我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

描寫觀察景物心得體會和感想一

今天，媽媽去花鳥市場買來了一只小兔子。這只小兔子全身都是毛絨絨的，烏黑的身體像一團毛線球，眼睛又大又圓，怯怯地看著我，不怎么活潑，也不動，而且很溫順。

我把它抱到陽臺上，摸著它的頭和它說：“我以后就叫你小黑吧。”接著我又摸了摸它的肚子，啊!小黑的肚子真的好軟呀!

媽媽給小黑喂了點兔糧。我觀察了一會兒，問媽媽：“小黑怎么不拉屎呢?”

媽媽說：“可能是太干了吧?”

于是我就給小黑倒了一碗水，小黑喝過后，過了一會兒，小黑就拉出了一點像黃豆大的圓屎。我呵呵地大笑起來。

今天的日記就寫到這里了。

20-年10月13日周六晴

今天一大早，我從床上爬起來，第一件事就是給小黑喂兔糧喂水。小黑吃完兔糧后，就用舌頭舔自己的毛發(fā)，然后拉了一些圓屎，還吃了幾粒自己的屎，我大叫：“媽媽，小黑在吃自己的屎，太可怕了!”

媽媽跑過來看到小黑在吃屎，就查了一下百度說：“兔子吃稀軟的大便是因為里邊營養(yǎng)成分很豐富?！?/p>

這時我才松了一口氣。

20-年10月20日周日晴

今天，我和媽媽一起帶小黑去散步。我先給小黑套上小項圈，再把繩子系在小項圈上，然后我們就到樓下的小公園去散步了。

小黑一會蹦到前面，一會蹦到后面，蹦蹦跳跳的，可開心了!

這時從前面跑過來一只小狗，小黑一下子就蹲了下來，瞪著大大的眼睛看著它。小狗也楞住了，瞪著圓圓的眼睛看著它。突然，小黑一個箭步?jīng)_向小狗，小狗嚇得邊叫邊躲到了主人后面。我們都為小黑鼓掌，歡呼。

描寫觀察景物心得體會和感想二

20__年9月10日 星期三 栽種

今天老師給我們布置了一個特別的作業(yè)——寫觀察日記。

我想了想，種什么好呢?種大蒜吧!我找了五瓣蒜，把皮剝去。找了一個許久沒有用過的罐子，然后去院子里挖了一些肥沃的土，放進罐子里。把蒜放進了土中，露出一點小尖兒。

期待它們的茁壯成長!

20__年9月13日 星期六 發(fā)芽

放學回家，有四瓣蒜都長出了小苗苗。它們小小的、尖尖的、水嫩嫩的，非?？蓯?它們仿佛正在調皮的吐著舌頭，向我做鬼臉呢!真好玩呀!可是剩下的一個還懶洋洋地不肯起床，和它們一起做游戲、一起長大呢!

我真喜歡它們!

20__年9月14日 星期日

今天早上，最后一個蒜瓣蘇醒了。它探出了小腦袋，好像在跟我捉迷藏呢!

這些小苗苗的下面有一層薄皮，仿佛小苗苗們穿著一件白色的連衣裙。

20__年9月17日 星期三 起名

蒜苗們陸陸續(xù)續(xù)的長大了，有高有低，有粗有細，形態(tài)各異。因為要把它們區(qū)分開，所以我給它們取了名字。

最粗最大的叫小嫩;第二大的叫小滋;第三大的叫小夢;第四大的叫小甜;最小的叫小乖。怎樣，一看名字就想到了可愛的蒜苗們吧!我起的名字很好吧!

我又用彩筆做了一些記號，是為了方便記住他們。

20__年9月19日 星期五 意外

今天出了一個意外，我好傷心!

我不小心把小甜折斷了：我摸了摸水嫩嫩的、小小的小甜的莖。啪的一聲，小甜竟攔腰折斷了。我好心疼，媽媽安慰我說：沒事的，它還可以再次長大的。我點點頭。希望小甜快快長大!好傷心啊!

我真喜歡這些小蒜苗，你們呢?

