實現(xiàn)和擴大化！

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇四

甲方(學生)姓名：身份證號：

乙方(企業(yè))單位名稱：單位地址：

丙方(學校)單位名稱：單位地址：

為保證訂單培養(yǎng)教學的順利進行，加強訂單培養(yǎng)期間的學生教育和管理，維護學生合法權益，維護實習企業(yè)、學校和學生的正當權益，經(jīng)三方協(xié)商簽訂以下訂單培養(yǎng)協(xié)議：

1.協(xié)議期限自年月日起至年月日止。

2.協(xié)議期限滿，即行終止。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致的，可以續(xù)簽企業(yè)合同。

二、工作時間、工作日制度。

2.甲方在工作學習時間外和法定假節(jié)日工作學習時，乙方單位按國家規(guī)定給予補休或支付加班補貼。

3.乙方因工作需要安排甲方加班的，甲方應予積極配合。未經(jīng)乙方單位同意，甲方自行安排加班的，乙方均不予認可。

三、勞動補貼。

1.甲方的勞動補貼按乙方現(xiàn)行制度確定。

2.甲方全勤并提供正常勞動的，月補貼不低于元、試用期期間(頂崗實習前)每月元、轉(zhuǎn)正后(頂崗實習階段)每月元。(交通、餐費、住宿補貼包含在內(nèi))。

3.補貼支付方式：

4.乙方發(fā)放甲方勞動補貼時，根據(jù)國家法律、法規(guī)，從甲方補貼中代扣代繳個人所得稅、由甲方個人承擔的社會保險費和國家規(guī)定的其他應從甲方勞動補貼中代扣代繳的`費用。

四、甲方權利與義務。

1.甲方應按照乙方、丙方訂單培養(yǎng)的第三年教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和要求，保證訂單培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.甲方在訂單培養(yǎng)期間，未經(jīng)乙方丙方同意，不得無故中斷訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié);如有特殊情況，需與乙方丙方請假協(xié)商，特殊情況(如生病等)應出示有效證明，并回學校辦理相關手續(xù)。未經(jīng)乙方丙方同意中斷訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)，不能獲得相應的學分。

3.甲方在訂單培養(yǎng)的工作成果及其涉及的知識產(chǎn)權歸乙方所有。

4.甲方遵守乙方的保密要求，不得泄露乙方的商業(yè)秘密。同時，甲方根據(jù)訂單培養(yǎng)內(nèi)容撰寫的論文在向乙方外的其他單位或個人公開前，須經(jīng)乙方許可。甲方違反上述保密的，由甲方承擔相應責任。

5.訂單培養(yǎng)期間，甲方應服從乙方的工作安排和日常管理，遵守乙方的規(guī)章制度。若甲方不遵守乙方規(guī)章制度而引發(fā)的人身、財產(chǎn)損害，由甲方承擔責任。

6.甲方在訂單培養(yǎng)結(jié)束(不管任何原因?qū)е聦嵙暯Y(jié)束)前，向乙方辦理全部交接手續(xù)，將歸屬于乙方及向乙方借用的文檔、資料、設備及其他資源和財產(chǎn)一并交還給乙方。

五、乙方權利與義務。

1.乙方對丙方推薦并通過乙方初試的學生進行筆試和/或復試，擇優(yōu)確定訂單培養(yǎng)人數(shù)。

2.對訂單培養(yǎng)學員進行崗前培訓，協(xié)助丙方完成訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。

3.確定和支付訂單培養(yǎng)學生的崗位津貼。

4.乙方有權要求甲方保證在訂單培養(yǎng)期內(nèi)服從乙方工作的安排;有權要求甲方在訂單培養(yǎng)期間遵守乙方公司的管理規(guī)定。

5.乙方如實向甲方介紹公司情況、頂崗實習內(nèi)容和工作安排，負責對甲方進行技術指導，對甲方的實習給予指導。

7.訂單培養(yǎng)結(jié)束時，乙方對甲方學生的實習表現(xiàn)做出實習評定，并填寫《實習鑒定表》。

9.甲方因違反乙方相關管理規(guī)定或國家法律、法規(guī)、給乙方造成損失，乙方有權立即終止甲方的實習，并有權向甲方索賠。

1.乙方按規(guī)定在甲方訂單培養(yǎng)期間及時發(fā)放甲方實習生活補助。如乙方安排甲方出差，甲方應享受與乙方員工相同的出差待遇;乙方要求甲方在國家法定節(jié)假日工作，須按照相關規(guī)定給予加班酬金。

六、丙方權利與義務。

1.丙方根據(jù)乙方的要求，明確乙方培養(yǎng)崗位的大致需求人數(shù)，各崗位的職業(yè)能力需求，配合乙方在全院范圍內(nèi)選拔學生，到乙方進行第三年訂單培養(yǎng)學習。

2.丙方制定相應訂單班管理規(guī)定，同訂單培養(yǎng)學生簽訂實習承諾書。

3.委派專門輔導員在訂單培養(yǎng)期間，定期了解學生意見、工作表現(xiàn)，做好學生的思想工作，負責與學生家長進行溝通，協(xié)助乙方做好學生的思想工作，保證實習工作順利進行。

4.丙方組織學生成立訂單班班委，與乙方共同對甲方進行管理。

5.甲方安排專業(yè)教師一名，配合乙方開展職業(yè)技能培訓，與乙方溝通合作中遇到的各種問題，同時負責乙方和丙方的課程安排、教學計劃的制定等工作，完成原訂單培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)。

