心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

對(duì)于以平常心應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵心得體會(huì)總結(jié)一

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成?！卑嘀魅蔚娜烁窬褪墙逃牧α?。因此，班主任對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的班主任，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。因此，班主任必須努力提高自身的心理素質(zhì)，用自身的美好心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。

生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)可以促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛(ài)、互助的人際關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)生活在集體中的樂(lè)趣，找到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體會(huì)，從而促進(jìn)身心和諧發(fā)展。班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有針對(duì)性，即通過(guò)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的哪些心理品質(zhì)。

氣質(zhì)是不容易改造的，對(duì)于某一特定氣質(zhì)類型的學(xué)生，教師不僅要引導(dǎo)他發(fā)揮長(zhǎng)處，同時(shí)對(duì)其表現(xiàn)出來(lái)的不盡如人意之處，也要表現(xiàn)出充分的理解，并考慮采取更策略的方法來(lái)對(duì)待。例如，黏液質(zhì)的學(xué)生比較固執(zhí)，如果他表現(xiàn)出拒絕接受某個(gè)觀點(diǎn)，教師不必強(qiáng)制他接受，而可以采取啟發(fā)或感化等方式去說(shuō)服他；對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，由于他們比較敏感，教師不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名指責(zé)；對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)注意不要針?shù)h相對(duì)地去激怒他們。

心理健康教育工作需要學(xué)校、家庭的共同參與和配合。為此，班主任要通過(guò)各種渠道提高家長(zhǎng)的輔導(dǎo)水平，讓家長(zhǎng)成為自己工作的得力助手。一是定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變家長(zhǎng)會(huì)班主任講、家長(zhǎng)聽(tīng)的模式，以體驗(yàn)式為主，選取一些典型的教育案例，讓家長(zhǎng)充當(dāng)各種角色，參與其中，親自感受，從中了解孩子的心理，發(fā)現(xiàn)自己教育的不足，改進(jìn)自己的教育方式，以平等、民主的態(tài)度與孩子溝通交流，創(chuàng)設(shè)有利于孩子身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境。二是對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)，班主任要多與他們交流，讓他們對(duì)孩子充滿信心，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，幫助孩子取得進(jìn)步。三是讓一部分具有成功教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的教育水平。

根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)著重進(jìn)行以下幾方面團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。一是學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。各年級(jí)應(yīng)有所側(cè)重，低年級(jí)側(cè)重于入學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)；中年級(jí)側(cè)重于學(xué)習(xí)自信心、時(shí)間觀念的培養(yǎng)；高年級(jí)側(cè)重于合理安排作息時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)。二是自我意識(shí)發(fā)展心理輔導(dǎo)。通過(guò)“做情緒的主人、情緒調(diào)節(jié)方法、我就是我”等有關(guān)自我意識(shí)內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，知道自己興趣、氣質(zhì)、性格、能力等方面的特點(diǎn)，正確地評(píng)價(jià)他人，提高學(xué)會(huì)調(diào)控自己情緒和行為的能力，克服困難和挫折的能力，尋求幫助的能力。三是人際交往心理輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的重要意義，學(xué)會(huì)人際溝通的原則和技巧，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通、與老師溝通、與同學(xué)溝通，建立良好的人際關(guān)系，克服一些交往障礙，形成建立良好人際關(guān)系必備的心理品質(zhì)。

班級(jí)內(nèi)可設(shè)立“悄悄話”信箱，為學(xué)生提供一個(gè)展示內(nèi)心世界的平臺(tái)，便于及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。學(xué)生的自我心理健康教育主要是培養(yǎng)他們自我心理健康教育的意識(shí)，掌握一些自我心理健康教育的簡(jiǎn)單方法。一是培養(yǎng)學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。要通過(guò)多種途徑使學(xué)生知道自我心理健康教育的重要性，了解心理健康的基本常識(shí)，懂得心理若有疑問(wèn)怎樣獲得幫助。二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法。例如：學(xué)會(huì)放松，使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松。與人談心，使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心，在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心，在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記，用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

對(duì)于以平常心應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵心得體會(huì)總結(jié)二

1、我愛(ài)哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，我不求深刻，只求簡(jiǎn)單。

2、卑微不是你該有的，記得左手牽著你的原則，右手握住你的心。

3、原以為，一個(gè)人的勇敢，是刪掉他的手機(jī)號(hào)碼、qq號(hào)碼、等等一切。努力和他保持距離。等著有一天，習(xí)慣不想念他，習(xí)慣他不在身邊，習(xí)慣時(shí)間把他在你記憶力的身影磨蝕干凈。而現(xiàn)在，頓悟了。真正的放開(kāi)，是留著他所有的聯(lián)系方式，卻再也不奢望他忽遠(yuǎn)忽近的聯(lián)系，只是你手機(jī)電話本極其平常的一位。

