從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對(duì)于讀小書(shū)蟲(chóng)的故事的心得體會(huì)和感想一

一、新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)。

根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！标P(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不指讀。這原來(lái)屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說(shuō)實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生來(lái)講，確實(shí)比較困難，過(guò)早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，他們只能知道得事實(shí)而非，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進(jìn)中，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。

二、全面提升素質(zhì)，增強(qiáng)課堂駕馭能力。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。教師通過(guò)這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度，成竹在胸，充滿信心，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度;能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn)。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學(xué)方式的變化，對(duì)教師解決突發(fā)事件和課堂問(wèn)題的能力要求增強(qiáng)，可以說(shuō)，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵。作為教師，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略，講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求。

三、新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生膽量。

在低段口語(yǔ)交際中，增加了一點(diǎn)“敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)”的要求，老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。”老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí)，就沉默了，不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒(méi)有興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，只要敢于站起來(lái)發(fā)言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生的膽量鍛煉出來(lái)了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來(lái)越切中要害的，說(shuō)白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更加的尊重學(xué)生的自我發(fā)展。對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行有效的挖掘和利用。在嚴(yán)英俊老師的報(bào)告中，他例舉了不少的事例來(lái)闡述這一點(diǎn)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，目標(biāo)是明確的。這是一個(gè)目的地，但每一個(gè)人到達(dá)目的地的方法都不盡相同。我們不要在乎學(xué)生從哪條路走，最后達(dá)到了所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就夠了。因?yàn)閷W(xué)生自主創(chuàng)新的過(guò)程同時(shí)也是他們獲得知識(shí)的過(guò)程。做為一個(gè)語(yǔ)文教師，我們要做的，更多的應(yīng)該有見(jiàn)得地去為學(xué)生的自主創(chuàng)新而預(yù)設(shè)方向。

總之，一切的革新，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。這次解讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我收獲頗多，也讓我在今后的教育教學(xué)中能不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，以便能更好的把這些教育教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。

對(duì)于讀小書(shū)蟲(chóng)的故事的心得體會(huì)和感想二

想把《靜靜的頓河》重讀一遍。

這幾天一有空，就在手機(jī)上看《靜靜的頓河》，已經(jīng)看到第一卷的第十九章了。這一次是慢讀，細(xì)心的品味小說(shuō)的語(yǔ)言藝術(shù)。而且在這一次的細(xì)讀之中，弄懂了小說(shuō)基本情節(jié)的框架。想寫(xiě)一篇關(guān)于《靜靜的頓河》的描寫(xiě)藝術(shù)心得的稿子。我覺(jué)得肖霍洛夫的語(yǔ)言描寫(xiě)，在小說(shuō)中是很成功的。你隨便讀小說(shuō)的哪一段文字，都可以感受到小說(shuō)的語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)而富有形象感染的力量。隨便拈一段出來(lái)，你獨(dú)立欣賞一下，就覺(jué)得這樣的文字，特別有著不同尋常的藝術(shù)魅力。這與其他的小說(shuō)有著本質(zhì)的區(qū)別。我不知是讀了多少遍這部小說(shuō)的第一卷了。先前是在紙質(zhì)的小說(shuō)上讀的。記得是在2006年，在上班的時(shí)候，我又在電腦上打了一遍全書(shū)的四分之三的篇幅。至于還有四分之一的篇幅沒(méi)有打進(jìn)電腦的原因是什么，我不太記得了。可能是因?yàn)橛信R時(shí)的任務(wù)，放棄打下去了。也可能是覺(jué)得耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，終于厭倦了吧。

《靜靜的頓河》獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有人懷疑肖霍洛夫是抄襲別人的作品。查來(lái)查去，后來(lái)終于證實(shí)，這是毀謗，不是事實(shí)。但肖后來(lái)的作品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如這一部了。我看過(guò)他寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《被開(kāi)墾的處女地》，無(wú)論語(yǔ)言與人物塑造，都沒(méi)有《靜靜的頓河》達(dá)到的藝術(shù)水平。與后者比較起來(lái)，前者應(yīng)該是失敗之作。