6.與乙方做好溝通，將組織安排學生進行畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的撰寫(一般由乙方安排指導老師指導學生論文)。

七、其他條款。

1.任何一方未經(jīng)另兩方同意不可隨意終止本協(xié)議。

2.任何一方有違約行為，均須承擔違約責任。

3.本協(xié)議中有關保密、知識產(chǎn)權、違約或賠償責任、連帶責任條款，不因本協(xié)議終止或解除而失效。

4.所有未盡事宜可另行協(xié)商解決并簽署書面文件予以確認，該書面文件將被視為本協(xié)議書的一部分。

5.本協(xié)議一式三份，經(jīng)甲、乙、丙三方簽字蓋章后生效，甲、乙、丙各執(zhí)一份，復印件無效。

甲方簽字：乙方(蓋章)丙方(蓋章)。

負責人簽字：負責人簽字：

年月日年月日年月日。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇五

山東杏林科技職業(yè)學院設有42個統(tǒng)招專業(yè),在校生16000余人,學院堅持以提高教育教學質(zhì)量為核心,以內(nèi)涵建設為重點,以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學結(jié)合的道路,不斷深化校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,大力培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。日前,杏林學院副院長楊依廷對招生熱點問題進行了解析。

齊魯晚報:今年學校有多少招生專業(yè)?與往年相比有哪些變化?

答:今年我校有42個統(tǒng)招專業(yè)面向全國招生。相對于去年我校適當增加了招生規(guī)模,對招生專業(yè)進行了優(yōu)化,增加了醫(yī)學影像技術、連鎖經(jīng)營管理、汽車技術服務與營銷三個專業(yè)。

齊魯晚報:學校是如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作的?

答:學院設有“就業(yè)指導委員會”和“就業(yè)指導中心”,形成了完善的就業(yè)指導體系與跟蹤服務保障體系,為每個學生建有《職業(yè)生涯規(guī)劃書》,積極幫助學生拓寬就業(yè)渠道。先后與省內(nèi)外500多家大中型企業(yè)和各類醫(yī)院開展校企(醫(yī))親密合作,簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)或校企合作協(xié)議,開設了“皇明班”、“海信班”、“澳柯瑪班”、“軍護班”等46個“訂單班”,入學就意味著就業(yè),在校就是企業(yè)的準員工。部分訂單班的.學生可享受企業(yè)的獎、助學金。學院一直保持了較高的畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

齊魯晚報:學校對品學兼優(yōu)的學生和家庭困難學生做了哪些工作?

答:學校認真貫徹落實國務院、省、市有關政策,設立了國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、山東省政府獎學金等,對品學兼優(yōu)和家庭困難的學生,及時給予“獎、貸、助、補、減、免”等獎勵和資助。同時,學校還為學生提供充足的勤工儉學崗位,幫助家庭困難的學生順利完成學業(yè)。

齊魯晚報:入學后,學生所學專業(yè)是否可以調(diào)整?

答:為充分尊重學生志愿,新生入學后,確需調(diào)整專業(yè)的考生,由考生本人提出書面申請,我院將在所開設的專業(yè)內(nèi)做出調(diào)整,盡量滿足學生需求。

齊魯晚報:請介紹下學校的校園文化及活動。

答:學院繼承和弘揚悠久的齊魯文化和杏林傳統(tǒng)文化,教育學生牢固樹立“強能善技,德術并顯,奉獻自我,服務社會”的精神,杏壇杏林兩相照,兩脈文化育人才,形成了具有鮮明特色的杏林校園文化。學院建有文學、繪畫、音樂、攝影、舞蹈、武術等50多個大學生社團組織,廣泛開展豐富多彩的校園文化活動。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇六

高等職業(yè)技術學校為我國生產(chǎn)、建設、管理等相關企業(yè)培育了大量的高素質(zhì)技能應用性人才，對我國市場積極發(fā)展和勞動就業(yè)方面起到了積極作用。但是十幾年以來高等職業(yè)教育發(fā)展緩慢，其院校畢業(yè)生社會認可度較低，間接導致院校招生人數(shù)不斷減少。在這種形勢下，各類高職院校都采用“訂單式人才培養(yǎng)”的教學模式，這種教學模式迅速被企業(yè)和高職院校所接受，并得到相關部門的肯定。高職院校與企業(yè)開展“訂單式”繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的研究探索文章修改意見:。

1企業(yè)與高職院?！坝唵问健崩^續(xù)教育模式。

高職院校和企業(yè)根據(jù)自身的教育資源以及企業(yè)職工培養(yǎng)方向進行交流溝通，根據(jù)企業(yè)的職工繼續(xù)教育需求達成訂單培養(yǎng)意向，進一步明確雙方的職責，按簽訂的培養(yǎng)協(xié)議開展繼續(xù)教育。高職院校與企業(yè)雙方協(xié)商制定和執(zhí)行定向人才培養(yǎng)教學計劃。高職院校根據(jù)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的規(guī)格要求制定相應的教學計劃。教學計劃在實施過程中應根據(jù)企業(yè)的專業(yè)側(cè)重選定教學內(nèi)容。教師在教授輔導前應到相關企業(yè)進行考察，了解繼續(xù)教育的職工崗位性質(zhì)和工作內(nèi)容，了解企業(yè)的產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝，使教學內(nèi)容更注重職工的發(fā)展?！坝唵问健崩^續(xù)教育的教學模式可以更好的結(jié)合企業(yè)與學校的資源培養(yǎng)出企業(yè)所需的技能人才。這種合作模式訂單企業(yè)起著主導作用，高職院校根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)計劃來制定教學內(nèi)容及教學計劃。

