總結(jié)可以幫助我們更好地理解過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，你可以了解到不同行業(yè)對(duì)總結(jié)的要求和展示方式。

演講師生情的篇一

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切?！笔俏夜ぷ鞯淖毅?。作為新時(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！蔽译m然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任，幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺(jué)的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念。

《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出：各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。那么，情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能中，究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重，應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢？通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考，實(shí)踐與再思考，使我明確的認(rèn)識(shí)到：我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位，這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的，同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向。

要做到這一點(diǎn)，教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn)，思考。

幼兒興趣所在，選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容，適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯富勒提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的四階段模式（即關(guān)注階段論），把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段?？梢?jiàn)，關(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求。同時(shí)，能夠關(guān)注幼兒的需求，根據(jù)幼兒的需求，采取有效的教育策略，也是我努力追求的目標(biāo)。

秋末的一次戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后，孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開(kāi)了討論。有的說(shuō)這是花籽，有的說(shuō)這是花果，有的說(shuō)這是花骨朵……一段討論之后，孩子們急切地向我尋求正確答案。我說(shuō)：“它到底是什么？不用我告訴你們，你們自己也能知道！”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說(shuō)：“如果它是花籽，再過(guò)幾天它會(huì)怎么樣？如果它是花果，再過(guò)些日子它又會(huì)怎樣？如果它是花骨朵呢？”在我的暗示下，孩子們決定天天來(lái)看它，看它到底會(huì)有什么變化。試想：如果我直接地告訴他們答案，他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí)，但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了。而現(xiàn)在通過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索。

在不損傷幼兒身心的情況下，我們要盡可能的給幼兒自己解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣有利于幼兒情感、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。

快要過(guò)新年了，我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是：先告訴幼兒如何將紙條粘成圈，再示范將另一紙條穿過(guò)紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現(xiàn)在，再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中，我們先出示制作好的拉花，讓幼兒欣賞、觀察，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法。之后再讓幼兒自己動(dòng)手，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了，我們祝賀他。更多的孩子試了幾次，也沒(méi)有掌握方法。沒(méi)關(guān)系，我們鼓勵(lì)他看看別人的，再去試一試?；蛟S孩子們最后也沒(méi)有做出多少像樣的拉花，但孩子們自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)，對(duì)各種制作方法的嘗試，其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫(huà)虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多。

視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度。

孩子的情感、態(tài)度往往是若隱若現(xiàn)、自然流露的。這就需要教師仔細(xì)觀察、細(xì)心捕捉到孩子們的行為表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)和培育，才能引發(fā)他們更加良好的情感、態(tài)度。

在以“冬天”為主題的自由繪畫(huà)中，我們班的鄭博宇小朋友這樣畫(huà)了一幅畫(huà)：先是畫(huà)一片紅色，然后在紅色上又畫(huà)了一個(gè)小人，一會(huì)兒又在紅色上畫(huà)了一片藍(lán)色，又畫(huà)了一些棕色。可以想象畫(huà)面效果是比較臟亂的。如果單從畫(huà)面上看，這張畫(huà)不成功，但如果你傾聽(tīng)了孩子的想法，你就會(huì)理解這張畫(huà)，認(rèn)可這張畫(huà)。孩子說(shuō)：“冬天冷，我要烤火，火大了，要燒死我，我就下點(diǎn)雪，再撒點(diǎn)土，讓火變小點(diǎn)?！痹囅?，如果我們不去挖掘孩子在活動(dòng)過(guò)程中的想法，我們會(huì)否定這張畫(huà)、誤解這張畫(huà)。然而，我們傾聽(tīng)了孩子，了解了孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在一張小小的畫(huà)中蘊(yùn)含了孩子許多的情感、態(tài)度，表現(xiàn)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力。由此可見(jiàn),將情感、態(tài)度放在首位，并不是忽視了能力、知識(shí)、技能。二者是相輔相成的?；蛟S你看到孩子現(xiàn)在的能力、知識(shí)、技能的發(fā)展并不顯著，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)個(gè)角度看，這是值得的，因?yàn)榍楦?、態(tài)度的良好發(fā)展是能力、知識(shí)、技能獲得的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，一個(gè)合格的教師不僅僅是知識(shí)傳授者，還應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)靈活的扮演最適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

演講師生情的篇二

親愛(ài)的同學(xué)們，尊敬的老師：

大家好!

一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的歷程承載新的夢(mèng)想。金時(shí)漫卷歷史長(zhǎng)河，朔風(fēng)送來(lái)神圣佳節(jié)，我們帶著成功的喜悅即將走過(guò)滿載收獲的xx年，充滿希望的xx年的腳步已經(jīng)悄然而至，我們的耳畔似乎響起了新年的鐘聲。新的一年，正是我們創(chuàng)造夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航，開(kāi)拓奮進(jìn)的關(guān)鍵之年。

xx年，七年級(jí)全體師生在情感交疊辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、敬崗愛(ài)業(yè)、協(xié)同教學(xué)、合作施教;學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勤思樂(lè)學(xué)、拚搏進(jìn)取，師生在情感交疊中共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。在期中考試中全面完成區(qū)教育局下達(dá)的年級(jí)目標(biāo)及班級(jí)目標(biāo)。各班評(píng)出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、進(jìn)步之星、體育之星、勞動(dòng)之星、文明用語(yǔ)之星，在語(yǔ)文競(jìng)賽及書(shū)法比賽中各方面都取得了驕人的成績(jī)，我為你們喝彩!我為你們驕傲!

