了解新事物，才能更好地總結(jié)和歸納。如何管理自己的時間，合理安排學(xué)習(xí)和生活？以下是一些精選的總結(jié)范文，希望能對大家寫作總結(jié)時有所啟發(fā)和幫助。

高校教學(xué)日記范文匯總篇一

成人讀詩，要么被詩歌的形象美所震撼，要么被詩歌的情緒情感所觸動，否則詩歌與讀者只能停留在“隔”的狀態(tài)。文學(xué)的審美價值往往是多元的，這種多元價值的實現(xiàn)，有賴讀者自身的知識背景、閱歷背景、思維背景等在哪個維度上與文學(xué)文本有了靈犀。兒童讀詩，起步階段，往往離不開成人的點撥。點撥也有不同的角度，或指向內(nèi)容的理解，或指向方法的運用，或指向?qū)懛ǖ念I(lǐng)悟，或指向情感的體會……這兩首詩的學(xué)習(xí)，課堂上要做什么？通過再三斟酌，考慮到孩子們剛剛?cè)昙?，我做出了課堂目標(biāo)的定位。

今天第一次將學(xué)會“預(yù)習(xí)”作為一項學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上落實。預(yù)習(xí)的文本就是《望天門山》。預(yù)習(xí)任務(wù)寫在白板上：1、讀正確，讀流利；二、借助注釋想一想、說一說每句詩講了什么意思（能寫下來更好）。開始預(yù)習(xí)，簡單明確地提示：一步一步完成，手中要有筆。一部分孩子很快進(jìn)入了狀態(tài)，小聲練習(xí)朗讀詩歌；一部分孩子需要蹲下來再告訴他要做什么。很快，有孩子在借助注釋自主理解詩意了。第一次自主理解詩意，不是一件容易的事，有的孩子與身邊的同學(xué)小聲討論起來，我馬上給予表揚。給足了一節(jié)課時間，希望讓每一個孩子都經(jīng)歷切實的自主學(xué)習(xí)過程，并從方法到內(nèi)容都有所收獲。

緊接著的一節(jié)課，就是一起欣賞這首了不起的詩歌了。

第一個環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)情況，也是從詩意層面了解詩人寫了怎樣的一幅景象。檢查讀，從讀正確到讀出節(jié)奏，孩子們興趣盎然。難得所有的孩子都十分專注，這樣的情景賞心悅目。

雖然孩子們已經(jīng)能大概說明白每句詩的意思，但我進(jìn)一步追問的時候，他們還是重新經(jīng)歷了一次思考。例如一二兩句，第一句寫了長江水勢浩大，孩子們能從一個“斷”和一個“開”字上體會到，第二句的“主角”是誰呢？孩子們想了想，發(fā)現(xiàn)這句表現(xiàn)了天門山的高大堅固。能有這樣的發(fā)現(xiàn)可真了不起，畢竟很少有孩子親眼見過激流遇阻而回旋的情景，即使見過，也不一定能在被詩句激活記憶。但事實就是要證明一個真理：閱歷背景對于理解有多么重要——發(fā)現(xiàn)這一點的孩子說他見過激流遇阻回旋的情景。

怎么會有“兩岸青山相對出”的情景出現(xiàn)在詩人面前呢？這時候，就要結(jié)合第四句來想象一下當(dāng)時有可能的情景了。借助生活經(jīng)驗，故事性的情節(jié)就出現(xiàn)在眼前了：帆船順流急速而下，兩岸青山迎面而來。這迎面而來的青山似乎是來干什么的呢？有孩子馬上說：是來迎接這只帆船的。真好！連兩岸的青山都來迎接船頭的詩人，詩人該是怎么樣的自豪??！再讀這兩句詩，自然就有了意氣風(fēng)發(fā)的感覺。

課到這兒，其實不過是理解了詩歌表層的意思。那么如何走進(jìn)詩的內(nèi)核呢？孩子們周末從“哪一年”“什么地方”“做了什么事”幾個方面了解了李白的'生平，現(xiàn)在請他們再瀏覽一下自己梳理的李白生平，猜想一下這樣的一首詩可能會是李白什么時候?qū)懴碌哪?？然后，再跟孩子們聊聊古人遠(yuǎn)游的目的，孩子們就朦朧地理解了詩人為什么會寫下這樣一首豪情萬丈的詩篇了。

最后一個問題：什么樣的人才會擁有這樣的自信和豪情？孩子們展露了他們的直接和天真：青年人！少年人！哈哈，這可一點也沒錯啊！僅僅青春年少就行了嗎？有孩子想了想：還需要掌握很多知識。對于三年級的孩子，這就足夠了。

再讀一遍詩歌?？梢韵抡n了。

高校教學(xué)日記范文匯總篇二

20xx年1月中旬，我院全體師生在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視，齊心協(xié)力，經(jīng)過近一年的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真工作，法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)工作受到省教育廳評估專家的高度評價并順利通過了湖北省教育廳的本科教學(xué)合格評估，使我院法學(xué)專業(yè)建設(shè)邁入新的臺階。

2、師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強。

本學(xué)期我院繼續(xù)鼓勵和支持青年教師外出做訪問學(xué)者、參加各種培訓(xùn)或在職攻讀碩士、博士學(xué)位。到目前為止，先后有十多人次外出培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，3人考取碩士學(xué)位班，1人考取博士研究生，引進(jìn)法學(xué)和地理學(xué)博士2名，使我院師資隊伍進(jìn)一步發(fā)展壯大。