我在廣州的時(shí)候，與主編閑談時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)到各人閱讀的喜好。主編說(shuō)，他最喜歡閱讀的小說(shuō)就是《靜靜的頓河》。此言一出，讓我一驚，為什么他閱讀的喜好與我一樣呢，真是如出一轍。我對(duì)他說(shuō)，我也非常喜歡《靜靜的頓河》。他說(shuō)，這書(shū)最好看，看不厭的。我說(shuō)，我不僅看完了這部大部頭的四卷，還抄錄了不少風(fēng)景描寫(xiě)的詞句。他說(shuō)，他也是，讀著讀著，就想將一些喜歡的段落抄下來(lái)。記得記了一本筆記，后來(lái)搬家，不知弄到哪里去了。

我說(shuō)，我一般不喜歡讀外國(guó)人寫(xiě)的小說(shuō)的。老外的小說(shuō)，老是用長(zhǎng)句子，老是靜止的敘述，沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，讀著讀著就讀不下去了，不是想放下書(shū)本睡覺(jué)，就是跳過(guò)許多的章節(jié)，去看一些認(rèn)為生動(dòng)的描寫(xiě)段落。再加上外國(guó)人的人名地名太長(zhǎng)了，稀奇古怪的名字，讀起來(lái)拗口，根本記不住?？吹臅r(shí)候，眼睛總是在老外的人名地名上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像是繞不過(guò)去的坎一樣，真的煩人。反復(fù)讀了幾遍的外國(guó)小說(shuō)，我還是記不住小說(shuō)里面的主人公的名字。倒是《靜靜的頓河》這一部鴻篇巨制，我記住了主人公的名字。這一次再次閱讀，我將男主人公葛利高里的一家人的名字，全記住了，還將女主人公阿克西里妮亞一家人的名字記住了。

主編說(shuō)，他也是的，讀其他的外國(guó)小說(shuō)，可以說(shuō)沒(méi)有讀完一部完整的，都是挑著讀，沒(méi)有多大的興趣讀完全本的。

通過(guò)與主編的談話，我才知道，原來(lái)，國(guó)內(nèi)喜歡《靜靜的頓河》的還是有一部分人的。這更加堅(jiān)定了我對(duì)這部小說(shuō)的看法，將它奉為經(jīng)典圭皋去讀。

當(dāng)然，我還喜歡另外一部外國(guó)小說(shuō)。這就是普魯斯特的《追憶逝水年華》。但《追》這部小說(shuō)，我是純粹看他的語(yǔ)言，不大關(guān)心它的情節(jié)。而《靜》呢，這部小說(shuō)，我不僅欣賞肖霍洛夫的語(yǔ)言藝術(shù)，還喜歡他塑造的小說(shuō)人物主人公葛利高里和阿克西妮亞。這一對(duì)野情野戀的男女，從小說(shuō)一開(kāi)篇他倆出場(chǎng)，一直到小說(shuō)的大結(jié)局，我都是十分關(guān)注他倆的命運(yùn)的?！蹲贰繁酒鋵?shí)沒(méi)有一個(gè)貫徹全篇的主要人物，也沒(méi)有什么富有戲劇化的小說(shuō)情節(jié)。所以，小說(shuō)只有一些關(guān)于場(chǎng)景與人物描寫(xiě)值得一看，除此之外，沒(méi)有什么看頭的?！鹅o》是歷史大篇章，是恢宏之作。描寫(xiě)了規(guī)模很大的戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，寫(xiě)了很多的人物，但葛與阿的這一對(duì)主人公的生生死死的愛(ài)情，一直貫徹到小說(shuō)的最終。寫(xiě)大場(chǎng)面，作者放得開(kāi)，寫(xiě)小細(xì)節(jié)，又那么細(xì)膩與生動(dòng)。特別是寫(xiě)草原上的風(fēng)光，那是讓人沉醉不已，我抄寫(xiě)的段落，就是關(guān)于草原的描寫(xiě)。那些抄錄的文字，我還可以在我的粗糙的毛邊紙看查找得到的。去年，我就在一大堆毛邊紙里，看到了這些關(guān)于《靜》的抄錄文字。這些文字，是用較淡的藍(lán)鋼筆水抄下來(lái)的，由于時(shí)間較長(zhǎng)，文字已經(jīng)漫患模糊，看不大清了。我一邊看著這些筆跡，一邊回憶我那時(shí)候看《靜》的情景，覺(jué)得那時(shí)候的我，簡(jiǎn)直是瘋狂地閱讀，更為瘋狂地抄書(shū)。拿到什么書(shū)就抄一大堆文字在紙上。也不管這些抄錄的文字在今后用得上還是用不上。