2企業(yè)與高職院?！坝唵问健崩^續(xù)教育基本運作策略。

2．1以人力為本位進行課程設置。

課程設置是高職教育的核心，通過課程設置來實施并完成教學目標。而培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需求的人才正是“訂單式”人才培養(yǎng)模式的目標，因此，高職院校在設置教學內(nèi)容及計劃時，首先應考慮考慮企業(yè)實際用人需求，并結(jié)合自身的師資力量及設施條件來進行課程設置。課程設置以企業(yè)用人需要為標尺，確?？茖W合理以及實用性。

2．2教學方法的升級。

“訂單式人才培養(yǎng)”的教學方式是高職院校教育過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)。就當前而言，“訂單式人才培養(yǎng)”的教學方法還是沿用傳統(tǒng)的板書式教學，教師和職工之間在課堂教學或?qū)嵺`技能操作過程中缺乏溝通交流，職工與教師都是各自完成自己的教學任務與學習任務，對相關知識沒有深層次的認識。為培養(yǎng)出符合企業(yè)實際發(fā)展需求的職工，首先應強調(diào)職工在繼續(xù)教育過程中的主體位置;其次，深化實踐技能操作教學，各相關專業(yè)教師應深入企業(yè)一線，結(jié)合企業(yè)實際情況制定合理的人才培養(yǎng)方式，注重職工綜合能力的提高，并設置企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場情境，讓職工更加深入細致的了解各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，以達到全面的學習效果。

2．3制定繼續(xù)教育評價體系。

企業(yè)應建立一套科學合理的企業(yè)職工繼續(xù)教育評價體系。按照評估深度不同分為反應評估、學習評估、行為評估、結(jié)果評估和效益評估等。結(jié)合企業(yè)的實際情況，以參加繼續(xù)教育培訓后的職工在工作績效方面有無提升為主要評估依據(jù)。

3企業(yè)與高職院校“訂單式”繼續(xù)教育探索。

3．1圍繞企業(yè)所需進行“訂單式”職工教育。

企業(yè)繼續(xù)教育主要任務就是把繼續(xù)教育通過職工傳導到企業(yè)的生產(chǎn)管理、科研銷售的全部過程中去。企業(yè)的職工的繼續(xù)教育不能脫離企業(yè)所具備的獨有特色，應以提升企業(yè)自身核心競爭力這一中心思想來開展職工繼續(xù)教育，要通過為企業(yè)培養(yǎng)精英型技術人才來有力推動企業(yè)的良好發(fā)展。在企業(yè)職工開展繼續(xù)教育必須要結(jié)合企業(yè)自身的實際情況，要增強繼續(xù)教育和企業(yè)之間的協(xié)調(diào)性和適應性，促使企業(yè)職工在繼續(xù)教育學習過程中學習新的知識和技術，提高理論相關專業(yè)水平和業(yè)務技能創(chuàng)新能力。其次，根據(jù)企業(yè)發(fā)展愿景和職工個人特點，開展包括素質(zhì)教育在內(nèi)的'各種形式的繼續(xù)教育活動。

3．2構建企業(yè)獨有的內(nèi)訓師隊伍。

內(nèi)訓師團隊是職工繼續(xù)教育最可依賴的力量。企業(yè)與高職院校在初期簽訂合作協(xié)議時就應包含構建內(nèi)訓師資隊伍的內(nèi)容，通過企業(yè)人才與院校教師相互交流與合作提高教學水平。只有企業(yè)自己的培訓師才最了解自己的企業(yè)需要什么樣的職工，對培訓的效果將起到很大作用。選拔一批在技能操作、營銷市場和管理方面素質(zhì)強、業(yè)績好、肯總結(jié)經(jīng)驗傳授他人的職工作為內(nèi)訓師，有針對性地指導和培訓新員工或者是同領域的需要提升的職工，這種帶動作用更具有實效性，對企業(yè)職工的專業(yè)技能提升更直接和有效。

4結(jié)語。

“訂單式人才培養(yǎng)”模式是高職院校與企業(yè)在師資、技術設備、培訓等全方面進行合作以培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展所需要的技能型人才。本文首先對“訂單式人才培養(yǎng)”繼續(xù)教育模式的概念展開闡述，提出企業(yè)與高職院?！坝唵问健崩^續(xù)教育基本運作策略，最后對企業(yè)與高職院校“訂單式”繼續(xù)教育進行研究探索。

作者:尚單位:廣東輕工職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院。

參考文獻:。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇七

摘要：隨著旅游市場的不斷擴大，旅行社對旅游從業(yè)人員的要求也越來越多樣化。為了適應企業(yè)高標準的人才需求，各大高校開始探索新的人才培養(yǎng)模式?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式是為了適應社會發(fā)展、企業(yè)需求而出現(xiàn)的一種新型的人才培養(yǎng)模式。本文通過建立“訂單式”的校企合作模式，透過旅行社對客服務的窗口與學生實習緊密結(jié)合，探索“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)的模式及解決對策，進而為旅游管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。

