通過總結自己的心得體會，我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足?？偨Y的寫作要注重語言的表達和修辭，力求準確、生動、簡潔。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

參觀書香心得體會篇一

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！庇腥苏f，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。書香校園為全體教職工提供了充裕的學習資源。書香校園中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

要想使讀書達到更好的效果，除了要善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還要寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號，這樣會加強我們對文章的理解、記憶。

讀教育類書籍讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

作為教師，我們要有一顆熱愛學生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？只有在這樣的財富下――用形象的話來說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的`窗戶，走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

另外，我們要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發(fā)每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

更深的體會是教師的成功來自學生，要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。

結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。

參觀書香心得體會篇二

5月26日，太原路小學袁琦校長帶領教師們一行前往濮陽市華龍區(qū)第一中學和濮陽市第二實驗小學參觀學習。老師們參觀了學校的校園環(huán)境，校園文化氛圍，了解了該校的辦學特色，聽取了所到之地領導關于學校建設和學校發(fā)展的經(jīng)驗介紹。老師們不僅感受到了他們的熱情好客,更重要的是我們在打造“書香校園、喚醒閱讀”方面獲得了很多經(jīng)驗。

太原路小學的教師們先行來到濮陽市華龍區(qū)第一中學，該校此次承辦龍都校園閱讀聯(lián)盟第三屆論壇。這所學校是濮陽市全民閱讀的很好體現(xiàn)，學校打造書香校園，全校以“書”為伴，實行“喚醒教育”，促進了一大批教師和學生的成長。教師們聽取了中國教育學會中語專委會閱讀推廣中心主任、河南省特級教師孟素琴老師的專家講座，認識到閱讀的重要性，也激發(fā)了教師們的閱讀積極性。教師們還觀看了讀書展演活動，感受到了閱讀的魅力。

下午，教師們來到濮陽市第二實驗小學，該校是“全國文明校園”，校園里優(yōu)美的環(huán)境，書香的氛圍給老師們留下了深刻的印象。這所學校辦學30年來一直注重孩子們的書寫，學校設有專門的書法教室，有專業(yè)的書法教室授課。學校8、9歲的孩子就能寫出一手雋秀的正楷字。學校設有國學活動室、閱讀室、梨園社等特色功能室，每位音樂、美術教師有自己的工作室，孩子們到工作室來學習。學校每一所教室都有自己的特色主題，孩子們在這樣的書香校園里學習十分幸福。

在參觀過程中，教師們通過拍攝照片和文字記錄等方式，對兩所學校的環(huán)境創(chuàng)設、活動材料、功能室等進行細致的參觀學習。一天的參觀學習，使教師們受益匪淺，這對今后打造特色書香校園提供了很好的借鑒。

參觀書香心得體會篇三

書香是中國文化中一個重要的特質，也是中華民族的瑰寶之一。為了更好地了解和感受書香的獨特魅力，我參觀了一次書香體驗館，這次旅程給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我的參觀書香心得體會。

第二段：認識書香。

在參觀書香體驗館的過程中，我認識了書香的內涵和特點。書香并不單純地是指書籍的氣味，它包含的更多是一種文化精神，即一種濃郁的文化氛圍和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。在書香體驗館中，我看到了各種不同的書籍，它們來自于不同的時期，不同的地域，是人類智慧和經(jīng)驗的結晶。在這里，我體會到了書香的靈魂所在，讓我更加深刻地認識到了它的重要性。

第三段：感悟書香。

參觀書香體驗館，不僅讓我認識到了書香的內涵，也讓我感悟到了書香傳承的深遠意義。書香是將經(jīng)典融入生活的過程，是富有生命力的符號，是一種特殊的文化遺產。這一文化遺產需要我們去傳承和發(fā)揚。我深切地感受到，書香的傳承需要每一個人都去努力，需要熱愛書香、守護書香、弘揚書香。只有這樣，我們才能讓書香的魅力在未來的時代繼續(xù)傳承下去。

第四段：享受書香。

參觀書香體驗館也讓我享受到了書香帶來的美好感受。在這里，我看到了很多優(yōu)秀的典籍和經(jīng)典名著。通過與書的交流，我發(fā)現(xiàn)了它們的獨特之處和思想內涵，感受到了書香帶來的思想啟示和精神享受。而且，在書香體驗館內，環(huán)境清幽、靜謐，讓人感到舒適和心靈的安寧。這一切都讓我深切地感受到了書香的美好和價值。