七(1)班：又是一年春來(lái)早，在新的一年里，希望你們?nèi)缙仆炼龅男∶?，稚嫩、清純但也不乏?jiān)韌與頑強(qiáng);又是一年桂花香，你們?nèi)缰Ψ比~茂的大樹(shù)，成熟、穩(wěn)健進(jìn)而更加偉岸與挺拔。緊握尋夢(mèng)的船槳，用知識(shí)充實(shí)力量，在校園這塊圣潔的土地上，你們用執(zhí)著和勤奮，詮釋著什么是青春。你們將天真編織成美麗，將智慧化作一身的光輝。

七(2)班又是一年春來(lái)早，在新的一年里，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步是很不容易的，百舸爭(zhēng)流勤者勝，同學(xué)以認(rèn)真的態(tài)度、踏實(shí)的作風(fēng)、勤奮的習(xí)慣在本次期中考試取得了較大的進(jìn)步?！膀U驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤，希望所有同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮、踏實(shí)、謙虛、鍥而不舍的精神，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

七(3)班又是一年春來(lái)早，在新的一年里，玉梅凌寒綻放，暗送清香。幽幽慧芳，那是勤奮與智慧的吟唱。青春歲月，用一片丹心，將書(shū)山題海容進(jìn)胸膛。做一只勇敢的海燕，搏擊狂風(fēng)惡浪。自信亮劍，試看我少年鋒芒。英雄兒郎，用心雕刻夢(mèng)想，定讓玉寶生光。希望你們少年心事當(dāng)拿云，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆擊滄海。

最后，祝大家新年快樂(lè)!學(xué)習(xí)進(jìn)步!身體健康!快樂(lè)成長(zhǎng)!夢(mèng)想成真!前程似景!

謝謝大家。

老師，我愛(ài)你。

清晨，我走進(jìn)現(xiàn)代。

迎接我的是一聲聲，甜蜜的問(wèn)候。

和一個(gè)個(gè)熱情的擁抱。

看，多么幸福的微笑。

聽(tīng)，多么快樂(lè)的歌聲。

剛來(lái)到現(xiàn)代我才兩歲。

玩具扔滿地，不會(huì)管自己。

還要哭著找媽媽。

是您，我親愛(ài)的老師。

把我抱在懷里，喂我吃飯。

抱我入睡。

今天，站在這里的還是我自己。

手帕、襪子自己洗還會(huì)唱歌、跳舞、做游戲。

又懂得了許多的道理，是您，我親愛(ài)的老師，教我怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生存、創(chuàng)新。

今天，就讓我代表您所有的孩子向您說(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)你!”

演講師生情的篇三

尊敬的評(píng)委老師，同學(xué)們：

她是一個(gè)特別的轉(zhuǎn)學(xué)生。她怪異的言談舉止讓同學(xué)們瞪目結(jié)舌，為此大家給她起了個(gè)綽號(hào)：“大猩猩”。一向英語(yǔ)不好的她，竟被老師推薦去參加競(jìng)賽，不可思議的是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的“英語(yǔ)明星”角逐中，她獲得了冠軍……而她就是戴星星。星星奇怪的舉動(dòng)：打量同學(xué)，拍攝景點(diǎn)，總是背著大海巨書(shū)包，爬上老樟樹(shù)吹那紫色口琴，讓雞蛋彈起使骨頭打結(jié)……這些行為讓全班同學(xué)百思不得其解，更是讓她受到冷落粗暴的對(duì)待，但是戴星星從不在意，反而若無(wú)其事，米奇式的笑容和樂(lè)觀的態(tài)度從來(lái)不泯滅，更使她的眼神流露滿滿的自信。

戴星星雖然是書(shū)中的人物，但她卻是我精神上的好朋友。是她讓我知道，凡事有任何困難時(shí)，我們都要笑逐顏開(kāi)，以樂(lè)觀向上的好心情面對(duì)面臨眼前的挫折，懷著堅(jiān)定的信念勇往直前，才能抵擋暴風(fēng)雨的.來(lái)臨。書(shū)中戴星星就以自己總是掛在嘴邊的嘻嘻笑容坦誠(chéng)相對(duì)，才贏得了同學(xué)朋友的認(rèn)可和喜歡。

生活中，有許多“大猩猩”。而我也是一只快樂(lè)的“大猩猩”。這一天，是市里繪畫(huà)比賽的重要日子，進(jìn)入賽場(chǎng)，不由得為自己捏了把冷汗，但是我依然笑容滿面的看著每位選手，雖然在賽場(chǎng)上可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是心里依然是自始至終的好朋友。三小時(shí)的比賽開(kāi)始了，我從草稿的樣圖開(kāi)始畫(huà)。偷偷環(huán)顧四周，選手們都在勾勒，但我一點(diǎn)也不緊張，還是把笑容掛在嘴上。冷靜地精筆細(xì)描的畫(huà)著，雖然選手們已在上色，但是我沒(méi)有多慮，因?yàn)橹卦趨⑴c，只有自己有充足的自信才會(huì)有勝出的把握。我開(kāi)始涂色了，打開(kāi)蠟筆盒，花花綠綠，五光十色，像是天邊彩虹，繪在畫(huà)上，就像如虎添翼，大約近了1小時(shí)半，我的涂色才完畢。接下來(lái)，就是背后墨汁，這一點(diǎn)是挑戰(zhàn)性的，水的十足，墨的準(zhǔn)備，毛筆的發(fā)揮，背面就這樣規(guī)律的涂滿了黑色。幾位選手已經(jīng)交完作品離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，最后只剩下一個(gè)大姐姐和我了。不過(guò)我仍舊不氣餒，繼續(xù)我的好心情，盡心盡力的等墨曬干，最后貼上4k的大紅卡紙，使作品更美觀了。幾個(gè)星期的等待，我一直很樂(lè)觀，因?yàn)椴还苡袥](méi)有獲得獎(jiǎng)品，至少我真正努力過(guò)，結(jié)果成績(jī)很不錯(cuò)，二等獎(jiǎng)。在接下來(lái)的日子里，我過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，每天開(kāi)懷大笑，才有信心做好每一件看似不可能卻仍舊能做到的事情。