關鍵詞：人才培養(yǎng)模式;高校;訂單式。

1、“訂單式”人才培養(yǎng)的定義。依據(jù)《新華詞典》的定義：“訂單”是訂購貨物的合同、單據(jù)。因而“訂單式”人才培養(yǎng)也叫作“人才定制”，它是高校依據(jù)用人單位對人才的數(shù)量、質(zhì)量、技術等要求，針對性的為用人單位的崗位培養(yǎng)專職人才的校企合作模式。從職業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景出發(fā)進行職業(yè)分析，使校企資源得以最大限度地共享，學校按要求培養(yǎng)人才、企業(yè)按“訂單”錄用人才的雙贏合作。

2.1校企兩方共同制定的人才培養(yǎng)計劃。作為兩個合作的主體，學校和企業(yè)都要參與其中，共同制定人才培養(yǎng)的方案、課程體系，學校要依據(jù)企業(yè)所需人才制定針對崗位的教學計劃，爭取以最短的時間讓學生盡快適應企業(yè)提供是職位、了解功能、盡快投入工作。

2.2課程設置具有明確的指向性?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)本身就具有明確的指向性。一方面透過“訂單式”的校企合作構建雙方較為牢固的契約關系；另一方面，依據(jù)企業(yè)對人才的需求，高校要向企業(yè)分批次、分數(shù)量的輸送人才，定崗定位的培養(yǎng)“來即戰(zhàn)，戰(zhàn)即勝”的應用型人才。

2.3學歷與實踐經(jīng)歷結(jié)合。企業(yè)選擇高校作為人才培訓基地，是因為高校一方面能為企業(yè)提供具有專項能力的人才，一方面也能夠注重學生的基礎知識和素質(zhì)的培養(yǎng)，借以打開企業(yè)用人方面的持續(xù)輸入，企業(yè)透過實踐不斷磨練學生的實操技能，是真正的學歷與實踐經(jīng)歷的結(jié)合。

1、產(chǎn)學合作的'雙元制。這種合作方式的代表為德國。是企業(yè)與非全日制職業(yè)學校合作進行職業(yè)教育的模式。受訓者以學徒身份在企業(yè)接受職業(yè)技能和相應知識的培訓，同時又在職業(yè)學校以學生身份接受專業(yè)理論和普通文化知識的教育，用以培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識又具有操作技能的技術工人為目標的職業(yè)教育培訓制度。

2、產(chǎn)學合作的合作教育制。這種合作方式的代表國家為美國。是指職業(yè)學校與工商企業(yè)、服務部門等校外機構之間合作，把學生的理論學習與實際工作結(jié)合起來，學生在學校接受理論知識和技能學習的同時，還到企事業(yè)單位、服務部門參加實踐。這種培養(yǎng)模式與我國現(xiàn)行的培養(yǎng)模式有些類似。

3、產(chǎn)學合作的工讀交替制。這種合作的代表國家是英國，“攻讀交替制”又叫做“三明治”培養(yǎng)模式，是學生從學校到企業(yè)再到學校不斷學習培養(yǎng)的模式。學生畢業(yè)后，先在企業(yè)實習一年，了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，工藝流程，對企業(yè)有了初步了解后，再到學校學習兩年到三年的理論課程，最后一年再到企業(yè)實踐一年。

4、產(chǎn)學合作的官、產(chǎn)、學合作制。這種合作的代表為日本。一是從官方的角度，日本政府通過法律文件明確校企合作中的權責關系；二是產(chǎn)業(yè)界向大學投資，學校接受了投資后要按照企業(yè)要求培養(yǎng)人才。三是企業(yè)和大學教師相互交流，互為促進。

1、真實工作環(huán)境模擬。以旅游專業(yè)的旅行社模擬室為實習工作地，學生可以就近實習。實行打卡機制不準有遲到、曠班情況，這種情況與期末考試成績和旅行社出團排位緊密掛鉤。

2、產(chǎn)品介紹與真實客源緊密結(jié)合。旅行社的產(chǎn)品宣傳、內(nèi)部報價單等實時更新，通過網(wǎng)絡、文件下達等方式傳至校園旅行社模擬室，旅行社在對外的產(chǎn)品宣傳單上有兩個聯(lián)系方式，一是旅行社的聯(lián)系方式，二是校園旅行社模擬室的聯(lián)系方式。實習學生每天要熟記和掌握旅行社的產(chǎn)品及報價，透過電話、網(wǎng)絡、微信等方式真實的與消費者溝通，憑借獲取的銷售業(yè)績獲得考試成績和旅行社的考核。

3、校企互為合作基地。透過雙方的緊密合作，學?？砂凑章眯猩绲囊笈囵B(yǎng)前臺接待、銷售人員、導游人員三個崗位的人才培養(yǎng)工作。同時，校園也會成為旅行社市場開發(fā)的一個新領域，高校的教師也可為旅行社的從業(yè)人員提供理論培訓和升職培訓工作。

四、“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)構建過程中存在的問題。

1、合作旅行社過于單一?；趫龅?、空間和大學生市場的限制，校園旅行社模擬室的合作企業(yè)只能為單一的旅行社。因而對于合作的企業(yè)，學校必須要考量到企業(yè)的規(guī)模，容納學生實習的人數(shù)等方面的因素，而學生對于實習對象的選擇也會單一，通過一家旅行社而認知所有的旅行社的的觀點會過于片面。