描寫觀察景物心得體會和感想三

游戲區(qū)名稱：一瓶花

幼兒人數(shù)：6人

游戲實況記錄

今日午時我們班的美術活動是粘貼繪畫《一瓶花》。當我出示范例作品的時候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢?？粗独髌沸∨笥丫鸵呀?jīng)產生了動手的欲望，一個個顯出躍躍欲試的神情。

教師指導策略

要加強個別教育和指導，逐漸構成良好的傾聽、觀察習慣，并鼓勵他向周邊的同伴學習，努力調動幼兒多種感官進取投入到學習中，促使幼兒取得更大的提高。

分析與評價

在上述觀察中，雖然教師已經(jīng)詳細講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見該幼兒在學習中尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣及專心觀察習慣，并且沒有時間觀念，不在意速度，對周圍小朋友的操作情景不注意也不會向同伴學習，這對孩子的發(fā)展十分不利。

描寫觀察景物心得體會和感想四

9月20日

紅萼茼麻的種子發(fā)芽了

放學，媽媽買了倆盆紅萼茼麻，放在了外婆家，媽媽說種子已經(jīng)在泥土里了，就等它發(fā)芽長葉了。周末我去外婆家吃飯，看見紅萼茼麻已經(jīng)發(fā)芽了，高興得一蹦三尺高。

10月1日

紅萼茼麻長出葉子了

國慶放假，我迫不及待地要去外婆家看紅萼茼麻有什么變化。我到外婆家看到紅萼茼麻欣喜若狂，因為紅萼茼麻長出了嫩綠的葉子。我對著紅萼茼麻說：“你們快點兒長大吧！”

10月19日

紅萼茼麻開花結果了

又一個周末到來了，我去外婆家看紅萼茼麻，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)開花了。開出了一個紅彤彤的小燈籠，小燈籠下有5片黃花瓣，看著就像小燈籠的燈穗，可愛極了！

10月20日

我是怎么知道紅萼茼麻的。

其實，我剛開始也不知道紅萼茼麻是什么？也不知道這個名字，我是用了形色app才知道的，這上面還有關于紅萼茼麻的詩“一朵風鈴綠葉間，飄飄然間露芳顏。紅心吐金醉美色，四季常開花滿間?！边€說紅萼茼麻的花語是堅持不懈、無私奉獻。我還知道紅萼茼麻的又名是蔓性風鈴花。

通過這幾天的觀察，我明白了一個道理：無論做什么事情，都要認真、耐心，只有這樣，才能有所收獲。

描寫觀察景物心得體會和感想五

李明

張歡

10月8—21日地點操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)早操

李明朗每一天來幼兒園的時候都要強調說：“媽媽再見！我不要做操。”今日早操時間，我特意又觀察了一下他，今日的李明朗情緒很高漲，做操做得異常認真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續(xù)做操。

我覺得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我。因為我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動。

對于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是在運動方面，因為他是男孩子，更應當是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)李明朗此刻會主動做操了，每當我看到他認真做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應我的是一個甜甜的笑，并且會做得更帶勁了！

描寫觀察景物心得體會和感想六

觀察目的：娃娃家主角的分配

觀察對象：玩“娃娃家”的五位幼兒，尹可欣、王若語、余子星、付梓坤。

觀察時間：20xx年12月10：50一11：20

觀察地點：小一班教室“娃娃家”活動區(qū)