3、課程建設(shè)取得新成果。

課程建設(shè)是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的基矗本學(xué)期各課程建設(shè)負(fù)責(zé)人的課程建設(shè)意識進(jìn)一步得到強化，《馬克思主義哲學(xué)》等課程建設(shè)信息數(shù)據(jù)及時得到了更新；《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程發(fā)表多篇科研頁教研論文，標(biāo)志著課程建設(shè)成果進(jìn)一步增多。

4、實習(xí)基地建設(shè)與實驗室建設(shè)取得了重大進(jìn)展。

本學(xué)期我院在咸寧九宮山建立了地理專業(yè)野外實習(xí)基地。在黃岡博物館、李四光紀(jì)念館、黃岡匯源集團(tuán)建立了三個思想政治教育實訓(xùn)基地。地理專業(yè)實驗室也正在積極籌建中，已經(jīng)訂閱了近40種地理專業(yè)雜志，已購買大量地理專業(yè)圖書資料。

5、教師講授公開課及相互間聽課、評課制度得到較好落實。

為了使廣大教師特別是青年教師進(jìn)一步熟悉教育教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，本學(xué)期我院有8名教師講授了公開課。加大了對青年教師、新進(jìn)教師的聽課、評課力度，幫助他們盡快成長。我院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和一般教師都能自覺堅持和貫徹落實聽課、評課制度。據(jù)初步統(tǒng)計，我院教師聽課超過100人次，評課達(dá)十多次，反響良好。

6、實習(xí)工作圓滿結(jié)束。

本學(xué)期實習(xí)工作布置早，工作開展得力，我院于上學(xué)期就召開了教育實習(xí)和專業(yè)實習(xí)動員大會，制定了我院學(xué)生專業(yè)實習(xí)日志和教師實習(xí)指導(dǎo)手冊。24名教育實習(xí)學(xué)生已全部安排妥當(dāng)，其中8名單獨實習(xí)學(xué)生試教合格率為100%，受到學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)教師的好評。大部分專業(yè)實習(xí)學(xué)生被安置在黃岡市人大、法制辦、物價局、人民法院、人民檢—察—院、齊安律師事務(wù)所等我院建立的實習(xí)基地實習(xí)，實習(xí)基地利用率明顯提高。

7、政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)雙學(xué)位二期班順利開班。

我院高度重視雙學(xué)位工作，院領(lǐng)導(dǎo)在9月26日參加了雙學(xué)位二期班開班大會，并就雙學(xué)位的重要性、培養(yǎng)模式、管理、教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)安排等問題進(jìn)行了講解和說明。本學(xué)期雙學(xué)位任課教師敬業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，教學(xué)運行情況良好。

8、考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)一步加強。

考風(fēng)考紀(jì)事關(guān)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞，事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院多次強調(diào)端正考風(fēng)考紀(jì)的重要性，并在12月20日在全院學(xué)生中召開了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)的動員大會。我院把這項工作同日常的教學(xué)工作、育人工作，同培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、高尚人格等問題結(jié)合起來平當(dāng)作一項常規(guī)性工作來抓。通過動員教育，本學(xué)期學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)更加純正。

高校教學(xué)日記范文匯總篇三

聚散里，憑我孤單來去。

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經(jīng)有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個短暫的小插曲而已?？墒前?，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數(shù)次地面對相逢與離別，經(jīng)過這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷。如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進(jìn)，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，離別是為了下一次的重逢！

實習(xí)中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動瞬間。

開學(xué)來，問老師題的同學(xué)，夸張一點，不計其數(shù)。但是，說謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學(xué)。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學(xué)習(xí)也不錯，又有禮貌，像這樣的同學(xué)很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學(xué)明明見到你了，而你又明明教著這名同學(xué)，見到你了，就當(dāng)沒有看見似的；有的同學(xué)幫了他了，就像你是義務(wù)勞動，應(yīng)該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學(xué)問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說你講的快。怎么不看看給他講課的時候還和其他同學(xué)偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......

日常生活中，說一句敬語就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當(dāng)這名小女生問完我題后，羞澀的說了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發(fā)了火，說實話，氣一直都沒有消，當(dāng)你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼。

來到xx認(rèn)識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關(guān)系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應(yīng)該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學(xué)做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他說他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候?qū)W學(xué)，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經(jīng)驗，我問他怎么學(xué)會的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過活，真是慚愧啊。

高校教學(xué)日記范文匯總篇四

教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作， 為師生服務(wù)是教學(xué)秘書的主要工作 任務(wù)。教學(xué)服務(wù)不只是一句口號，不能停留在口頭上，更重要是落在 實處。服務(wù)教學(xué)，既有教學(xué)管理制度的制定與落實層面上的，也有具 體的教學(xué)管理事務(wù)性工作，就系教學(xué)秘書而言，在服務(wù)教學(xué)方面大量 的工作都體現(xiàn)在具體的事務(wù)性工作之中。