此刻，我站在這個(gè)演講臺(tái)上，無(wú)論勝負(fù)結(jié)果如何，我依然微笑著，感謝評(píng)委老師辛勤的付出，你們辛苦了！（鞠躬）我還要微笑的對(duì)同學(xué)們說(shuō)，凡事只有保持樂(lè)觀的心情，才能得到別人的認(rèn)可，獲取勝利。所以，你也不妨像我一樣做個(gè)快樂(lè)的“星星”吧！。

演講師生情的篇四

時(shí)維濃冬，歲序已酉，金猴去兮，雄雞報(bào)曉。

高考大業(yè)方興未艾，正如日中天。今白河三分，一中占有天時(shí)，得天獨(dú)厚，春風(fēng)得意；二中占據(jù)地利，近水樓臺(tái)，優(yōu)勢(shì)修長(zhǎng)；三中僅得人和，困難有加，舉步唯艱。此誠(chéng)我輩時(shí)窮節(jié)見(jiàn)之秋也。然高三教師不懈于內(nèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忘身于外者，蓋追老區(qū)父老之殊遇，欲報(bào)之于莘莘學(xué)子也。爾等誠(chéng)宜臥薪嘗膽，刻苦攻讀，三省乎己，智取省線，以光三中苦學(xué)之傳統(tǒng)，恢弘師哥、師姐之氣；不宜妄自菲薄，半途而廢，以至與成功失之交臂也。

三中師生，俱為一體，教學(xué)相長(zhǎng)，觸類旁通，專注學(xué)業(yè)，舉一反三，唯高考是瞻，唯理想是重。在新舊交替之際，若有心理疑慮、學(xué)習(xí)疑難之同學(xué)、之老師，誠(chéng)宜及時(shí)溝通，以昭師生平等理解之理，不宜耿耿于懷，使人心向背也。

若夫文理兩科，各具優(yōu)勢(shì)，種子選手，平分秋色：理科二十有一，文科二十有五，體育、藝術(shù)倘十中八九，則05高考碩果累累矣！

至若高三教師，新老匹配，優(yōu)化組合，裝備精良，文綜、理綜、體育之陶俊明、章榮國(guó)、陳宗文等，此皆良實(shí)，智力忠純；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之秦?zé)ㄐ?、田世廣、楊小莉等，皆為精英，智勇雙全，是以久經(jīng)考驗(yàn)，學(xué)校簡(jiǎn)拔以遺我等也。

愚以為，教學(xué)之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闋漏，有所廣益。校長(zhǎng)世廣，肩挑數(shù)學(xué)，性行淑均，曉暢高考，十五載執(zhí)教高三，人皆稱之曰能。愚以為備考管理之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

重基礎(chǔ)，求和諧，此三中高考所以發(fā)展也；輕團(tuán)結(jié)，惟自我，此三中高考之大忌也，同事每論此事，未嘗不嘆息痛恨于90年代之初也。三中高三教師皆屬愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子之人，愿爾等親之信之，則05高考之輝煌可計(jì)日而待也。

我等高三教師，皆土生土長(zhǎng)于農(nóng)民世家，求學(xué)深造于高等學(xué)府，根植于老區(qū)教育熱土，奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)，爾來(lái)十有余年矣！學(xué)校不以我等卑鄙，精挑細(xì)選、反復(fù)權(quán)衡，優(yōu)化組合于高考集體辦公室，肩挑千斤重?fù)?dān)，我等由是感激，責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，遂許學(xué)校以驅(qū)馳。昨夏至今，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。受命以來(lái)，食不甘味，殫精竭慮，恐托付不效，以傷學(xué)校之明，故自去夏補(bǔ)課始，精心備戰(zhàn)，擯棄雜念，鉆研高考，心達(dá)至境，中有拋妻離子也在所不惜。此者，世廣、尊斌是也，此者，愿同學(xué)細(xì)思之，細(xì)思之！

雄雞一唱天下白，火樹(shù)銀花不夜天，望05高考，陽(yáng)光嫵媚，值此人才薈萃辭舊迎新之際，有感而言，意猶未盡。

演講師生情的篇五

師生：老師同學(xué)們，早上好！

師：今天我們國(guó)旗下的講話題目是《教師節(jié)的禮物》。

生：剛剛過(guò)去的9月10日是第26個(gè)師節(jié)。

教師節(jié)前夕，王老師就問(wèn)我們?nèi)绾螒c祝這小學(xué)階段的最后一個(gè)教師節(jié)，要求我們要有意義，讓全校所有的老師都收到我們六一班同學(xué)的祝福，并且要有新意，不花錢(qián)或花最少的錢(qián)辦最好的事。

王老師的要求，可讓我們大傷腦筋呢！

送什么呢？每個(gè)老師送一枝花，這固然很好，但是花的價(jià)格不菲，我們又是無(wú)產(chǎn)者，伸手向父母要錢(qián)不是良策；送自制的賀卡，雖然也不錯(cuò)，但是沒(méi)有新意。想來(lái)想去，最后我們班委決定，教師節(jié)那天我們班全體同學(xué)齊聚在學(xué)校門(mén)口，向每一位走進(jìn)校門(mén)上班的老師送上我們的教師節(jié)第一份禮物：真誠(chéng)的問(wèn)候。

于是，我們從班費(fèi)中拿了10元錢(qián)買(mǎi)了大紅卡紙，請(qǐng)我們班的兩位小書(shū)法家張搏宇和葉雨菲同學(xué)寫(xiě)下“老師您辛苦了，我們愛(ài)您”和“熱烈慶祝第26個(gè)教師節(jié)”兩條標(biāo)語(yǔ)。

9月10日，教師節(jié)！

我們?nèi)嗤瑢W(xué)早早地來(lái)到學(xué)校，身著潔白的校服，胸系鮮艷的紅領(lǐng)巾，面帶微笑，站在學(xué)校門(mén)口迎接每一位老師的到來(lái)，向老師送上我們真誠(chéng)的祝福。