對(duì)于讀小書(shū)蟲(chóng)的故事的心得體會(huì)和感想三

《高老頭》是十九世紀(jì)法國(guó)作家巴爾扎克的著作之一，講述了一個(gè)凄涼的故事，揭露了資本主義世界的丑惡面孔。

文章講了19實(shí)際巴黎的沃蓋公寓中住了一些來(lái)歷不明的房客，有狠毒的陰謀家，年輕的大學(xué)生拉斯蒂涅……可最受人注目的房客數(shù)高老頭莫屬，這個(gè)行為怪異的老頭在大家眼里始終是個(gè)謎。生活儉樸，衣著寒磣的他卻經(jīng)常有兩位年輕漂亮，衣著華麗的太太去探望。這兩個(gè)女人一進(jìn)門就把門關(guān)住，很小聲的說(shuō)話，這引起了房客們的注意。后來(lái)經(jīng)過(guò)一些列事情的發(fā)生，才使房客們知道，高老頭賣掉自己的寶貝是為了替已經(jīng)做了伯爵夫人和銀行家夫人的女兒們還債?？墒撬呐畠簜兡?在這個(gè)可憐的老頭臨死前都沒(méi)能來(lái)看他一眼，而那個(gè)可憐的老頭在死時(shí)還想著自己的女兒穿著美麗的晚禮服去參加晚宴。

高老頭這個(gè)好父親給了兩個(gè)女兒每人80萬(wàn)的陪嫁。他以為女兒總是女兒，出嫁以后，他等于有了兩個(gè)家。哪知，不到兩年，這對(duì)寶貝女兒雙雙將父親趕出大門。

讀到這兒，我曾落淚，這淚是對(duì)兩個(gè)女兒卑鄙的心理，虛偽的面孔、毫無(wú)人性的冰冷心腸痛斥的淚，她們難道忘了父親的養(yǎng)育之恩嗎?忘了父親一天只吃幾片面包的身影嗎?高老頭把一切的心血都傾注在女兒身上——給她們找最好的家庭教師，為她們找有教養(yǎng)的伴讀小姐但高老頭不會(huì)想到，我不會(huì)想到，沒(méi)有人會(huì)想到：把父親趕出家門的竟是親生女兒!巴爾扎克用辛辣的筆把兩個(gè)女兒的卑鄙、虛偽、毫無(wú)人性揭露得淋漓盡致，也從側(cè)面反映出社會(huì)上的悲劇。女兒不父親掃地出門，我茫然了：難道為了幸福一定要趕走父母嗎?趕走了俄父母就一定會(huì)幸福了嗎?我曾讀過(guò)一篇文章：三個(gè)不孝的女兒，要通過(guò)移植母親的記憶來(lái)摸清母親遺留下的遺產(chǎn)?？墒窃谀赣H的記憶里，她們看見(jiàn)了母親的艱辛、母愛(ài)的偉大。天下的父母是同樣的啊，他們?yōu)榱藘号疇奚俗约旱囊磺小?/p>

第二天下午2點(diǎn)左右，高老頭的病情又加重了臨死之前，高老頭哭天喊地地想見(jiàn)自己的女兒一面，但這絲毫也感動(dòng)不了女兒的冰冷心腸

讀到這兒，我也曾落淚，這淚是因?yàn)橘Y本主義世界人與人的之間的金錢關(guān)系痛恨的淚。女兒們?yōu)槭裁床辉竵?lái)見(jiàn)高老頭，因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有錢了。以往，只要她們叫一聲好爸爸，他就能滿足她們的愿望。高老頭以為她們孝敬的是他，其實(shí)不然，她們孝敬的是錢!錢能買到一切，能買到女兒。臨死前，高老頭才明白過(guò)看來(lái)，明白了這社會(huì)的殘酷。