如教材征訂、 教學(xué)信息填報、 考試事務(wù)、教學(xué)資料收集等等。教學(xué)秘書的主要工作就是保障教學(xué)工 作的順利開展，服務(wù)的對象主要包括教師和學(xué)生兩個部分，通過對教 學(xué)計劃實施過程中的常規(guī)管理，實現(xiàn)維持正常的教學(xué)秩序、保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。實際工作中，我一方面強化個人服務(wù)意識，充分認(rèn) 識到自己所從事工作的重要性，明確教學(xué)秘書工作的服務(wù)宗旨，主動 擔(dān)負(fù)起組織育人、管理育人、服務(wù)育人的重?fù)?dān)，同時也不斷加強與教 師、學(xué)生的溝通，急師生所急，處處為廣大師生著想，事無巨細(xì)，有 條不紊的做好各種事務(wù)性工作。并能夠及時反饋教學(xué)信息，真正把服 務(wù)落實于各項教學(xué)管理工作中，為日常教學(xué)活動的順利進(jìn)行保駕護(hù) 航。

一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行、 愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡 的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗 同學(xué)校的工作安排、同個人從事的工作緊密聯(lián)系起來，努力做好本職 工作。

自接手系教學(xué)秘書工作以來，我深感責(zé)任重大。為了能夠盡快熟 悉業(yè)務(wù)，我利用暑期加班整理資料、分類歸檔，并迅速掌握學(xué)校教學(xué) 管理的相關(guān)軟件以及辦公常用設(shè)備的使用方法。

為了能夠順利迎接新 學(xué)期，在開學(xué)前打印復(fù)印教師、學(xué)生課表、學(xué)生名單，為老師領(lǐng)取教 材、教學(xué)記錄工作本、教學(xué)日歷并做好發(fā)放工作。開學(xué)以來，積極協(xié) 助教務(wù)處做好學(xué)生重修、補考、大學(xué)英語四、六級報名等工作；期中 教學(xué)檢查材料編輯整理；期末考試考查的監(jiān)考人員安排；負(fù)責(zé)系里教 學(xué)設(shè)備資料的管理以及借還登記工作； 科研工作量以及教學(xué)工作量的 統(tǒng)計工作；期末考試學(xué)生成績錄入；學(xué)期教學(xué)計劃以及教材征訂的打印整理工作；每個月本系外聘教師課時費核算等等。除此以外，許多 瑣碎的事情不勝枚舉。

例如， 負(fù)責(zé)本系以及外聘教師的調(diào)、 停課手續(xù)， 通知學(xué)生上課及考試的相關(guān)信息； 與教務(wù)處協(xié)調(diào)聯(lián)系臨時講座所需的 教室；幫助同事打印、復(fù)印資料；日常發(fā)票的報銷，等等。

在完成日常的常規(guī)性工作之外，我注重加強主動性工作，主動做 好系領(lǐng)導(dǎo)的參謀、助手：參與本系的期中教學(xué)檢查計劃及結(jié)果匯報等 撰寫工作；針對學(xué)院辦學(xué)發(fā)展方向、現(xiàn)行教學(xué)計劃以及分級教學(xué)等提 出一些建議和意見； 及時關(guān)注學(xué)生對任課教師意見的收集及教師對所 任班級、年級同學(xué)的感受，并能將此類信息及時溝通與反饋。

教學(xué)秘書的職責(zé)不僅是發(fā)揮執(zhí)行功能， 而且還應(yīng)當(dāng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)起參 謀的作用。教學(xué)秘書是連結(jié)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及各系部的橋梁。為充 分發(fā)揮該職位的橋梁作用，更好的完成各項工作，我平時善于學(xué)習(xí)研 究與教師教學(xué)科研工作相關(guān)的各項政策和要求。不僅如此，還經(jīng)常調(diào) 研教學(xué)資源的實際配置情況， 各教學(xué)人員的秉性及實際從事的各種活 動。這為充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的參謀準(zhǔn)備了充分的物質(zhì)條件，為向領(lǐng)導(dǎo)提供一些 合理的建議和新方案供領(lǐng)導(dǎo)決策參考奠定了堅實的基礎(chǔ)， 為領(lǐng)導(dǎo)修改 和重新決策提供了寶貴的依據(jù)。

勤奮學(xué)習(xí)，是提高能力、作好工作的前提。俗話說

“活到老， 學(xué)到老” ，在學(xué)習(xí)上我一直嚴(yán)格要求自己，努力使自己在學(xué)習(xí)與工作 實踐中提高個人工作能力，以使自己更好地適應(yīng)工作崗位的需要。教學(xué)秘書的能力是影響順利完成教學(xué)秘書工作的必備心理條件 綜合。一年來，我總是把加強學(xué)習(xí)和提高工作能力放在突出的位置， 高度重視更新舊知識，掌握新技能，具有較強的學(xué)習(xí)緊迫感。為順利 完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，我尤其重視處理信息資料的能力、良好溝 通與協(xié)調(diào)合作的能力、文字寫作的能力、計算機操作能力等方面的培 養(yǎng)。

回顧一年來的工作，雖然感覺秘書工作千頭萬緒、比較瑣碎，但 更為欣慰的是勞累過后的那種成就感。

面對大量的日常性工作和領(lǐng)導(dǎo) 臨時交辦的事項，我都能抓緊時間，高效、圓滿、妥善地辦理好，為 本系甚至學(xué)院各項工作的順利開展提供了有力保障。

成績僅僅代表過 去，展望未來，本人將繼續(xù)努力，不斷更新自己的管理科學(xué)和專業(yè)知 識以及應(yīng)用技能，以便更好地服務(wù)教學(xué)，為學(xué)院的繁榮與發(fā)展盡一份力。