2、高校尚沒有政策支持。新型“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)構建模式還處于探索階段，合作方式、人才培養(yǎng)的構建模式仍有不完善的地方，因而不可預見的人、財、物的投入還有很多，目前數(shù)據(jù)顯示，尚沒有高校對新興“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)模式的構建模式提出相關政策建議與支持。

3、學生參與度高，脫離課堂時間較多。在這個的模型構建中，最大的創(chuàng)新是將旅游產(chǎn)品、旅游消費者真實的引入校園模擬室，這就意味著，校園旅行社模擬室接聽的每一次電話、每次一網(wǎng)絡咨詢都是旅行社真實的“上帝”，是企業(yè)利益的主體，這就要求實習學生“坐班”在模擬室中，有的需要為旅行社帶團出行，對正常的教學秩序會有影響。

4、“雙師型”教師匱乏。以某高校旅游管理專業(yè)為例，旅游專業(yè)學生共計107人，擁有專業(yè)任課教師4人，其中“雙師型”教師僅為1人，教師對學生培養(yǎng)的比例嚴重失衡，制約了“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)模式的運營和發(fā)展。

1、尋求多個角度和項目的合作。積極開展多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，尋求更多的合作可能，挖掘廣角度，深層次、寬領域的創(chuàng)新理念，結(jié)合旅游專業(yè)的實際情況，著重與專業(yè)系列課結(jié)合，讓更多的學科與項目、企業(yè)融合，將更多的企業(yè)實操案例帶入課堂，豐富課堂內(nèi)容。

2、逐步完善政府、學校、企業(yè)三者的合作。在政府政策的引導下，學校通過不斷的創(chuàng)新改革，推行新的教學理念，在企業(yè)的積極支持與配合下，為受教育者創(chuàng)建合理、合時、合適的教學體系，引導學生最終以平常心態(tài)走進工作崗位，并盡快適應新的工作環(huán)境。

3、合理調(diào)控學生實習時間。通過教學計劃的調(diào)整，合理調(diào)控學生的實習時間；透過學校教務處的配合，合理安排學生的上課時間，讓學生在課上學習理論知識，課下付諸實踐的課程閉合環(huán)，保證正常的教學秩序。

4、為青年教師提供進修平臺。積極鼓勵青年教師大膽的創(chuàng)新想法與實踐，鼓勵教師到企業(yè)中掛職鍛煉、進修學習，課下指導學生實踐，課中分享進修心得，課后透過實踐分析問題，提升理論高度。

六、結(jié)語。

“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)模式是高校為適應企業(yè)的發(fā)展和人才的需求而不斷發(fā)展變化的，是由傳統(tǒng)的單一、單向的企業(yè)向校園要人才的“訂單式”人才培養(yǎng)模式向校企雙向訂單合作模式的轉(zhuǎn)變，在此過程中需要政府、高校、企業(yè)三方的共同努力方可實現(xiàn)。從現(xiàn)階段“訂單式”旅行社人才培養(yǎng)模式的運營上看，仍有不足和亟待解決和完善之處，需要未來的教育者在不斷的實踐中探索前進。

參考文獻：

[1]易今科.論高職“訂單培養(yǎng)”的內(nèi)涵與分類[j].職業(yè)教育研究,2009(6).

[2]楊鳳美,莫運襟.高職教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實證分析[j].教育研究,（12）。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇八

69名北師大珠海分校大三學生參加培訓，未來將作為村主任助理進駐農(nóng)村。

“想留下來，只能努力一點?！辩娒髡f。

鐘明是北京師范大學珠海分校一名大三學生，也是珠海市首批鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培訓班中的班長。從去年12月份開始，他與班上68名同學一起接受村官的培訓。

曾經(jīng)讓人遠離的農(nóng)村，為何成為大學生眼中的“香餑餑”？這一切，與珠海的幸福村居建設息息相關。

為推進建設與歐美先進國家媲美的宜居城鄉(xiāng)，去年9月，珠海率先在全省吹響了幸福村居建設的號角。為了給幸福村居建設提供人才支持，市委提出了實施“鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培養(yǎng)計劃”，并選定北師大珠海分校為首批合作培養(yǎng)高校。按照計劃，市委組織部將每年選拔一批大三的學生進行有針對性的培養(yǎng)，并擇優(yōu)錄取學生到農(nóng)村任職，最終實現(xiàn)122個村居每個至少有1名大學生村官的目標。

市委組織部表示，首批鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培訓班的學生畢業(yè)后將在明年畢業(yè)后擇優(yōu)錄用到村居任職，相關錄用名單將在今年下半年公布，而下一批培訓班的選拔在下半年開展。

作為幸福村居建設的“重磅”措施之一，首批鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培訓班也于去年10月份對外公開選拔。市委組織部相關負責人表示，鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培養(yǎng)計劃可為珠海基層和農(nóng)村培養(yǎng)造就一批熟悉珠海、熱愛珠海、扎根珠海的高素質(zhì)基層干部隊伍，優(yōu)化基層人才的素質(zhì)結(jié)構，為幸福村居建設提供堅強的人才保障。除此之外，還能為大學生提供實踐鍛煉的平臺。

“此舉非常具有戰(zhàn)略性意義?！贝彐?zhèn)培訓班負責人、北京師范大學珠海分校法律與行政學院副院長肖杰認為，珠海東西部發(fā)展不平衡，西部地區(qū)落后的原因之一是基層人才缺乏?！爸楹?09個村居各有特色，有些村有政策也有錢，但錢沒有花在刀刃上，所以難以發(fā)展起來?！毙そ鼙硎荆腋４寰拥慕ㄔO，也需要高素質(zhì)的干部隊伍為鄉(xiāng)村出謀劃策。