最先走來(lái)的是錢(qián)芳老師和羅勝利老師，我們齊聲鞠躬問(wèn)候：錢(qián)老師好！羅老師好！錢(qián)老師和羅老師都非常激動(dòng)地連聲說(shuō)：同學(xué)們好，同學(xué)們好！

師：這個(gè)教師節(jié)，六一班的祝福方式成了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校的最亮麗的一道風(fēng)景，他們祝福讓老師們非常感動(dòng)！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師們的心聲吧：

徐校長(zhǎng)說(shuō)：“六一班的做法很好，我感到很高興?！?/p>

王秀蓉老師說(shuō)：“你們以真情向我們證明，只要心存感恩，簡(jiǎn)潔的祝福也同樣很感人?！?/p>

劉丹丹老師說(shuō)：“六一班的表現(xiàn)很不錯(cuò)，提醒了其它小同學(xué)，有些小同學(xué)還不知道今天是教師節(jié)呢！“劉老師認(rèn)為最好的禮物是一份令老師感到欣慰的作業(yè)。

叢菲老師說(shuō)：“六一班的問(wèn)候方式太隆重了，給了我一個(gè)驚喜，相信所有的老師都會(huì)很高興?！眳怖蠋熣J(rèn)為最好的的禮物是同學(xué)們書(shū)寫(xiě)工整的課堂作業(yè)。

徐志平老師說(shuō)：“六一班同學(xué)在這個(gè)特殊節(jié)日里還能想到問(wèn)候我，讓我真得很高興。謝謝你們！”

汪慧老師說(shuō)：“六一班的活動(dòng)很好，形式令人震撼，如果送上少先隊(duì)員的最高敬意——隊(duì)禮會(huì)更好一些。”

傅守艷老師說(shuō)：“六一班的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，我收到不僅僅是祝福更是幸福。我認(rèn)為最好的禮物是祝福?！?/p>

張煜老師說(shuō)：“謝謝六年級(jí)同學(xué)的一片心意，讓我們?cè)谄椒驳纳钪懈惺艿矫磕暌淮蔚南矏?，重溫被尊重的感覺(jué)?！?/p>

宋琳老師說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)讓人感到意外感到驚喜。當(dāng)我踏進(jìn)校園，聽(tīng)到六一班同學(xué)齊聲的真誠(chéng)的問(wèn)候，讓我特別激動(dòng)，我覺(jué)得這是一份最好的最有意義的禮物，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這感人的一幕?！?/p>

錢(qián)芳老師說(shuō)：“六一班的活動(dòng)很好，你們燦爛的笑臉、真誠(chéng)的問(wèn)候就是我收到的最好的禮物，wondirful！我認(rèn)為最好的禮物是同學(xué)們燦爛的笑臉?！?/p>

饒玉芳老師說(shuō)：“六一班同學(xué)的這次活動(dòng)讓我受到了最尊敬的待遇，讓人感動(dòng)?！别埨蠋熞舱J(rèn)為最好的禮物是一份最優(yōu)秀的作業(yè)。

汪元元老師說(shuō)：“六一班同學(xué)問(wèn)候活動(dòng)讓我很驚訝，然后感到很驚喜?！?/p>

……

生：是的，教師節(jié)，我們可以送老師禮品送老師鮮花送老師賀卡等等這些有形的禮物，但是真誠(chéng)的問(wèn)候、工整的作業(yè)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)、優(yōu)異的表現(xiàn)以及對(duì)老師的尊重是送給老師的最好的禮物。

師：“千里送鵝毛，禮輕情義重”，只要是你真誠(chéng)的心意，即便是一聲問(wèn)候，也會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中！

師生：謝謝大家！

演講師生情的篇六

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

《中國(guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模”?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”

王一匯報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。

也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，“品”自然就高。

一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

精選2016年師生情演講稿范文愛(ài)心極致師生情師生情。

演講師生情的篇七

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。下面為你整理了幾篇師生演講范文，希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

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水締造了我們今天的成績(jī)。

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留下了我們拼搏的身影……那銘刻了我們共同經(jīng)歷的日子，讓我們受到了鍛煉，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，也更讓我們體會(huì)到了我們護(hù)理學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和學(xué)風(fēng)，體會(huì)到了那種團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。太多太多的情景值得去回憶。

歲月匆匆，大學(xué)四年轉(zhuǎn)瞬即逝。從眼眸里抽出細(xì)細(xì)雨絲,然后紛紛揚(yáng)揚(yáng)的撒下，我們將離開(kāi)我的大學(xué)生活，走過(guò)樓蘭，走過(guò)荒灘，只是為了那句路在腳下，明天會(huì)更好。不久之后，我們將踏上新的征程。讓我們?cè)僖淮蜗蚶蠋焸冋f(shuō)聲“謝謝”，是你們用自己的言行和關(guān)愛(ài)讓我們得到了遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)更加寶貴的信念;讓我們對(duì)自己的父母說(shuō)聲“謝謝”，是他們一如既往地支持讓我們?cè)谌松飞铣錆M了勇氣;讓我們對(duì)這美麗的校園說(shuō)聲“謝謝”，是它不變的安靜、祥和記載了我們的奮斗與成長(zhǎng);讓我們對(duì)彼此互相說(shuō)聲“謝謝”，讓我們回想那純真燦爛的笑容、朋友間的友誼，去感悟那美好的生活，讓我們一起記錄下這美好的時(shí)刻。

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各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……。

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濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……。

我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無(wú)休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

一千多個(gè)日日夜夜過(guò)去了，我終于迎來(lái)了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過(guò)來(lái)。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：

我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口。

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號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法;我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：

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學(xué)生：老師，請(qǐng)告訴我什么是教師的責(zé)任?老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書(shū)簽上那四句話：