高校教學(xué)日記范文匯總篇五

學(xué)生與教師是構(gòu)成大學(xué)人才培養(yǎng)不可或缺的兩類主體，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，離開任何一方，大學(xué)就不再為大學(xué)，人才培養(yǎng)就不可能進(jìn)行。因此，以人為本的教育理念包括“以學(xué)生為本”與“以教師為本”?！耙詫W(xué)生為本”就是樹立以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)的思想，要把能否有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為衡量教學(xué)改革成敗的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師對教學(xué)方法的選擇是為了更好地促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，以期高效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，既要遵循教學(xué)的原則和規(guī)律，又要符合學(xué)生學(xué)習(xí)可能性和個別差異。潘憊元先生對此有自己獨到的見解“高校教學(xué)方法并無絕對優(yōu)劣之分”，“高校教學(xué)方法改革不是尋求剔除所謂不好的教學(xué)方法而采用好的方法，或剔除傳統(tǒng)方法而采用現(xiàn)代的方法，而是尋求樹立正確的教育思想或是思想觀念，熟練地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師自身的個性以及學(xué)生情況等來選擇在達(dá)到目標(biāo)時最合適的方法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示(見表1}，學(xué)生基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)態(tài)度是阻礙教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的三大因素之一。因此，在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，要重視學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該改變以“注人式”和死記硬背為特征的傳統(tǒng)教學(xué)方法，秉承現(xiàn)代教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和能動作用，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和創(chuàng)新精神，使教學(xué)過程成為師生雙方共同參與、互相合作的過程以及學(xué)生積極學(xué)習(xí)、能動發(fā)展的過程。

科學(xué)的管理制度可以保證教學(xué)改革的有序開展并順利達(dá)到既定目標(biāo)。教學(xué)改革必然伴隨著制度建設(shè)和制度創(chuàng)新，沒有制度建設(shè)，就不能保證教學(xué)改革的順利實施;沒有制度創(chuàng)新，教學(xué)改革就難以突破性進(jìn)展。在教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中，回報率低及教學(xué)與科研難以協(xié)調(diào)的問題尤為突出。除此還表現(xiàn)在難以獲得立項支持、教師間交流與合作環(huán)境差、教學(xué)設(shè)施與條件保障不足等方面。教學(xué)方法的改革僅靠教師群體的自發(fā)自覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要政府、社會、學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的通力合作。就學(xué)校而言，應(yīng)從積極建立教學(xué)方法創(chuàng)新資源保障機制，在資金上給予支持;改變教師評價體制中重科研輕教學(xué)的局面，根據(jù)教師情況各異，在對待教學(xué)與科研的關(guān)系上有所區(qū)別。在進(jìn)行職稱、業(yè)績評定時，處理好教學(xué)指標(biāo)與科研指標(biāo)之間的關(guān)系;發(fā)揮評獎評優(yōu)引導(dǎo)作用，營造教學(xué)方法創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)教師重視教學(xué)方法的應(yīng)用與實踐，鼓勵教師從事教學(xué)方法的探索;吸收借鑒其他高校在建設(shè)教學(xué)方法方面的做法，建立多種方式的教學(xué)經(jīng)驗交流渠道，讓教師能夠及時分享其他同事在教學(xué)方法探索過程中的經(jīng)驗和心得;出臺激勵性政策，要求名師、教授承擔(dān)教學(xué)工作等方面積極探索并建立科學(xué)合理的教學(xué)管理機制。

在新的形勢下，教學(xué)名師對教師專業(yè)的發(fā)展和對學(xué)科專業(yè)的引領(lǐng)，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)名師管理的重要內(nèi)容。所謂高校教學(xué)名師可以理解為出名的或是有名聲的有較高學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)成就的教師，是高校教師中學(xué)識淵博、道德高尚、受人景仰的人。[10]根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[20xx]1號)精神，高等學(xué)校教學(xué)名師獎由每三年評選改為每年評選一次，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師?？梢钥闯龈叩冉逃鞴懿块T對教學(xué)名師的重視及肯定，教學(xué)名師作為高校教師的重要組成部分，他們本身所具備的優(yōu)秀特征值得其他高校教師學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師對教學(xué)名師不管在教學(xué)上，還是科研上都是比較認(rèn)可的，但多數(shù)教師也認(rèn)為目前我國教師名師的示范作用發(fā)揮得不夠。我們通過對高校教師教學(xué)方法的來源進(jìn)行統(tǒng)計分析時發(fā)現(xiàn)，83.7%的教師認(rèn)為自身教學(xué)方法的來源主要是自我學(xué)習(xí)與摸索，65.3%的教師認(rèn)為是觀摩與借鑒同事，來自專門培訓(xùn)和承襲教師這兩個方面所占的比例不大。這說明了高校教師教學(xué)方法不是可以通過簡單培訓(xùn)就能得到。高校教師教學(xué)方法的創(chuàng)新要發(fā)揮教師的主觀能動性，并且要充分發(fā)揮教學(xué)名師的榜樣作用。高?？梢酝ㄟ^推動名師上講臺、開設(shè)教學(xué)名師的觀摩課，或者是學(xué)校組織教學(xué)名師開一系列的講座傳授創(chuàng)新的經(jīng)驗或心得，這具有現(xiàn)實的可操作性，不失為培養(yǎng)高校教師教學(xué)方法創(chuàng)新的一個良好途徑。