據(jù)了解，培訓班公開選拔公告出來后，共吸引近300名學生報名，他們來自10個學院30多個專業(yè)，以學生干部居多。報名之后，學生還要經(jīng)歷與公務員招考類似的選拔流程。“除了考行測和申論外，還要面試。”學生鐘明告訴記者，考官團由市委組織部領導、鎮(zhèn)街負責人、老師等多人組成，陣容十分強大，現(xiàn)場對每個學生進行考察。“保安和老師都在教室里維持秩序，感覺十分正式，心里也特別緊張?！辩娒魅绱诵稳莓敃r的情景。

“珠海從來沒有在全市這樣選拔大學生人才，這還是頭一回。”肖杰顯得十分激動。經(jīng)過層層選拔，近300人中有69名學生進入了培訓班。而按照市委組織部的計劃，首批村鎮(zhèn)人才培訓班的選拔對象名額僅為60名。

提起這之間的人數(shù)差異，肖杰表示，報名的每個學生條件都非常不錯，讓考官難以割舍。“在面試現(xiàn)場，不少鎮(zhèn)街負責人直接說，如果這個人愿意來街道工作，我們就直接要了?！毙そ芑貞浾f。

選拔。

近300名學生選出69名“精英”

與鐘明一樣，主修藝術與傳播專業(yè)、在橫琴長大的廖蘭珍也成為村鎮(zhèn)人才培訓班的一員。她向記者表示，在培訓班選拔之前，她對工作以及人生充滿了迷惘，然而看到選拔公告后，她堅定了服務農(nóng)村的信念。

“培訓班會提供一系列的課程，而且農(nóng)村前景不錯。”一心想留在珠海工作、對農(nóng)經(jīng)節(jié)目特別感興趣的她毫不猶豫地報了名。

據(jù)市委組織部介紹，培訓班主要圍繞創(chuàng)建幸福村居的工作重點，設置有關特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境提升、村莊規(guī)劃建設等與農(nóng)村工作相關的'課程。大學生不僅要接受農(nóng)村政策和理論學習、珠海市情以及發(fā)展戰(zhàn)略教育，還要學習農(nóng)村實用技術，如農(nóng)村水產(chǎn)養(yǎng)殖技術、農(nóng)村園林花卉種植技術。除此之外，還要學習公文寫作和農(nóng)村事務處理等等。

張巍是北師大文學院的一名學生，他告訴記者，培訓班課程很實用，他學會了如何寫會議紀要、了解了公文的分類，這對于進入基層工作無疑有重要的作用。

廖蘭珍則對溝通技巧課程十分感興趣?！白鲛r(nóng)村工作，要學會跟不同文化層次的村民打交道，以前在學校說話都是直來直去的，現(xiàn)在說話更加委婉，盡量讓人感覺舒服。”廖蘭珍說。

“村居需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。”老師肖杰告訴記者，培訓班采用訂單式培養(yǎng)人才，根據(jù)村居需要設置課程，讓他們在大學學習期間就能了解農(nóng)村現(xiàn)狀，畢業(yè)后就能快速地投入基層工作?！耙郧按髮W生村官進入基層工作還要經(jīng)歷較長的實習期，現(xiàn)在等于把實習期提前到了?！毙そ芊Q。除集中培訓外，培訓班還特別注重社會實踐。據(jù)介紹，今年寒假培訓班還組織學生到南山村、白蕉鎮(zhèn)等村居進行獨立調(diào)研，由學生確定調(diào)研題目，撰寫調(diào)研報告。而在今年7月份，他們將深入南門村、北山社區(qū)、南屏等村居掛職學習三個星期以上。

在師資方面，除了北師大珠海分校的老師外，培訓班還邀請經(jīng)驗豐富的村鎮(zhèn)書記、村委主任給學生介紹農(nóng)村工作經(jīng)驗和群眾方法。

培訓。

然而進入培訓班僅僅是通往村官之路的第一步，在前方等待他們的還有嚴格的考核。市委組織部表示，將根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)以及實踐調(diào)研的能力，擇優(yōu)錄取學生到村官任職。相關的名單將在今年年底公布，這也意味著他們還需要“競爭上崗”。如果順利通過最后的考核，他們將在6月份畢業(yè)后，以村主任助理或者支部書記助理的身份到南門村、北山社區(qū)等村居任職。

在待遇方面，記者從市委組織部了解到，他們的工資福利將參照《珠海市市直單位合同制志愿管理辦法》輔助類四級職員標準執(zhí)行。如果高校畢業(yè)生為農(nóng)村服務滿4年，其中有3年年度考核被評為優(yōu)秀，在個人身份保持不變的前提下，可另外發(fā)放副科級工作津貼。除此之外，在聘任期間，市、區(qū)可根據(jù)有關規(guī)定安排一定數(shù)量的事業(yè)單位以及國有企業(yè)工作人員、聘用制公務員、黨建指導員、合同制職等職位，專門面向在村任職時間超過3年且考核稱職的高校畢業(yè)生招考。自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的，可根據(jù)市的相關政策，在信息、技術、資金等方面給予重點支持。