修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。

治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實(shí)，知行合一。

立教弘其毅，源于《論語(yǔ)》中胸襟宏大,剛毅果決。

興邦鑄師魂，為了共樹(shù)一代師表，構(gòu)筑不朽師心。

老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩(shī)句?學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。

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感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點(diǎn)亮心燈。

感謝春風(fēng)，融化了冰雪;那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。

感謝老師，帶來(lái)了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。

老師：一硯清寒，守望真的陽(yáng)光;兩鬢積霜，書(shū)寫(xiě)善的詩(shī)行;三尺天地，高擎美的旗幟;四季如一，釀造愛(ài)的芳香。

學(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;兩袖清風(fēng)，蕩滌前進(jìn)的航程;三尺講臺(tái)，播種希望的良種;四季晴雨，浸潤(rùn)智慧的山峰。

老師：千教萬(wàn)教教人求真，學(xué)生：千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，老師：教人求真，是一種責(zé)任，學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會(huì)感恩。

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學(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過(guò)溫?zé)岬呐Ｄ?，老師：老師們要匆匆忙忙?zhǔn)備家人的早飯;學(xué)生：當(dāng)我們來(lái)到美麗的校園，老師：比校園更美的是老師的笑臉;學(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，老師：老師們要埋頭批改無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí);學(xué)生：當(dāng)我們不斷開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)，老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說(shuō)艱難。

老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。

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講課時(shí)，安靜的聆聽(tīng);用餐就寢時(shí)，保持程度的文明;公交車(chē)上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問(wèn)題，主動(dòng)找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是的祝福。

學(xué)生：我和你。

心連心。

同是一中人。

老師：為夢(mèng)想。

千日行。

攜手賦深情。

學(xué)生：良師。

老師：益友。

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學(xué)生：風(fēng)雨寫(xiě)春秋。

老師：我和你。

學(xué)生：心連心。

合：永遠(yuǎn)一家人。

各位尊敬的長(zhǎng)輩。同學(xué)。親愛(ài)的來(lái)賓朋友們：

大家晚上好!今天我的心情非常的激動(dòng)，有這么多的親朋好友前來(lái)參加我考取大學(xué)的宴會(huì)，在此我要代表我們?nèi)覍?duì)大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。

俗話說(shuō)十年寒窗苦，我今天所取得的成績(jī)也并不能代表什么，但是這些都傾注了不光我一個(gè)人而是很多人的辛苦和汗水，在此我首先要感謝我的老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)上給予我的大力支持和幫助，更要感謝我的父母親，雖然他們平時(shí)都蠻忙，但是他們都在背后默默的支持著我，關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，成為我身后最堅(jiān)實(shí)的后盾，在這里我想說(shuō)上一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了”

在此，我還想說(shuō)的是，我以后學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)，希望大家一如既往的支持和。

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關(guān)心我，我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷切希望和各位來(lái)賓對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，優(yōu)異的成績(jī)將是我對(duì)大家的回報(bào)。

最后恭祝各位來(lái)賓：

事業(yè)蒸蒸日上。

家庭美滿幸福。

身體健康。

萬(wàn)事如意。

尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們，大家好;金色的八月。

是我們收獲的季節(jié)，迎來(lái)了愛(ài)子豪兒金榜題名的今天，也迎來(lái)了大家歡聚一堂的時(shí)刻，此時(shí)此景，心情激動(dòng)，謝謝大家的光臨。

你們的到來(lái)，是我們?nèi)胰说尿湴?，你們的捧?chǎng)，是我們?nèi)胰说淖院?，讓友誼的美酒愈飄愈濃，讓友誼的鮮花用開(kāi)不敗。

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這正是;金榜題名時(shí)，親朋滿座，榮歸調(diào)兵日，豪氣沖天。

最后祝大家在今后的日子里，高高興興每一天，平平安安每一秒，請(qǐng)大家吃好喝好，再一次謝謝大家的光臨。謝謝!

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演講師生情的篇八

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

在中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們帶著黨和政府的關(guān)懷與溫暖，帶著**縣農(nóng)村信用社的深情與厚愛(ài)來(lái)到了**，與老師和孩子們一道共迎“雙節(jié)”,我感到特別高興。首先，我代表**縣農(nóng)村信用社向辛勤工作在第一線的老師表示崇高的敬意，對(duì)在坐的同學(xué)們表示親切的慰問(wèn)。

20xx年**月份，**縣委組織了“千名干部下基層，開(kāi)展解民憂、謀發(fā)展、促和諧”活動(dòng)，**縣農(nóng)村信用社和**村建立了幫扶關(guān)系，并因此結(jié)下了深厚的友誼。百年大計(jì)、教育為本，孩子是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，寄托著中華民族的前途和希望，而廣大的教師同志們更是默默無(wú)聞，甘做人梯和蠟燭，在艱苦的環(huán)境著培養(yǎng)出一批又一批的杰出人才，孩子們的勤奮和老師們的奉獻(xiàn)感動(dòng)著我，也感動(dòng)著**縣農(nóng)村信用社**名干部員工。

農(nóng)村信用社是農(nóng)民自己的銀行，跟農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民有著不可分割的魚(yú)水深情，支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，幫助廣大農(nóng)民發(fā)家致富是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。與此同時(shí)，農(nóng)村信用社也是一個(gè)有良心、愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，我們?cè)敢鉃?*村辦一批實(shí)事、好事，愿意為教育工作盡一點(diǎn)綿薄之力，更愿意為孩子們獻(xiàn)出自己的一份心意。

最后，我代表**縣農(nóng)村信用社祝孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)；祝老師們工作順利，家庭幸福；祝**村的父老鄉(xiāng)親“雙節(jié)”快樂(lè)，萬(wàn)事如意。