科學(xué)合理的.教學(xué)方法的實施，必須依賴于教師知識水平、教學(xué)才能和教師的素質(zhì)。新技術(shù)的發(fā)展改變了知識的傳播方式，要求教師具備利用先進(jìn)技術(shù)的能力，要求教師以平等的、謙虛的態(tài)度來組織教學(xué)活動，要求教師具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識，具備引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生提出問題的能力以及穿針引線的支持能力。為了適應(yīng)新形勢下教學(xué)的需要，高校應(yīng)該改進(jìn)和完善青年教師培訓(xùn)制度、加強師資隊伍建設(shè)的政策引導(dǎo)，教師必須努力學(xué)習(xí)國際上先進(jìn)的教育思想和方法，不斷吸收新觀念、新方法，以發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在教學(xué)中探索對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和心理學(xué)，提高教育理論素養(yǎng)，拓寬專業(yè)知識面，提高學(xué)術(shù)水平。只有這樣，才能成為一個符合時代要求的合格教育工作者，才可以擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。

高校教學(xué)日記范文匯總篇六

3月16日，周三，和昨天一樣，起大早去實習(xí)基地。

一樣到的很早，估計指導(dǎo)老師和昨天一樣會直接進(jìn)班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會天，問他現(xiàn)在教學(xué)忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調(diào)，每天不是上課就是批改作業(yè)；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學(xué)生的作業(yè)批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學(xué)生不聽話，現(xiàn)在的學(xué)生不好管；抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，布置的任務(wù)老完不成；抱怨學(xué)生只知道玩，對學(xué)習(xí)提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著上課、改作業(yè)，有時還會把情緒帶到課堂上去。當(dāng)然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導(dǎo)老師打電話，果然要直接進(jìn)班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語，我就直接做到了最后面。第一節(jié)課就是指導(dǎo)教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學(xué)心理學(xué)的，以后如果同學(xué)們有問題的話可以來找我，不管是學(xué)習(xí)上的、生活上的.還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學(xué)來找我，問我一些心理學(xué)上的問題。專業(yè)范圍內(nèi)的問題，當(dāng)然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學(xué)生們相處愉快！有學(xué)生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯(lián)系方式吧，哈哈。見到學(xué)生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無影無蹤了，感覺真好！

一下子在班里扎了一上午，作為見習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們在課上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習(xí)生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習(xí)當(dāng)中做的事情。

第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節(jié)課，發(fā)現(xiàn)英語課上女生表現(xiàn)比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本；語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個別女生比較積極；藝術(shù)課也就是美術(shù)課上，同學(xué)們表現(xiàn)都一般，不是太認(rèn)真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習(xí)冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學(xué)到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學(xué)們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節(jié)課時，同學(xué)們估計有的都有點餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學(xué)好去吃飯。我記得我們當(dāng)初也是一樣，就是現(xiàn)在也差不多，到最后一節(jié)課時也不怎么能聽得進(jìn)去課了。呵呵！

高校教學(xué)日記范文匯總篇七

良好的個性和創(chuàng)新意識是藝術(shù)設(shè)計人才發(fā)展和成就事業(yè)必不可少的條件。高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)正視專業(yè)特點，充分尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)精神自由、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)人才是高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的重要課題。

目前，在高校藝術(shù)設(shè)計院系的專業(yè)課教學(xué)中，不少教師多注重技巧技法的傳授和訓(xùn)練，對啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新意識沒有充分的重視，而創(chuàng)造性思維指的是思維方式不拘泥于一種模式，而是多角度、多空間思考問題，它是一種開放式發(fā)散思維，是教學(xué)中要真正領(lǐng)會的教學(xué)實質(zhì)。正如物理學(xué)家勞厄所說：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力”。這說明在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中不僅限于造型技能和專業(yè)機能技法的訓(xùn)練、專業(yè)知識的傳授，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。作為教師，要學(xué)會誘導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)活動。積極的期望和要求，能對學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵作用，而要達(dá)到這一點，則必須變?yōu)閷W(xué)生自身的要求，并化為具體的行動。

要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機會，創(chuàng)造性思維能力是創(chuàng)造能力的核心，是素質(zhì)教育的實質(zhì)所在，即由傳統(tǒng)的教學(xué)模式——教師重在系統(tǒng)傳授知識、學(xué)生單純的接受知識，轉(zhuǎn)變成注重開發(fā)學(xué)生的潛能，通過傳授知識給人智慧，教會學(xué)生思維的現(xiàn)代教學(xué)方式，采用參與式的教學(xué)方式。大學(xué)生們都希望創(chuàng)作出與眾不同的作品，具有被他人認(rèn)可的心理，所以在教學(xué)中，要經(jīng)常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動。讓學(xué)生站上講臺，利用多媒體和黑板，無拘無束地講解自己的設(shè)計靈感，把自己的創(chuàng)意和作品展現(xiàn)給大家。這樣，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其主動性和獨立性得到鍛煉和提高，使學(xué)生認(rèn)清所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，加強致力于本專業(yè)的學(xué)習(xí)信心，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、營造輕松的課堂氛圍，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