觀察實錄：

今日是尹可欣、王若語、余子星、付梓坤這四位小朋友玩娃娃家。娃娃家的主角牌有兩個，爸爸和媽媽。孩子們進區(qū)后，一會兒傳來了爭吵的聲音，“我要當媽媽，我就要當媽媽，我不當寶寶。”原先是尹可欣和王若語小朋友都爭著要當媽媽，而其他三個小朋友都已經(jīng)分配好主角了，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們立刻用求助的目光看著我。我蹲下身子問尹可欣和王若語：“你們?yōu)槭裁炊家攱寢屇亍笨尚罁屜然卮穑骸耙驗槲易钕矚g媽媽，我覺得當媽媽好玩一些，我想做菜?！毙≌Z也說：“我也喜歡媽媽，當寶寶不好玩?！毕氲轿覀儎倓倢W過的一個故事《幸福的一家》，我就立刻問娃娃家的寶寶：“為什么說是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星說：“有爸爸、媽媽和哥哥?！薄案绺纭崩だひ苍谝贿呇a充道：“家里還有寶寶呀!”我之后說：“對啦!我們一家人在一齊很幸福，是因為我們有一大家的人，大家在一齊相親相愛!”可欣點點頭說：“我也覺得，我們家也是這樣的。”小朋友們都點點頭，我之后說：“在我們的家里，每一個人都很重要，今日娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當好每一個主角，我們來試試當不一樣的主角好不好”小朋友都說好。我轉過頭看看邊上那兩個分配好主角的小朋友說

：“爸爸和哥哥真棒，不爭不搶的選好自我的主角?！蔽矣挚纯纯尚篮托≌Z說：“教師提個提議，今日可欣來當‘媽媽’，小語當‘寶寶’，到下一次游戲的時候我們就互換主角，看看誰當?shù)摹畫寢尅蛘摺畬殞殹數(shù)暮媚軌騿帷苯?jīng)過調節(jié)和勸說，可欣最終當上了“媽媽”，小語當上了“寶寶”。剛開始“寶寶”還撅著小嘴巴，可過了一會兒，“寶寶”就開心的投入到主角中去了

分析：

1、孩子們到娃娃家，有了初步的規(guī)則意識(如：已有兩位小朋友自我分配好主角了。)

2、我們有時經(jīng)常會問孩子最喜歡家里的誰大部分孩子都回答的是媽媽。雖

然小班的孩子還不能用語言去表達。但孩子們心中就是覺的媽媽是溫柔漂亮能干的，相比之下，寶寶在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。所以當有“媽媽”和“寶寶”的主角選擇時，就會出現(xiàn)以上案例中的一幕：兩個孩子都爭著當“媽媽”的主角。

3、我最初是想培養(yǎng)孩子的獨立性，給孩子自主的權利，讓孩子自我去選擇主角。所以讓“娃娃家”的孩子們自我分配。其實孩子們對于主角扮演有著濃厚的興趣。但有的孩子碰到自我喜歡的主角就會爭論不休，這也與孩子自我為中心的狀態(tài)有關。

措施：

1、在日常的生活學習中，加強孩子的親情觀念的培養(yǎng)，明白家里的成員都是很重要的。

2、孩子在游戲中出現(xiàn)問題，教師要及時的出現(xiàn)，并用親切的語言和適宜的方式去引導孩子。比如：兩個孩子都爭選“媽媽”的主角，我及時的用回顧故事的`方式，讓孩子停止了爭吵。并加以提問，加深孩子們對家庭主角的認識。

3、教師還是要引導孩子自我去分配主角，不能硬性的指派孩子去擔當什么樣的主角。我用提議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰當“媽媽”，雖然孩子剛開始還是有點不高興，但當孩子投人到游戲當中的時候，能立刻忘掉不開心，這也是小班幼兒的心理特點。

4、小班孩子在自選主角這個規(guī)則意識上是比較薄弱的，孩子無法協(xié)商主角的選擇時，教師要酌情參與指導，制定輪換主角的規(guī)則，并用圖片的形式記載孩子表演過主角的軌跡，讓每個孩子都有機會擔任自我喜歡的主角。當孩子得到自我喜歡的主角時，要給孩子提出游戲的要求，讓孩子學會珍惜自我的機會，同時對能自主協(xié)商分配主角和謙讓的小朋友進行表揚。幫忙小朋友逐步學會協(xié)商、合作，學會克制自我，遵守規(guī)則，加強孩子的社會交往本事的培養(yǎng)。

5、在評價環(huán)節(jié)，運用情景再現(xiàn)法，讓全班孩子發(fā)現(xiàn)問題，并尋求解決問題的方法。孩子把遵守規(guī)則內化，逐步培養(yǎng)他們自愿、自覺的遵守輪換規(guī)則的好習慣。