謝謝大家！

演講師生情的篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《花開(kāi)的日子》。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由飛翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)時(shí)節(jié)我走進(jìn)民實(shí)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱。

花開(kāi)的日子我們翱翔在中學(xué)這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想。

花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥煤椭C的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

勃勃生機(jī)的春天之所以被人稱頌，是因?yàn)楦鞣N生物間的和諧，他們明白萬(wàn)紫千紅才是春的本色。

茂密的森林之所以能抵擋寒風(fēng)，是因?yàn)闃?shù)木之間的和諧相處，是因?yàn)樗麄兠靼转?dú)木難成林的道理。

繽紛的色彩之所以美麗，是因?yàn)槠叻N色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约弘m美但很單調(diào)。

和諧的師生關(guān)系會(huì)讓我們的生活平添幾分快樂(lè)，師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，是老師給了我們知識(shí)的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

同學(xué)們，老師們，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中 ，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月 需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧師生的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音，當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，讓我們共同努力，不懈的搖槳，和諧師生的樂(lè)章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康的成長(zhǎng)。

我的演講完了，謝謝大家！

演講師生情的篇十

為什么鮮花要感恩雨露？為什么蒼鷹要感恩長(zhǎng)空？為什么魚(yú)兒要感恩海洋？為什么百花要感恩春風(fēng)？為什么花朵要感恩燭光？因?yàn)橛曷栋氧r花滋養(yǎng)；因?yàn)殚L(zhǎng)空讓蒼鷹自由翱翔；因?yàn)楹Ｑ笞岕~(yú)兒在它的懷抱徜徉；因?yàn)榇猴L(fēng)為百花的綻放貢獻(xiàn)力量；因?yàn)槟闳紵约簼补嘧鎳?guó)花朵的成長(zhǎng)。

多少年來(lái)，人們把教師比作春蠶、蠟燭，她們嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，老師那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋就是這最好的見(jiàn)證。是呵，一路辛勞，幾多收獲。如今您已是桃李芬芳，您的學(xué)生遍布在社會(huì)的各個(gè)工作崗位，為了祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。而你依然的奮戰(zhàn)在教育事業(yè)上，為了祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)嘔心瀝血，您就像蠟燭一樣，燃燒自己，把光明灑向大地，把真愛(ài)灑向人間。

親愛(ài)的老師??！因?yàn)橛辛四?，我們的世界才?huì)變得如此美麗，混沌之中，找到了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

父母之愛(ài)，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)到互助的溫暖；教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。“教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。

你給了我整片的星空，好讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識(shí)的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道：我享有的是一份博大寬廣的愛(ài)。

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。

演講師生情的篇十一

還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，此刻，我也成了一位教師，當(dāng)我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，才真正理解了它的內(nèi)涵。

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。我們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用我們自我的話說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自我心中誰(shuí)也無(wú)法理解的期望。

在我們的身邊，有這樣一位值得我敬佩的教師，她身患疾病，引起嚴(yán)重貧血，全身浮腫，醫(yī)生多次提議她住院治療，但她一向以學(xué)校工作為重，舍不得離開(kāi)那群天真可愛(ài)的孩子，一向以來(lái)，都是利用節(jié)假日去醫(yī)院打針治療，直到上周，貧血引起的嚴(yán)重眩暈使她不得不離開(kāi)三尺講臺(tái)，去醫(yī)院理解手術(shù)。她——就是我校的李雨青教師！

看到教師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦、是樂(lè)它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎此刻請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂(lè)的回音！教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢我想那必須是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心以往說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都需要教師的愛(ài)。教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界；教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)；教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)！

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的渲染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們帶著陽(yáng)光燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待、播種靈感、播種真情；讓我們身在學(xué)校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

演講師生情的篇十二

懷著對(duì)班級(jí)主題班會(huì)記憶的留戀，季**向我要了幾次的主題班會(huì)上的相關(guān)發(fā)言稿，好幾天之后，終于抽出一個(gè)空把學(xué)生及自己的發(fā)言稿輸入電腦，并到文印室打印了一份給她。平時(shí)只一心只埋頭讀圣賢書(shū)的季**同學(xué)第一次親身親歷了主題班會(huì)的籌劃、演練、演出過(guò)程，所以對(duì)主題班會(huì)的感觸特別深，這也是很多學(xué)生不約而同的想法。因?yàn)楸敬蔚闹黝}班會(huì)《守望玉成》用浪漫的手法，用最簡(jiǎn)約的語(yǔ)言，讓最多的學(xué)生一起闡述了入學(xué)以來(lái)現(xiàn)實(shí)中最樂(lè)、喜、悲、悅代表性生活部分！演的學(xué)生們醉了，聽(tīng)的老師們驚訝地樂(lè)了，作為班主任的我美滋滋地忙暈了！

第一幕開(kāi)場(chǎng)發(fā)言（朱**）：

隨著歡悅，我們終于作為一名高中生走進(jìn)九月的第一天。

踏上新起點(diǎn)的我，站在這頭，在十七歲的季節(jié)里，望見(jiàn)在那頭的你。淡淡的花季，飄散著夢(mèng)想的芬芳，在菁菁校園里，輕舞飛揚(yáng)?？邕M(jìn)新學(xué)校的大門(mén)，我們開(kāi)始了漫漫求知的新航程。寂靜的校園因?yàn)橛辛算裤?，才?huì)沸騰；沸騰的校園，因?yàn)橛辛讼＜?，才?huì)飛翔；飛翔的校園，因?yàn)橛辛烁?，才?huì)充實(shí)，而對(duì)于未知的世界，我們都有自己的指南針。