仔藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)努力為學(xué)生提供和營造盡可能寬松、自由、崇尚個性的教學(xué)氛圍。自由是人的天性，個性是藝術(shù)的生命，寬松平等的教學(xué)氛圍更宜于學(xué)生個性和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展。傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。現(xiàn)代教育則認(rèn)為，優(yōu)秀的教師應(yīng)該善待學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)的真正主體。在專業(yè)方面，應(yīng)樹立師生平等的意識，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機會，主動的參與到教學(xué)過程中去，使他們在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)師生平等、管理民主、學(xué)術(shù)自由、教學(xué)相長。王東春.淺談在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的嘗試，只有形成這樣的教育氛圍，才能強化學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)良好的非智力因素，發(fā)揮他們的專業(yè)特長，開放他們的創(chuàng)造精神，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個性，創(chuàng)造性思維能力才能得到鍛煉和發(fā)揮。

要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維能力。藝術(shù)要不斷創(chuàng)新，就要張揚個性，有時候就要突破權(quán)威，這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。不能以師者自居，要學(xué)會俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，時時為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點，張揚自己的個性，不要求學(xué)生作品與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，要及時的給予表揚和鼓勵。學(xué)生只有處于寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能心情舒暢、情緒愉快、思維活躍，能通過作品較準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的思想和情感，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生張揚個性，傾聽學(xué)生創(chuàng)意。

在教學(xué)和專業(yè)研究方面，要鼓勵學(xué)生張揚個性，傾聽學(xué)生創(chuàng)意，造就性格鮮明的新型人才。培養(yǎng)和發(fā)展想象力是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重要任務(wù)之一。相對來說，知識是有限的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動著進(jìn)步。想象是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象，就沒有創(chuàng)新。人們常說：“畫如其人”。一個在日常生活中缺少自由、受到種種限制的人是難以在專業(yè)方面使個性得到自然張揚的。藝術(shù)不同于科學(xué)，真正的藝術(shù)創(chuàng)造應(yīng)該是純精神、純情感的自然流露。繪畫語言和表現(xiàn)形式多種多樣，沒有新舊之分，沒有優(yōu)劣之分，也不存在可以供人效法和模仿的所謂“范畫”。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，片面強調(diào)了學(xué)生行為方式的技能訓(xùn)練，忽視了技能訓(xùn)練與心里思維活動的相互依存關(guān)系，導(dǎo)致在教學(xué)中程序化、概念化，以至于在教學(xué)中帶來不良影響甚至造成誤導(dǎo)，學(xué)生的思維難以積極調(diào)動起來，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)要求不夠重視，作業(yè)敷衍了事，或盲目參考、抄襲，從作業(yè)效果（構(gòu)思、風(fēng)格）上反映出思維嚴(yán)重的封閉現(xiàn)象，限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

“贊許猶如陽光”。的確，每一位學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞，成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。學(xué)生們總朝著老師鼓勵的方向發(fā)展。對學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點進(jìn)步，或?qū)δ承╅L處有所發(fā)展的學(xué)生都應(yīng)給予鼓勵，如：作品構(gòu)思有創(chuàng)新，色彩搭配效果好，造型準(zhǔn)確等等。讓學(xué)生有更多的自由空間，讓他們有充分時間思考，如此學(xué)生就可以有大量的時間去瀏覽、閱讀欣賞更多更好的各種資料、音樂、舞蹈及美術(shù)作品。通過閱讀來增加想象力，以全面提高藝術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步上臺階，不斷地由小成功積為大成功，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動性，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，正確評價。

一切教育活動要服務(wù)和服從于主體。學(xué)生智力因素的發(fā)展，大都是通過課堂教學(xué)培養(yǎng)的'。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的另一重要途徑是：加強學(xué)生專業(yè)實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，參與社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我發(fā)展目標(biāo)，把創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與社會實踐結(jié)合起來，總結(jié)經(jīng)驗，提高自我學(xué)習(xí)、欣賞和鑒別能力。

藝術(shù)的本質(zhì)是感性的，藝術(shù)規(guī)律不同于科學(xué)規(guī)律，科學(xué)建立在已知的基礎(chǔ)上，科學(xué)創(chuàng)造往往依賴于前人的成果，而藝術(shù)創(chuàng)造與前人互不相關(guān)聯(lián)，教師的期望來源于正確的教育思想，教師要相信“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”是有潛能的，他們的潛能是可以發(fā)展的。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，如果教師總是認(rèn)為學(xué)生笨，教不會，帶著這種消極的態(tài)度去從事教育，就會有意無意地把“這類學(xué)生好不了”的想法強加于學(xué)生，使整個教育一開始就失敗了。要使每一位學(xué)生的潛能和優(yōu)勢都能得到充分發(fā)揮是高校教師的重要課題。教學(xué)中，既要熱情鼓勵好的學(xué)生，更要想法對基礎(chǔ)差、自信心不足的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，決不能簡單的一味批評責(zé)備，更不能把其說的一無是處。學(xué)生的錯誤中往往包含有合理成分，教師應(yīng)滿腔熱情的給予肯定，學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵。所以，教師在教學(xué)中運用鼓勵性評價有益于學(xué)生樹立自信心，積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上取得新的成功。藝術(shù)教育課只是藝術(shù)知識的吸取，而藝術(shù)實踐則是藝術(shù)教育課的延伸和提高，注重學(xué)生對各類藝術(shù)的感悟、體驗、賞析和創(chuàng)造。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造實踐環(huán)境，真正學(xué)以致用，突出藝術(shù)特色，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才和實踐創(chuàng)新人才。