第五段：總結。

參觀書香體驗館是一次難得的機遇，我在這里領略到了書香的內涵和魅力，也享受到了書香的美好感受。我相信，在今后的生活中，我會更加注重與書的交流，更加熱愛書香文化，并積極參與到書香傳承中，為維護和弘揚中華傳統(tǒng)文化做出自己的貢獻。

參觀書香心得體會篇四

書香是指文化氛圍濃厚、精神生活豐富多彩的環(huán)境，是人類文明發(fā)展的重要標識之一。參觀書香地，不僅可以感受到大量的知識和文化，還可以體驗到書香獨有的氣息和靈魂。近日，我參觀了一家具有濃厚書香氣息的博物館，深深地感受到了這種文化靈魂的魅力，也深深領悟到了書香的奇妙之處。

第二段：觀感。

該博物館的展覽館室布局清新簡潔，干凈整潔，展品分類齊全，安排得井井有條，創(chuàng)造著一種溫馨舒適、安靜莊重的大氣氛圍。每一件展品都有其獨特的風味和美感，充滿著書香的信息和氣息，讓人不虛浪費一分一毫的時間，身心得到最大的愉悅和舒適。

第三段：啟迪。

參觀中，我深深感受到書香的啟迪和熏陶。文化的魅力在于它是一種無形的力量，可以影響人類思想和行為。參觀該博物館，我深刻感受到歷史文化的積淀和本土特色，不僅拓寬了我的知識視野，還讓我更加了解文化的神秘力量，讓我體悟到文化的魅力和心跡。

第四段：收獲。

參觀書香地，不僅是一種感性的體驗，更是一種精神上的收獲?？吹讲┪镳^中的每一個展品，我仿佛能感受到書香悄悄滲入自己心靈之中，沉淀成一種美妙的情感和氣息。這個過程讓我冥想著對于內心的意義，思考著人的文化自覺和文化的責任，使我更加深刻地了解了文化的內涵，實現(xiàn)自我的提升，并更為堅定地投入到文化的傳承與創(chuàng)新中去。

第五段：總結。

縱觀全篇，參觀書香地給我留下了深刻的印象，讓我收獲頗豐。在書香中親身體驗和感受，不僅讓我了解到更多的文化知識，也在潛移默化中影響著我的內心，讓我的精神生活更加豐富，更加充實。因此，我們應該珍視書香，用心去感受和體驗，讓自己的生命因文化而更加美好。

參觀書香心得體會篇五

11月13日早上8:30我很有幸參加聆聽了在新站區(qū)興華苑小學舉行的推廣課外閱讀、打造書香校園主題報告會。會上我們認識了來自山西省運城市人民路學校校長周靈梅，山西省《小學生拼音報》總編輯張梅霞。一天我們共聽了兩場報告，觀摩了一節(jié)課，這讓我們對課外閱讀或者說誦讀有了更深一層的認識。

誦讀在我們看來無非就是利用一定的時間把一些重要的詩詞讓孩子讀出來或背誦下來，當然這主要是老師帶著孩子們在學校所完成的。可是今天我才發(fā)現(xiàn)：

第一，原來吟誦也可在外面帶著孩子在具體的環(huán)境下進行，這樣孩子們能入情入境，效果更佳。孩子們也會在三五遍的吟誦中體會內涵，以致很快地達到會背的境地。

第二、吟誦時學生還得注意誦讀的姿勢、眼神、調整呼吸，最重要的是還要面帶微笑。

第三、老師在教孩子誦讀時，還得注意創(chuàng)設情境，特別要注意可邊做動作邊誦讀，對于童謠我們還可邊打節(jié)拍邊誦讀，這樣孩子們會在快樂中邊玩邊體會詩的意境，并很快記住它，繼而能很熟練地背下來。

第四、誦讀詩詞時，要想孩子會背誦，老師的指導是少不了的，千萬不可讓孩子死記硬背。

第五、吟誦的內容有很多，面很廣，不一定要局限在古詩詞，現(xiàn)代詩也是不錯的選擇，如：金波、金子美玲這些作家等。

第六、老師的領讀很重要，要經(jīng)常對孩子說：“請你這樣跟我讀”。

第七、在教低年級孩子誦讀時，不要刻意地去告訴孩子哪該重讀哪該怎樣讀，只要讓孩子覺得讀的有趣即可。

葉圣陶曾說過：“令學生誦讀，要使他們看做一種享受而不看做一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一邊比一遍體會親切，并不希望早點能背誦，而自然得到純熟的境界。”