坐在陌生的教室里，面對(duì)的是陌生的彼此，而彼此的臉上蕩起的是熟悉的微笑。一朵微笑，就是一朵青春，青春與青春的相逢，就是一個(gè)美麗的緣分。

在以后的時(shí)光，我們相信能創(chuàng)造奇跡，前面的路也許坎坷，也許渺茫，但我們能彼此用心靈照亮彼此。

期待，努力，努力，期待，坐在陌生的教室里，我們等待著第一堂的第一聲鈴聲。

班長(zhǎng)總結(jié)（徐**）：

初入校園，我們有的是對(duì)新生活的好奇，同時(shí)，也存在著對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。我們享受新的生活，但悲傷也會(huì)在一瞬間一擁而上，淹沒(méi)彼時(shí)的風(fēng)采。然而，悲傷即使是真實(shí)存在的，但它從來(lái)不會(huì)是我們生活的主旋律，跨越它，將是對(duì)新生活的最好的洗禮。

青春的序曲不免有不和諧音符，里面充斥著內(nèi)心的矛盾與不快。為了彌補(bǔ)，我們犧牲了我們的享受，但現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)冰會(huì)為拼搏的汗水融化，最終享受我們的犧牲換來(lái)的果實(shí)。

絢爛源自寂寞，執(zhí)著春風(fēng)化雨，風(fēng)霜催熟夢(mèng)想，怒放生如夏花。那么我們應(yīng)該把所有淚珠都冰凝在心中，或者將它們綴上那無(wú)限夜空。用心情的畫(huà)筆，在臆想的天空中，描繪憧憬，描繪七彩的明天。

班主任總結(jié)：

回顧這堂主題班會(huì)課，四幕的場(chǎng)景（《相逢，樂(lè)》《涅槃，苦》《悲傷，雙曲線》《天道酬勤，悅》）給我們留下四個(gè)關(guān)鍵字：樂(lè)、苦、傷、悅。造物者是如此公平，天道又是如此公正，樂(lè)、悲各居一半，但在每個(gè)人心中，樂(lè)、悲的份量卻各不相同，這是為什么呢？因?yàn)槟銓?duì)生活笑，生活也對(duì)你笑。對(duì)生活笑吧！

高中的一個(gè)多學(xué)期雖為時(shí)不長(zhǎng)，但也是高中三年的縮影，更是我們?nèi)松臐饪s版，它依然能告訴我們生命的真諦：絢爛源自寂寞，執(zhí)著春風(fēng)化雨，風(fēng)霜催熟夢(mèng)想，怒放生如夏花。請(qǐng)珍惜生命的每一天，因?yàn)椋荷m沒(méi)有彩排，但可有機(jī)規(guī)劃。

目前我們班的成績(jī)已達(dá)最高頂峰，非產(chǎn)生新的增長(zhǎng)點(diǎn)不可能再有成績(jī)的進(jìn)步，而保持班校一致，保持你我的一致，便是產(chǎn)生成績(jī)新增長(zhǎng)點(diǎn)的最有效途徑，學(xué)校改革在即，看你我如何應(yīng)和。

我崇拜集體智慧與力量的偉大，并且總對(duì)它有種執(zhí)著的信念。這次的主題班會(huì)的成功便是最好的見(jiàn)證，雖然主題班會(huì)不一定算得上完美，但已經(jīng)成功得讓人嘆服，三天的籌備演練能換來(lái)如此成績(jī)，完全來(lái)源于于集體智慧與協(xié)作。所以我堅(jiān)信我們班約中寫(xiě)道的：彼此齊奮發(fā)，十二定絕佳！

演講師生情的篇十三

心會(huì)跟愛(ài)一起走，說(shuō)好不分手。春風(fēng)都化成秋雨，愛(ài)就愛(ài)到底。

生：老師，這是什么歌？真好聽(tīng)！

師：這首歌就叫《心會(huì)跟愛(ài)一起走》。今天，我特別想借這首歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們五一中路小學(xué)的鄒湘老師。她，二十多年如一日，帶著真心與真愛(ài)走過(guò)美麗的青春，走過(guò)尋常的日子，走過(guò)一屆又一屆的學(xué)生心靈。

生：鄒老師？我們都知道她啊。就是那個(gè)長(zhǎng)得清秀美美的女老師嗎？您知道嗎，我們?cè)诒澈蠼o她娶了一個(gè)外號(hào)，叫“心靈天使”呢。還是跟大家說(shuō)件事兒吧。有一天下課，一群人在操場(chǎng)上玩得熱火朝天，而周昊文同學(xué)，只是默默地待在一旁，似乎什么活動(dòng)都不愿參與。忽而想起：前不久的春游，他不也是一個(gè)人默不作聲站在邊上吃東西嗎？當(dāng)時(shí)，就覺(jué)得他有點(diǎn)“怪”。想主動(dòng)找他玩，卻碰了幾次釘子。于是，也沒(méi)有人愿意叫他玩了。我們以為這是個(gè)秘密，老師一定不會(huì)知道。可鄒老師真是火眼金睛。下課的時(shí)候，我們?cè)谶h(yuǎn)處玩，鄒老師就和周昊文在一起聊天，有說(shuō)有笑，像老朋友似的。我們很好奇，鄒老師只是神秘地笑笑。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，也不知鄒老師和周昊文玩過(guò)多少游戲，聊過(guò)多少天，同學(xué)們只是覺(jué)得，周昊文一天天變得開(kāi)朗了。

師：我們都是做老師的，沒(méi)有哪個(gè)老師不說(shuō)要愛(ài)孩子。愛(ài)一個(gè)熱情開(kāi)朗的好孩子，誰(shuí)都愿意，像這樣一個(gè)內(nèi)向膽怯的孩子，你愛(ài)不愛(ài)，你如何愛(ài)？鄒老師說(shuō)，她可不是什么“心靈天使”。她只是因?yàn)槎?，所以慈悲?/p>