五、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍，建立藝術(shù)教育實踐獎勵機制。

高素質(zhì)的教師隊伍是做好教學(xué)工作的保證。教師的人格魅力、道德水平、知識技能、教育藝術(shù)及經(jīng)驗方法以及他們對實踐教學(xué)的認(rèn)知水平等都直接作用于課程，是影響教學(xué)效果最具能動性的課程資源要素。作為教師，首先應(yīng)明確自己的職業(yè)責(zé)任，從師德、教風(fēng)、教學(xué)水平等各方面嚴(yán)格要求自己，言傳身教，立身為范，全方位提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，努力成為一個合格的教師。

實施藝術(shù)教育實踐教學(xué)，要付出相當(dāng)?shù)臅r間和精力投入，需要一定的經(jīng)費投入。因此，應(yīng)加大對藝術(shù)教育課建設(shè)的投入，同時還需要主管部門關(guān)心、支持，需要各系、部密切配合，通力合作。高校也可以與地方藝術(shù)團(tuán)體合作，請他們來校講學(xué)、演出，主動與他們交流、切磋?？紤]到教師組織和參與實踐教學(xué)的付出太多，多數(shù)是利用業(yè)余時間進(jìn)行的，對其付出的勞動要尊重，應(yīng)計入工作量，給予適當(dāng)?shù)膱蟪辍υ谒囆g(shù)實踐上指導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績的，應(yīng)給予獎勵和表彰。

總之，要高度重視高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中教學(xué)模式的改革，開展創(chuàng)造性的教學(xué)，注重在教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要給予學(xué)生更多的自由時間去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。教師應(yīng)該樹立新的教育理念，加快更新知識結(jié)構(gòu)，站在全球化大背景的高度，整體觀察急速發(fā)展變化的社會需求，正視和重視藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)特點，把教師的教與學(xué)生的學(xué)放在平等的位置，要尊重學(xué)生提出的質(zhì)疑問題，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表不同于教師的見解。教師要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神，并且要組織學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、正確評價、學(xué)習(xí)交流，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。

高校教學(xué)日記范文匯總篇八

1、借助字音，初讀課文。

2、運用識字經(jīng)驗，識記生字。

3、初步接觸日記的書寫格式。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)讀生字，書寫生字。

2、掌握日記的格式和內(nèi)容來源。

生字卡片、相關(guān)課件。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：

同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。

2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。

3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。

換偏旁：作—昨沙—紗份—粉科—料。

加偏旁：奇—寄未—妹次—羨。

要注意：“慕”的下面不是“小”字?！疤住弊值墓P劃規(guī)則。

4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。

三、借助經(jīng)驗，識記生字：

1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

2、學(xué)生匯報，教師總結(jié)。

本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字組詞比賽，看誰說得多。

4、開火車練讀。

5、師范寫生字，生注意觀察。

6、生臨寫，是巡查。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。

2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什么內(nèi)容？

五、作業(yè)：

朗讀課文，記住日記的書寫格式。

第二課時總____電____。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。

4、能從故事中受到啟示。

培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗“愛”和“被愛”的幸福。

生字卡片，相關(guān)課件。

一、讀生字卡片，朗讀課文：

1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說日記寫了些什么內(nèi)容？

二、朗讀感悟：

1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說說以“今天”為例的書寫格式。

2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的.什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。

3、可是“我”的希望實現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）。

4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會怎么想？你的心情又會怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）。

6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會到這樣做的理由）。

7、阿英是個怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語氣讀。

10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語氣讀第三段。

三、教學(xué)回顧：

1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。

四、作業(yè)設(shè)計：

學(xué)會這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。

五、板書設(shè)計：

夢裙子——失裙子——見到阿英——夢跳舞。

（希望）——（失望）——（理解）——（希望）。

高校教學(xué)日記范文匯總篇九

我是教育學(xué)院教學(xué)秘書辦公室的學(xué)工助理，是教育學(xué)院xx級學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。去年上學(xué)期我就在這里做助理，已經(jīng)是一名老助理了，我喜歡這里的工作。新學(xué)期又來了兩個新助理，一個是我們年級的同學(xué)xxx，另一個是研究生學(xué)姐，叫xxx，和他們相處得都很愉快。我相信愉快的心情是保證我們良好工作的重要前提。

我們在辦公室的主要工作就是幫助老師處理日常的工作，例如：每學(xué)期末的學(xué)期考試工作，我們要準(zhǔn)備安排監(jiān)考人員，安排閱卷的相關(guān)工作，完了還要整理試卷，把相關(guān)的質(zhì)量分析表、雙向細(xì)目表、考勤表及成績單整理好以備新學(xué)期的檢查。我們把一切工作都要做的有條不紊。像前一段時間要選課，我們辦公室里會非常繁忙，各個院系的同學(xué)都來辦公室里加課刪課，但我們總會很耐心的為大家服務(wù)。這里的工作環(huán)境很好，平時工作量不是很重，空余的時間還可以在辦公室看書，王健老師有空的時候還和我們聊天，讓我們增長了不少見識。他對我們?nèi)齻€人都十分愛護(hù)，經(jīng)常關(guān)心我們的日常學(xué)習(xí)和生活情況。

本月我們做得最多的工作是整理上學(xué)期試卷，存檔以備月底的學(xué)校檢查。有幾天幾乎天天都在整理試卷，而且有好多自考生打電話過來咨詢自考事宜，我們都很認(rèn)真給的給予回復(fù)。還有許多自考生郵寄自己的論文到我們辦公室，我們再向他們的導(dǎo)師投遞。為了方便我們?nèi)粘５墓ぷ鳎覀冞€申請了兩個qq號碼，以便于接收和發(fā)送有關(guān)自考生的郵件，另一個是用于聯(lián)系本科生事宜的。