是的，我們教學生誦讀，最主要的是：

1、要努力通過誦讀讓學生感受詩歌中傳遞的感恩、同情。

2、培養(yǎng)兒童對自然和生活的感受能力；

3、讓兒童養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活習慣，因為詩歌誦讀是一種最基本的作文啟蒙！

參觀書香心得體會篇六

這個學期開學以來，各班在學校的統(tǒng)一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛(wèi)生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：

一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數(shù)都是語文老師，多數(shù)班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優(yōu)秀作文、表揚榜、語數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。

二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹節(jié)”為主題;六(1)班以“植樹節(jié)”為主題。六(2)班以“新學期，新氣象”為主題;六(3)班的班報欄除了有應節(jié)欄目：植樹節(jié)和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養(yǎng)學生的心靈，班主任每月一次細節(jié)班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現(xiàn).

在活動中班主任根據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現(xiàn)在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。

參觀書香心得體會篇七

本文主題為“參觀書香心得體會”，共分為五個部分。第一部分為引言，描述了參觀書香的背景和意義。第二部分為場館概述，介紹了書香的建筑和內部環(huán)境。第三部分為書香文化的探究，主要舉例講解了書香文化的發(fā)展史和實踐意義。第四部分為參觀心得，分享了筆者在參觀過程中的感受和體會。第五部分為結語，總結參觀書香的收獲和感悟。

一、引言。

書香是近年來較為新興的文化場館之一，是一個讓人留連忘返的地方。主辦方的初衷是為了讓人們更好地了解和接觸書香文化，體驗其所代表的精神世界。參觀書香雖然看似簡單，但卻會讓人收獲頗豐，為人們的生活和文化生態(tài)帶來不少積極的影響。本文將介紹筆者在參觀書香文化場館時的所感所悟。

二、場館概述。

在進入書香大門之前，我被一幢傳統(tǒng)建筑所吸引。這幢建筑是兩層樓高，脊檁上有綠色的琉璃瓦，門廊上下各懸掛有一盞古色古香的紅燈籠，給人一種古樸典雅的感覺。進入建筑內部，能夠看到書香類似于藝術博物館的展示，漫步其間，仿佛置身于古代圖書館之中。書架之間擺放著書法作品、字帖、畫作、碑刻等等，以及許多珍貴的古籍和書信，每一個展品都散發(fā)著濃郁的文化氣息。建筑的設計風格簡明大方，配搭得非常協(xié)調。

三、書香文化的探究。

書香文化，深受國人喜愛，其發(fā)展歷程和文化底蘊豐富多彩。在書香的許多展覽中，我們可以看到古代的圖書、印刷技術、文獻、文人用品等等，這些珍貴文物，使我們更深刻地了解了書法的起源、發(fā)展與演變。在這里，我們能夠看到書法歷史的變化，感受古代書法大師的創(chuàng)造力和精神美。此外，書香還展示了許多有關書法的新技術，比如點詞記憶、印之技術、平面印刷和數(shù)碼印刷技術等等，這些都是當代書香文化的重要組成部分。

參觀書香，讓我感受到了濃郁的文化氣息。在書香的陳列中，展示了許多珍貴的書籍和文獻，它們記錄了中華文化的豐富內容。在鉆研這些文化珍品時，我們可以更好地了解古代的歷史文化、了解書法的精髓和規(guī)律。特別是看到書香中的諸多名家手跡時，真的讓人感覺到書法的魅力和觸動。在參觀書香的過程中，也充分感受到了文化藝術的魅力，更加體會到了“文化自信”的重要性。

五、結語。

參觀書香，感悟頗多。書香文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其深厚的文化底蘊和精深的學問內涵，為我們的生活和文化生態(tài)乃至世界文化的發(fā)展帶來了不少積極的影響。通過參觀書香，我們不僅可以拓寬自己的文化視野，通過浸淫于時間之河中，更能讀懂時代的脈搏，感受當下文化的內涵。因此，我們希望更多人能夠走進書香，感受它的魅力，也希望書香文化能夠以更加活躍、開放、多元化的面貌，在未來的歷程中得到更好的發(fā)展和傳承。