市委組織部有關負責人表示，學生畢業(yè)后一般簽2個合同期，每個合同聘期為3年，表現(xiàn)優(yōu)秀且愿意在農(nóng)村發(fā)展的學生可續(xù)聘3年。而大學生村官的福利待遇由市財政局統(tǒng)一劃撥，不經(jīng)過村集體。如此誘人的待遇，對學生有巨大的吸引力。有些同學直言，“6年時間太短了，能不能簽久一點？”一名來自不動產(chǎn)學院的學生表示，想留在基層發(fā)展，只能盡最大的努力?！芭嘤柊鄾]有什么考核，但是真正的考核只有最后一關，最后能留下來的人就是合格的?！痹撁麑W生稱。

出路。

以村主任助理身份進入農(nóng)村工作。

-村官看法。

“農(nóng)村缺少像大學生這樣文化水平比較高的基層工作人才?！碧崞鹋嘤柊啵拇宕鍟淈S仲文顯得很激動。他告訴記者，以前也有大學生到村里工作，能力不錯、做事也勤快，但兩年后因待遇差選擇了離開。

對此，黃仲文感到十分可惜?！爱敃r感覺可以交付更重大的任務給他去做時，他就離開了，農(nóng)村很難留住人才?！秉S仲文表示，大學生要想在農(nóng)村干點實事，至少需要兩年的“實習期”熟悉村居現(xiàn)狀。在這兩年“實習期”期間，大學生可以做什么？黃仲文表示，他希望大學生能沉下心來做一些瑣碎卻對文化水平要求比較高的行政工作，比如整理資料、理解文件、公文寫作、文化宣傳等等。此外，黃仲文還建議，大學生村官應主動聯(lián)系群眾，而不能單純依靠村鎮(zhèn)政府及黨委組織安排的調(diào)研活動，還要自己深入基層、走進農(nóng)村了解情況，打好群眾基礎以及做好上傳下達的工作。黃仲文表示，如果大學生村官不和村民溝通建立感情、不深入農(nóng)村了解實情，則很難做好基層工作。而大學生制定的項目以及好的念頭都會成為“無根之萍”，難以實現(xiàn)初衷甚至會起反作用。在他看來，農(nóng)村村民平均文化水平不高，對政策性文件理解存在一定困難，希望大學生村官發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓村民看得懂文件。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇九

乙方：內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司原奶事業(yè)部。

為進一步加強校企合作關系，促進合作教育工作，培養(yǎng)符合乙方需求的畢業(yè)生，雙方本著互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則，經(jīng)充分協(xié)商就甲乙雙方采取“訂單式”培養(yǎng)學生的相關事宜達成如下協(xié)議：

一、協(xié)議內(nèi)容。

1.“訂單式”培養(yǎng)學生：根據(jù)乙方對學生關鍵能力和專業(yè)能力的需要，甲乙雙方共同制定培養(yǎng)方案和計劃聯(lián)合培養(yǎng)學生。

2.“訂單式”培養(yǎng)時間：本科畢業(yè)生第六學期，?？飘厴I(yè)生第四學期，主要占用綜合實訓和頂崗實訓的課時。

3.在本科畢業(yè)生第六學期初，?？飘厴I(yè)生第四學期初，甲方為乙方提供選擇培養(yǎng)學生的的機會選定培養(yǎng)學生。

4.“訂單式”培養(yǎng)結(jié)束后用人單位要與學生進行雙向選擇。

二、甲方責任。

1.根據(jù)乙方要求甲方為乙方提供所要求專業(yè)的畢業(yè)生。

2.根據(jù)實際情況聘請乙方高層管理人員、技術人員等為甲方客座教授或兼職教師，并提供講學及培訓場所。

3.訂單培養(yǎng)的學生如在乙方實訓，實訓期間甲方協(xié)助乙方教育學生遵守乙方的生產(chǎn)操作規(guī)程與各項規(guī)章制度。

4.甲方收集乙方對訂單培養(yǎng)學生培養(yǎng)質(zhì)量的評價信息。

三、乙方責任。

1.乙方為甲方提供用人需求:為乙方提供。

20xx屆的畜牧獸醫(yī)專業(yè)本科學生20人;20xx屆畜牧獸醫(yī)技術專業(yè)?？茖W生20人。

2.根據(jù)實際情況乙方派出高層管理人員、技術人員等在本科畢業(yè)生第六學期初，?？飘厴I(yè)生第四學期到甲方對學生進行培訓。

3.在“訂單式”培養(yǎng)期間，如在乙方培訓，要為甲方學生提供實訓場所，協(xié)助解決學生和指導教師的食宿問題。

4.乙方根據(jù)考核結(jié)果優(yōu)先錄用受培訓的學生。錄用后要與學生簽定《全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》或經(jīng)勞動部門鑒定的合同書。

5.為甲方反饋訂單培養(yǎng)的本專業(yè)人才質(zhì)量的評價信息。

四、本協(xié)議未盡事宜，可通過雙方協(xié)商解決。此協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，本協(xié)議自雙方簽字之日起生效。