我相信任何看完這本書(shū)的人都會(huì)忍不住贊嘆：怎么會(huì)有這么可惡的女兒?怎么會(huì)有這么傻的爹?兩個(gè)女兒愛(ài)錢不愛(ài)爹，向我們道出了父親愛(ài)女兒，女兒愛(ài)金錢的悲劇。客觀來(lái)說(shuō)：時(shí)代造就人，在那個(gè)金錢至上的時(shí)代里，誰(shuí)能不愛(ài)錢?一個(gè)個(gè)為了錢，勾心斗角，你爭(zhēng)我斗，又向我們道出了人是一代比一代冷酷，一代比一代無(wú)情。

淚，痛斥的淚，悲傷的淚，痛恨的淚，凄涼的淚愿高老頭的悲劇不再重演。

對(duì)于讀小書(shū)蟲(chóng)的故事的心得體會(huì)和感想四

我想大家都認(rèn)識(shí)外國(guó)海倫·凱勒這位失去光明的強(qiáng)者、《悲慘世界》的作者雨果、小仲馬這位《茶女花》的年輕作家、我國(guó)以筆做為鋒利的匕首指向敵人魯迅先生……這一個(gè)又一個(gè)震撼人心的名字如烙印般的印在我的心中，就因?yàn)檫@樣，我不由自主的愛(ài)上了讀書(shū)。

《感動(dòng)中學(xué)生的精品美文》這一本書(shū)雖然沒(méi)有冰心奶奶拿如詩(shī)般的文字，沒(méi)有季羨林爺爺有趣的語(yǔ)言，也沒(méi)有巴金爺爺那令人如癡如醉的夢(mèng)境。但它卻以另類的方式讓讀者清楚的明白有一種愛(ài)在默默的付出著，關(guān)注我們的情感、心靈的勵(lì)志。

我清楚的記得書(shū)中有一篇催人淚下的文章，它的題目就是《瘋娘》。作者從呱呱落地的那一刻就失去母愛(ài)，直到讀小學(xué)時(shí)，才懵懵懂懂的知道自己擁有一種特殊的愛(ài)，你個(gè)瘋母親的愛(ài)。他一直為這個(gè)而羞愧不已，而同學(xué)也將此作為玩弄他的理由。直到母親為了想兒子能吃上鮮甜的桃子，而冒險(xiǎn)去懸崖邊摘桃子，就因?yàn)檫@意外逝去，作者才明白失去的再也不會(huì)在回來(lái)了，自己再也不會(huì)有這種異于常人的愛(ài)，為自己而做的而感到悔!感到恨!難道這也不已足夠能使人落淚嗎?

這本書(shū)令讀者進(jìn)入一個(gè)全新的世界里，在這個(gè)世界，讀者能感受到無(wú)聲的愛(ài)、感受默默的愛(ài)、感受到感人肺腑的愛(ài)……

世界是因?yàn)橛袗?ài)才會(huì)不怕寒冷的冬天，是因?yàn)橛袗?ài)才不會(huì)在困難前感到無(wú)助，是因?yàn)橛袗?ài)，才不在孤獨(dú)時(shí)而空虛。

然而我們就是因?yàn)闀?shū)那甘甜的露珠而快樂(lè)，書(shū)滋養(yǎng)著我們龍的傳人、世界的各地的心靈。

書(shū)不僅給我們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，隨著也給我們帶來(lái)重要的知識(shí)，給我們的大腦帶來(lái)了豐富的營(yíng)養(yǎng)品。

書(shū)，散發(fā)著誘人的香味;書(shū)，可以放飛我們心中偉大的夢(mèng)想;書(shū)，可以帶我們遨游于書(shū)的海洋;書(shū)，可以帶我們?cè)谖邓{(lán)的空中展翅高飛……讓我們大家一起攜起雙手去讀書(shū)吧!

我相信讀書(shū)的好習(xí)慣一定會(huì)一直流傳下去，訴說(shuō)著書(shū)海的魅力，宣揚(yáng)從讀書(shū)獲得的樂(lè)趣，用作家們真摯的文筆，感動(dòng)和啟迪一代又一代人!