參觀書香心得體會篇八

《中國國家地理》，原名《地理知識》，是關于地理的月刊，該刊的文章和圖片經(jīng)常被中央及地方媒體。具有很強的可讀性和收藏價值，國內外很多家圖書館已經(jīng)把該刊作為重點收藏期刊。內容以中國地理為主，兼具世界各地不同區(qū)域的自然、人文景觀和事件，并揭示其背景和奧秘，另亦涉及天文、生物、歷史和考古等領域。是中國大陸著名的有關地理的雜志。因該社隸屬中國科學院，有一大批自然地理和人文地理的專家學者作為該社顧問，同時還有許多戰(zhàn)斗在科考第一線的工作者與雜志社保持著密切的聯(lián)系，因此具有很強的獨家性和權威性。

每讀一期《中國國家地理》，我都會為祖國地理的壯美、奇麗而驚嘆。這是中國乃至世界的一條美景高度集中的景觀長廊，自然景觀類型之齊全多樣，異彩紛呈乃世所罕見；從海平面的長江口到地球之巔的珠穆朗瑪；從中國地勢的第三階梯到第一階梯；從盆地到平原到高原；從丘陵到低山中山高山極高山；從淡水湖到咸水湖；從雨林到灌叢到草原荒漠；優(yōu)美壯麗同在，幽景曠景并存。這條路還是人文的巡禮和歷史的隧道：從浙江河姆渡70前的水稻到昌都卡諾遺址的小米；從良渚文化的玉到三星堆的銅；從周莊的老屋到丹巴的碉樓；從唐蕃古道到藏彝大走廊東西漢藏，南北羌彝，無分尊卑，多元一體。這樣的一條大道，路雖人為，景乃天造，鐘自然之大美，顯人文之深奧。

《中國國家地理》把視角放在大家比較陌生的'西部地區(qū)，把其中最美、最精彩的一段――川藏線展現(xiàn)在讀者面前。編者從不同的角度展現(xiàn)了318國道作為中國人的景觀大道象征意義。從“杜鵑花之路”、“峽谷之路”、“民居之路”、“溫泉之路”、“宗教之路”、“愛情之路”等自然和人文角度來探索。川藏路段景觀之美，不僅僅是因為藏在高原人未識，而是美在別致、大方、隨意，美在你見不到她時會夢寐以求，見到她時會覺得相見恨晚。

318國道給中國的形象又打造了一個符號，創(chuàng)造了一個象征，給熱愛中國的人又提供了一個熱愛中國的理由?！笆澜缡且槐緯?，不旅行的人只是讀了其中的一頁”。或許是為了讓自己的生活更簡單些，或許是為了讓自己的靈魂更純潔些，或許是為了讓自己的視野更開闊些，或許是為了讓自己的心胸更寬廣些很多人愛上了旅行。熱愛旅行的人肯定會愛上中國人的景觀大道――318國道。期待將來有一天，我可以選擇自己喜歡的生活方式，行走在318國道上。

中國地理就像有一層面紗，好像永遠不知道她的真面目，已知永遠比未知少。中國地理，就像一張沒有邊的大蜘蛛網(wǎng)，牽連到古今歷史，人文地貌等等。中國地理，神奇美麗，讓人永遠覺得新奇。中國地理，似乎有著一股巨大的魔力，讓人停不下腳步去探索她的奧秘。所以現(xiàn)在，我已深深地對中國地理產生了一種喜愛之情，有空就翻閱，來借此拓寬自己的地理知識，提升自己的知識面。

參觀書香心得體會篇九

高爾基說過，書是人類進步的階梯。莎士比亞說過，書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。可見，書籍對于我們來說，何其重要。時光積累我們的經(jīng)驗，閱讀塑造我們的成長。一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。

這一學年，我校開展了“推進師生共讀，營造書香校園”的活動，倡導師生同讀，以教師的讀書習慣，潛移默化地影響學生，這是我校讀書活動的一個亮點。在開啟讀書活動后，學校向全校學生發(fā)出“讓書香飄進校園”的倡議。同時，為了有效推進書香校園建設，我校為每個班級配備了一個書柜，作為班級讀書角向學生開放。作為老師，我決定和學生共成長，早讀課上，我就拿起書，和他們一起靜靜閱讀，誰也不忍心破壞這讀書的美好意境，連翻書的聲音也變得溫順起來。書中，一則則小故事蘊含著深入的道理，一段段小經(jīng)歷濃縮了生命的真理。俗話說：不動筆墨不讀書。當閱讀接近尾聲，我會放下書，領導學生做讀書筆記，教他們寫心得體會。習慣成自然，班內的學生每讀完一個故事，都會寫下自己的心得體會。低年閱讀吃力的同學，也會在摘抄本上摘抄好詞、佳句。兩個月一次的讀書筆記展評活動，更是激發(fā)了學生們的閱讀熱情。