我們還用一個小本記錄平時的日常工作，筆記本的扉頁還有王健老師給我們的勉勵題詞，他鼓勵我們要好好學(xué)習(xí)，努力工作，盡情的享受生活。讓我們每次看到都很有動力，也讓我們感受到家庭一般的溫暖!在我們的日常工作中，老師要求我們有空就過去，后來我們發(fā)現(xiàn)這樣有的時候辦公室里會沒有人，于是我們就制定了一個排班表，這樣就保證了每天都會有人在辦公室值班。我們還分享各自從家鄉(xiāng)帶來的特產(chǎn)。

在這里工作很快樂，也讓我學(xué)到不少認(rèn)真工作和與人相處的經(jīng)驗。我很喜歡這里的工作。希望能在這里學(xué)到我想要的東西。

高校教學(xué)日記范文匯總篇十

本學(xué)期，我擔(dān)任09高職酒店管理班《康樂服務(wù)與管理》，10高職酒店管理班《餐飲服務(wù)與管理》《餐飲服務(wù)與管理實訓(xùn)》，11高職酒店管理班和電子商務(wù)班《商務(wù)禮儀》四門課的教學(xué)工作。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時上下課，并積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)課程的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上禮儀課。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了

我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的學(xué)習(xí)效果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強對教材、教法的研究，提高自己的教學(xué)技能和課堂管理的能力。在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實學(xué)生對知識點的掌握。

5、加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理教育，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上做筆記的習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)成績。

7、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

高校教學(xué)日記范文匯總篇十一

杜甫和李白，唐朝文學(xué)星空中兩顆耀眼的明星，也是世界文學(xué)星空中永遠(yuǎn)耀眼的兩顆明星。中國人讀書，很早就會與這兩顆明星邂逅。這是宿命，也是幸福。

第一節(jié)語文課，預(yù)習(xí)《望岳》。昨天已經(jīng)有了第一次課堂預(yù)習(xí)的嘗試，今天，是方法的鞏固，也是效果的檢驗。讓學(xué)生自己回顧，昨天提出的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求是什么。會有遺忘，沒關(guān)系，相互啟發(fā)和補充，比我再說一遍，價值明顯得多。大多數(shù)孩子的表現(xiàn)令人欣喜，有條不紊地預(yù)習(xí)，還充滿了自信，享受著自主收獲的成就感。有四個孩子預(yù)習(xí)效率突出，別的孩子還在繼續(xù)預(yù)習(xí)的時候，他們已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)并申請完成了生字聽寫過關(guān)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，一些孩子發(fā)現(xiàn)，老師所承諾的獎勵，原來是自己獎給自己的。

接下來的第二節(jié)語文課，對話《望岳》?！霸馈敝傅氖鞘裁?？高大的山；這里指泰山。順勢了解了一下“五岳”，以及泰山號稱“五岳獨尊”的知識。交流詩句意思，學(xué)生已經(jīng)能很好地運用注釋，自己組織語言說出自己對詩句的理解了。我只需要引導(dǎo)一下，每句詩寫的是詩人在什么樣的位置“望”泰山所見的景象。從遠(yuǎn)望到近望再到細(xì)望，泰山之綿延高聳，層云之激蕩，飛鳥之高翔高居，給詩人帶來了怎樣的心靈體驗，激發(fā)了詩人怎樣的情懷呢？最后一句，是詩人望岳感懷的集中抒發(fā)：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睂W(xué)生也很快發(fā)現(xiàn)，整首詩的脈絡(luò)，就是由景到情，觸景生情，“望”而生“渴望”。此時此刻，當(dāng)我很自然地讓孩子們“成為”望岳的杜甫時，他們誦讀最后一句的神情、語氣就充滿了豪情了。

詩讀到這兒，自然聯(lián)想到了望天門山的李白了。李白當(dāng)年二十六歲，矗立船頭，望的是天門山嗎？是，又不僅僅是。他望的還有偉大的夢想和胸懷的壯志。杜甫寫作此詩，二十三歲。他望的是泰山嗎？是，又不僅僅是。他望的也有偉大的夢想和胸懷的壯志。這樣的鏈接，這樣的比照，學(xué)生的眼睛就有了發(fā)現(xiàn)的光彩，有了朦朧的向往。這就夠了，站起來，挺起胸膛，誦讀?？梢韵抡n了。

和孩子們一起享有這樣的課堂，很幸福。

花了近一個月的時間，致力于重塑習(xí)慣，讓教室生活擁有規(guī)則和合理的節(jié)奏，以至于影響了之前學(xué)科學(xué)習(xí)上效率。但為了能真正促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的發(fā)展和學(xué)生各方面的成長，這樣的臨時犧牲是必須的選擇。能收獲今天這樣的課堂——雖然還有少數(shù)幾個孩子注意力容易渙散——已經(jīng)證明了孩子們的進(jìn)步。

今天梳理晨誦詩文的積累情況，很多學(xué)生落下了很多。我設(shè)計了“晨誦詩文背誦進(jìn)度條”，作為記錄和督促，希望從現(xiàn)在開始，和孩子們一起努力，越來越好。