生：對(duì)啊，因?yàn)槎茫源缺?/p>

師：我也想說(shuō)一個(gè)鄒老師的故事。那年夏天，因?yàn)橐馔?，鄒老師的右踝關(guān)節(jié)骨折。當(dāng)時(shí)她的腳腫得很厲害，連穿鞋都非常不方便，鉆心的疼痛煎熬著她。送她去醫(yī)院的同事，滿以為在醫(yī)院拍完片子之后就會(huì)回去臥床休息。哪曉得，鄒老師，當(dāng)天下午，硬是拄著拐杖，一瘸一拐地來(lái)到了學(xué)校。她說(shuō)，一個(gè)人在家，怪想孩子們的。當(dāng)鄒老師拄著拐杖出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，懂事的孩子們齊表現(xiàn)得異常安靜，眼眶里閃動(dòng)著淚光。

生：說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)鄒老師帶病來(lái)給我們上課時(shí)，我心里還犯嘀咕：這么重的病，怎么不上醫(yī)院呀？我們其實(shí)不知道，在鄒老師心里，班上幾十個(gè)孩子才是她心頭最大的牽掛啊。在她這里，愛(ài)就是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)，一種超越病痛的強(qiáng)大內(nèi)心。

師：我想，二十年，很短，所有的往事還歷歷如昨；二十年又很長(zhǎng)，每個(gè)平凡的日子都意味著堅(jiān)守，錘煉與修行。

生：二十年，鄒老師始終用愛(ài)溫暖童心，以誠(chéng)打動(dòng)他人。

合：二十年，心會(huì)跟愛(ài)一起走！

演講師生情的篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我今天演講的題目是《讀書(shū)，打好人生底色》。

18xx年2月12日，一個(gè)男孩出生在美國(guó)肯塔基州鄉(xiāng)村一個(gè)窮苦農(nóng)民的家里。因?yàn)榧依锔F，他沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。他一生中進(jìn)學(xué)校上學(xué)的時(shí)間加起來(lái)不到一年。他的母親能閱讀，但從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)，而他的父親也僅能寫(xiě)他自己的名字。

可是，他卻被書(shū)籍強(qiáng)烈地吸引著。他7歲開(kāi)始上學(xué)，每星期只去學(xué)校2～3天。從那時(shí)起，他開(kāi)始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過(guò)的木頭當(dāng)成"鉛筆"，在粗糙的木板上練習(xí)寫(xiě)字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經(jīng)》，還反復(fù)閱讀《伊索寓言》。

十幾歲時(shí)，他從50里范圍內(nèi)的所有鄰居那里尋找并借回很多書(shū)，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真閱讀。當(dāng)其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時(shí)候，他卻手捧書(shū)本在一棵樹(shù)下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書(shū)本。

9歲時(shí)，他深愛(ài)的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經(jīng)》章節(jié)的方式來(lái)安慰母親的在天之靈。

當(dāng)他父親再婚時(shí)，繼母帶了幾樣家具和三本書(shū)到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書(shū)讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫(xiě)作的人，以至于他的鄰居們?cè)敢獬鲥X(qián)請(qǐng)他寫(xiě)信和簡(jiǎn)單的遺囑。

21歲時(shí)，他決定外出。最后在一個(gè)住有100多個(gè)新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來(lái)。這個(gè)小村莊有6位受過(guò)大學(xué)教育的人，其中包括兩位知識(shí)淵博的內(nèi)科醫(yī)生，他們?cè)试S他隨時(shí)借閱他們的書(shū)籍。

在此后的7年，他做過(guò)兩份工作，都是允許他可以長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)而不受打擾的工作。第一份工作是商場(chǎng)店員，第二份工作是郵遞員。他在接待顧客之余，廣泛閱讀了哲學(xué)、科技、宗教、文學(xué)、法律和政治學(xué)方面的書(shū)籍。事實(shí)上，通過(guò)閱讀，他自己授予了自己一個(gè)優(yōu)等的大學(xué)畢業(yè)文憑。

1837年，28歲的他雖然連小學(xué)一年級(jí)都沒(méi)畢業(yè)，卻已經(jīng)是伊利諾依州的執(zhí)業(yè)律師了。

聽(tīng)了這一個(gè)故事，你們一定會(huì)從中有所感悟、有所啟迪吧。

在人類歷，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，因勤奮讀書(shū)而改變自己的命運(yùn)，乃至改變國(guó)家、民族的命運(yùn)，影響人類文明進(jìn)程的事例有如天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)。他們的故事影響著、激勵(lì)著一代又一代的人，而要認(rèn)識(shí)他們，從他們身上汲取精神力量的辦法仍是讀書(shū)。

你不可能在現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)識(shí)世界上所有的偉人、大師，但通過(guò)讀書(shū)，就有可能。歌德說(shuō)："讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話"。你不可能回到過(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái)，但書(shū)籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái)。有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在，而讀書(shū)人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代--過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。你不可能走遍世界各地，但書(shū)籍可以把你帶到地球的每個(gè)角落。

文字、書(shū)籍是人類歷最偉大的發(fā)明，而如果你能夠利用，卻不去利用這個(gè)最偉大的發(fā)明，那真是的愚昧，枉到人世一遭。

讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："學(xué)校首先意味著書(shū)籍"。沒(méi)有供師生閱讀，充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書(shū)籍，或者雖有豐富的書(shū)籍而缺乏熱愛(ài)讀書(shū)的師生的學(xué)校，不能算是一所真正的學(xué)校，可以說(shuō)只是一間"制造、生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠"。

你們喜歡讀書(shū)嗎?那么開(kāi)始讀書(shū)吧，收獲吧，品味吧，進(jìn)取吧!讓我們盡情地在書(shū)中沐浴，在書(shū)中享受。書(shū)是黃金，珍貴無(wú)比;書(shū)是陽(yáng)光，能量無(wú)限。捧起書(shū)本吧!可以廢寢，可以忘食。讀書(shū)中，我收獲著;讀書(shū)中，我成長(zhǎng)著。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)收獲。

謝謝大家。