4、生活總會(huì)給你第二次機(jī)會(huì)，叫明天。

5、人生就像一杯茶，苦，只會(huì)是一陣子。很多時(shí)候困難是暫時(shí)的，總會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。所以，學(xué)會(huì)堅(jiān)忍，不要自暴自棄。

6、你讀過(guò)一些書(shū)看過(guò)一些電影，有過(guò)一些人生。你心里清清楚楚知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么樣的生活最穩(wěn)妥，和怎樣的人在一起肯定不會(huì)受傷。但有天一個(gè)人出現(xiàn)，你心里知道愛(ài)上他是錯(cuò)，也能克制住自己的感情維持表面的平靜。但是有天，他主動(dòng)向你招招手，你還是會(huì)像丟了魂一樣走過(guò)去，就像命運(yùn)安排好的。

7、我們都以為長(zhǎng)大以后就能真正的永遠(yuǎn)相伴，于是不惜一切代價(jià)地拼命成長(zhǎng)，但是當(dāng)真的長(zhǎng)到足以告別青春時(shí)，才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)長(zhǎng)大只會(huì)讓我們分離。

8、欲求不滿，靈魂缺失，人才會(huì)容易被激怒。當(dāng)我們的人生變得足夠精彩，心靈足夠豐盈時(shí)，我們會(huì)變得很難被冒犯。因?yàn)槟切┰谶^(guò)去可能會(huì)令你情緒激蕩、感覺(jué)不被尊重的話語(yǔ)，輕易就被你忽略了。從容，是因?yàn)槲覀冏銐驈?qiáng)，是因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)。

9、“山無(wú)陵，天地合。冬雷震震，夏雨雪，乃敢與君絕?！苯K敵不過(guò)時(shí)間的輪轉(zhuǎn)，歲月的流逝。不絕終有絕！你會(huì)記得永不相忘的承諾嗎？真的能及永遠(yuǎn)嗎？如果失憶了，還會(huì)記得嗎？如果死去了，拿什么去繼續(xù)那永不相忘的承諾？這是不是在欺騙？

10、你不是被別人丟下的，也不是為別人準(zhǔn)備的。一切自由生長(zhǎng)，自己種花自己開(kāi)，自己開(kāi)錯(cuò)自己敗。時(shí)間吹落的，交給時(shí)間撿起來(lái)。

11、別在喜悅時(shí)承諾，別在悲傷時(shí)回答，別在憤怒時(shí)決定。

12、不要急著讓生活給予你所有的答案，有時(shí)候，你要拿出耐心等等。

13、對(duì)自己好點(diǎn)，因?yàn)橐惠呑硬婚L(zhǎng)；對(duì)身邊的人好點(diǎn)，因?yàn)橄螺呑硬灰欢ㄓ鲆?jiàn)。

14、同一個(gè)時(shí)代既能產(chǎn)生偉人，也會(huì)擁有無(wú)數(shù)的凡人。每一個(gè)平常的日子，我們都過(guò)得有滋有味，有聲有色，不是一件易事。只要以平和的心態(tài)，認(rèn)真地做好每一件事，扎實(shí)地過(guò)好每一天，那么，我們就成功地演繹了自己的角色。

15、不要問(wèn)，不要等，不要猶豫，不要回頭。沒(méi)有答案的時(shí)候，就獨(dú)自出去見(jiàn)一見(jiàn)這個(gè)世界。

16、不要指望別人能替你體驗(yàn)生活，該吃的苦就要自己來(lái)吃，該有的經(jīng)歷都要一一歷練。

17、就算我眼睛為你下過(guò)雨，心也從來(lái)沒(méi)有為你打過(guò)傘。

18、花雖然喜歡上了大地，但是他為了不在受傷而選擇凋零后依然留在枯枝上。

19、看似沒(méi)心沒(méi)肺，大大咧咧的女孩，只不過(guò)是把所有的溫柔留給值得去愛(ài)的人。

20、命運(yùn)一次又一次的捉弄，無(wú)情的結(jié)局一次次發(fā)生。

21、態(tài)度是樂(lè)觀的，將人生視為一種在不斷奮斗中的歷練，經(jīng)得起大起與大落，能夠以寬容的胸懷善待一切?？偸菍?fù)雜的事簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，重復(fù)的事快樂(lè)做，快樂(lè)的事用心做。你要是想變得偉大，其實(shí)不一定成就輝煌的功業(yè)，因?yàn)闃?gòu)成偉大的決定性因素，恰恰在于做得比平凡者更平凡而已。

22、如果沒(méi)有自己的頭腦和判斷，沒(méi)有自己的計(jì)劃和目標(biāo)，逃避我們應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，那么我們終將淪入平庸。偉大來(lái)自平凡。許多偉大的事業(yè)或成就都是通過(guò)不經(jīng)意的小事不斷的積累而來(lái)的。人類社會(huì)如此，大自然也是如此。平常人生中，有人是平凡而優(yōu)秀的，有人卻是平庸而無(wú)為的。