一個學年的讀書活動，晉升了全校師生的文化素養(yǎng)，有效地增進了教師專業(yè)的發(fā)展；也使學生們開闊了視野，獲得了智慧，體驗到讀書的愉快，享受了收獲的幸福。為今后的成長積聚了精力的底蘊。

打造書香校園，是我們萬里長征剛剛邁出的第一步，雖然取得了一些成效，但我知道未來任重而道遠，讀書的癥結是堅持，只要我們堅持不懈，就能攀登高峰。

參觀書香心得體會篇十

新教育有一個重要的主張：行動，就有收獲;堅持，才有奇跡。新教育人在積極探索閱讀理論的同時，自覺地開展了許多閱讀的實踐與行動，為推進中國的書香校園建設和書香社會的形成，做出了重要的貢獻。

營造書香校園，就是通過創(chuàng)造濃厚的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。正如蘇霍姆林斯基先生所言：“一個學?？梢允裁炊紱]有，只要有了為教師和學生精神成長而準備提供的圖書，那就是學校了”。的確，學校，首先意味著閱讀，因此，怎么樣評價閱讀對于一個學校的意義都不為過。我曾經(jīng)說過，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育?；诖?，新教育實驗從最初的“六大行動”到如今的“十大行動”，都將“營造書香校園”作為各大行動之首。這是因為新教育作為一項基于教育行動的實驗，將閱讀作為撬動教育教學改革的重要基礎和行動源頭。

在全國參加新教育實驗的幾千所學校中，營造書香校園往往成為他們參與新教育項目的首選，他們會將學校圖書館、年級圖書廣場和班級圖書角建設作為首先予以重視和投入的方面。這一方面源于新教育重視將閱讀作為實驗的起點，另一方面他們認識到，無論是教師還是學生，閱讀是孩子們面臨的第一個重大問題，是孩子們不可規(guī)避的第一道門檻，也是使學校煥發(fā)出勃勃生機的重要基礎。無論是在圖書室，還是在教室，乃至學校的走廊，書籍都能觸手可及。試想一下：老師和學生徜徉在充滿書籍的校園，漫步在書香濃郁的校園，與圣賢對話，和雅士交流，這該是一所多么令人期待和神往的校園!

(二)倡導共讀理念：共同生活。

共讀的傳統(tǒng)，也許可以上溯到文字尚未產生的遠古口耳相傳的時代，可以設想在一堆篝火旁，一群人在聽一位老者講述先人講給他的那些故事。如果老者的記憶是一本書的話，他的講述便是朗讀者的角色，將種族和人類中那些最重要的最值得流傳的故事傳給后人。這種共讀，其實就是一種精神文化生活。

早在的新教育年會上，我們就提出了“共讀共寫共同生活”的理念。新教育所倡導的“共讀”理念，是基于教育與學習是建立在一種有效對話基礎上的理解。最好的學習應該是充滿著魅力的知識與學習者對話的過程，是教師和學生的對話過程，是師師之間、生生之間、師生之間對話的過程。而學習本身就理該是一個共讀共寫的過程，是一個共同生活的過程。閱讀作為這種對話的前提和必要條件，共讀便是教育過程中的較好的選擇。

(三)探索兒童課程：幸福童年。

新教育一直主張，把最美好的童書給最美麗的童年。

長期以來，我們只關注兒童的軀體發(fā)育，而忽視了關心兒童的精神成長，以致于我們現(xiàn)在的很多兒童成了軀體上的“巨人”，精神思想上的“矮子”。事實上，童年的秘密遠遠沒有被發(fā)現(xiàn)，童書的價值遠遠沒有被認識。兒童時期的閱讀，是刻骨銘心的，是歷久彌新的，更是深入骨髓的。童年的閱讀，是人生的底板。童年時的閱讀，決定著人生的未來。讓孩子們親近書、喜歡書、閱讀書，這就是打通了他們走進更廣闊的精神世界的通道。我們新教育團隊重視給孩子們選擇最美好、最適合、最生動的書籍，在他們心田播撒這些美麗的種子，并且希望這些美麗的種子，經(jīng)過無數(shù)歲月，最終在他們漫長的人生歷程中怒放出美麗的花兒來。