甲方：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院。

代表簽字(蓋章)。

20xx年x月xx日。

乙方：xxxx。

畜牧獸醫(yī)技術系。

代表簽字(蓋章)。

20xx年x月xx日。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇十

乙方： 性別，學歷，家庭住址，身份證號：

甲方為 等，經(jīng)雙方協(xié)商簽訂如下協(xié)議：

二、經(jīng)考核、考試合格，由甲方負責為其辦理各項應聘手續(xù)，并與用工單位簽訂勞動合同，甲方完成本協(xié)議約定的.安置服務。

三、乙方在本協(xié)議前，應詳細了解所應聘職務條件、崗位待遇及工作性質(zhì)，甲方所收安置服務費標準，自主決定應聘崗位。

四、乙方應遵守培訓所在學校及本公司各項管理規(guī)章制度，認真學習掌握應聘崗位應知應會理論知識和基本技能。

六、甲方向乙方收取本次就業(yè)安置服務費人民幣 元，大寫 元。如甲方?jīng)]有安置乙方應聘崗位或所安置工作崗位與所應聘工作崗位不符，甲方退還所收乙方安置服務費。如乙方隱瞞病史、中途退出培訓、不服從甲方分配者、到崗后辭職或私自離崗、被用工單位開除或辭退，乙方無權主張退還安置服務費。

七、甲方負責安排乙方上崗前的實習工作，因個人原因離崗的甲方不再負責安排乙方培訓和應聘事務，費用不退。

八、此協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，雙方簽字生效。如有糾紛任何一方均可到石家莊仲裁委員會提起仲裁。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

甲方（學員）：_________

乙方（校方）：_________

甲方到乙方進行_________職業(yè)技能培訓，合格后由乙方負責安置在_________就業(yè)，為了共同督促，雙方達成如下協(xié)議：

1．學員不得有犯罪記錄和傳染病史，若經(jīng)發(fā)現(xiàn)，乙方有權停止對其培訓，所交費用一概不退。

2．學員必須遵守國家、_________市各項法律法規(guī)和乙方各項規(guī)章制度。

3．在培訓期內(nèi)，乙方給學員提供必要的生活條件和良好的學習環(huán)境，并統(tǒng)一安排食宿（住宿費、伙食費、教材費學員自理）。

4．在培訓期內(nèi)，學員屢犯培訓制度、不認真培訓、學習成績不合格者不予延期培訓、不予安置，一切損失由學員自負。

5．學員在培訓期內(nèi)，應注意人身安全。學員在教室培訓上課時間，安全由乙方負責，其它時間及地點的安全由學員自負。

6．培訓合格后，乙方根據(jù)學員的自身情況和成績將其安置在_________的_________、_________及相關單位工作。服務期為_________年。如在_________年內(nèi)出現(xiàn)工作變動，除本人違反單位勞動紀律或國家法規(guī)而被用人單位開除辭退外，乙方仍負責重新安置。若乙方_________年之內(nèi)未能給其提供就業(yè)機會，學員有權申請退還相應學費。

7．學員如在培訓期結(jié)束后，在認真學習的情況下成績?nèi)圆缓细裾?，可延期免費培訓，延期就業(yè)安置。

8．本協(xié)議自雙方簽字之日起生效，有效期_________年，協(xié)議之中未盡事宜，須經(jīng)雙方共同協(xié)商并作出補充規(guī)定，補充規(guī)定與本協(xié)議具有同等效力，但不得與本協(xié)議相抵觸。

單式就業(yè)培訓協(xié)議書篇十一

甲方（用人單位）：

乙方：煙臺xx學院。

訂單式人才培養(yǎng)模式是我校堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，為企業(yè)“量身定做”而培養(yǎng)服務、生產(chǎn)、管理所需要的高技能應用型人才。從而實現(xiàn)企業(yè)用人與畢業(yè)生就業(yè)的零距離，學校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求的和諧統(tǒng)一。

根據(jù)甲方公司發(fā)展規(guī)劃和乙方學校人才培養(yǎng)計劃，依據(jù)國家教育部《關于高職高專面向市場培養(yǎng)人才》的有關文件精神，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方為甲方培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需要的各類人才，達成如下培養(yǎng)意向：

1、“冠名班”：即以企業(yè)名稱命名的班級，企業(yè)參入專業(yè)教學計劃的制定?！肮诿唷庇袃煞N形式。

一是學校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學生與企業(yè)簽訂教育與就業(yè)的協(xié)議，企業(yè)為“冠名班”學生提供相應的獎學金。

二是學校與企業(yè)簽訂“定向培養(yǎng)”協(xié)議，學校與學生簽訂教育與“定向培養(yǎng)”協(xié)議。

2、“訂單”培養(yǎng)班：學校與企業(yè)協(xié)商，學校針對企業(yè)發(fā)展需要，為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)適合企業(yè)需要的不同學習形式不同專業(yè)的畢業(yè)生。

1、提供企業(yè)簡介、單位營業(yè)執(zhí)照復印件。

2、根據(jù)企業(yè)對人才的要求，參入乙方教學計劃的制定和人才培養(yǎng)過程。

3、學生在校學習期間，甲方可以派人進行必要的專業(yè)指導和有關課程的講授。

4、學生就業(yè)實習期間，甲方提供相應的場所設備并負責就業(yè)實習學生的管理工作。

5、學生就業(yè)實習期限為個月。就業(yè)實習工資（或補貼）為元/月。實習期滿，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況正式錄用實習表現(xiàn)合格的畢業(yè)生，并簽訂正式勞動合同，工資為元/月，繳納金。

1、負責招生、學生在校期間的教育教學管理、學籍管理考核及發(fā)證等工作。

2、實施完成雙方協(xié)商制定的教育教學計劃。

3、學生學習期滿，對學生進行綜合考評，配合甲方從完成學業(yè)的學生中選拔符合企業(yè)要求的人才。