23、持有不同的人生觀和價(jià)值觀的人，對(duì)于人的看法也會(huì)有所不同。我國(guó)古代有將儒家學(xué)說(shuō)奉為經(jīng)典的，也有“焚書(shū)坑儒”的'。別國(guó)也不例外，一個(gè)伽俐略生前被認(rèn)為是異教徒而至于燒死，死后其名卻如雷灌耳，聞名遐邇。

對(duì)于以平常心應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵心得體會(huì)總結(jié)三

為切實(shí)加社區(qū)道思想政治工作，努力構(gòu)建和諧工作環(huán)境，實(shí)施“以人為本”管理方式，結(jié)合街道實(shí)際，制定本制度。

及時(shí)了解掌握干部職工的思想動(dòng)態(tài)和工作情景，堅(jiān)持把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，把嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)干部職工發(fā)揮作用的進(jìn)取性和主動(dòng)性。要經(jīng)過(guò)交心談心，從不一樣側(cè)面了解干部職工的思想狀況，幫忙解決思想問(wèn)題，提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想交流，構(gòu)成思想共識(shí)。經(jīng)過(guò)交心談心，細(xì)致了解干部職工的'工作情景和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，主動(dòng)交流工作心得體會(huì)，幫忙解決工作上的困難，有針對(duì)性地提出工作要求，共同探討做好工作的方法和途徑。經(jīng)過(guò)交心談心，了解、關(guān)心干部職工的家庭、生活、子女、感情等方面的問(wèn)題，盡量為他們排憂解難。

在具體運(yùn)作中，要做到：把握“五大原則”、堅(jiān)持“四個(gè)必談”、做到“十個(gè)及時(shí)談”。

（一）把握五大原則

1、互相尊重。班子成員要以平等的心態(tài)進(jìn)取應(yīng)對(duì)下級(jí)的“談心”活動(dòng)，一般干部要正確對(duì)待談心，在談心中及時(shí)匯報(bào)自我近階段的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)施互動(dòng)溝通方式，解決“不愿談、不想談、不好談”等問(wèn)題帶給工作上的不便。

2、互相理解。在交心談心活動(dòng)中，雙方應(yīng)進(jìn)取應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題及原因，進(jìn)行換位思考，正確區(qū)分是思想覺(jué)悟問(wèn)題，還是實(shí)際困難和自然心理反映，經(jīng)過(guò)自我找，他人幫來(lái)解決問(wèn)題。

3、互相幫忙。在談心時(shí)，要切實(shí)把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，真心實(shí)意幫忙對(duì)方排憂解難，做到在談心中交心，在交心中知心，在知心中融心，在融心中同心。

4、互相信任。在交心談心時(shí)，要堅(jiān)持坦誠(chéng)布公、保守秘密、嚴(yán)格把握政策界限，正確對(duì)待組織，正確對(duì)待同志。在和諧寬松的環(huán)境中交流認(rèn)識(shí)、互亮思想，互講真話

5、注重引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭說(shuō)出心理話，帶頭亮出問(wèn)題，帶頭開(kāi)展批評(píng)，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)，突出用真心換真情，以情動(dòng)人，以情感人。解決好“怕暴露思想、怕丟面子、怕抓辮子”的思想顧慮，

（二）堅(jiān)持“四個(gè)必談”

1、主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員之間必須談：由主要領(lǐng)導(dǎo)逐一找班子成員進(jìn)行談心，班子成員也可主動(dòng)找主要領(lǐng)導(dǎo)談心。必要時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)也可召集班子成員團(tuán)體進(jìn)行交心談心。

2、分管領(lǐng)導(dǎo)與分管部門及下屬負(fù)責(zé)人之間必須談：由分管領(lǐng)導(dǎo)按照工作分工，逐一找分管部門及下屬負(fù)責(zé)人進(jìn)行。必要時(shí)，也可根據(jù)工作需要，臨時(shí)指定機(jī)關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人與下屬負(fù)責(zé)人進(jìn)行談話。涉及干部職工在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的問(wèn)題，談話時(shí)辦紀(jì)工委要派人參加。

3、部門及下屬負(fù)責(zé)人與本部門、本單位干部職工之間必須談：由所在部門或下屬負(fù)責(zé)人逐一找本單位職工進(jìn)行。必要時(shí)，也可根據(jù)工作需要，臨時(shí)指定專人與職工進(jìn)行談話。

（三）做到“十個(gè)及時(shí)談”

有以下情形之一的，應(yīng)按交心談心分工，及時(shí)找干部職

工本人談話。

1、干部被提拔擔(dān)任上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，要肯定成績(jī)，指出不足，提出期望和要求。

2、干部職工受到表彰、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要提醒他們堅(jiān)持清醒的頭腦，戒驕戒躁，堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)成績(jī)。

3、干部職工需要調(diào)整、輪換時(shí)，要做思想工作，介紹新的工作崗位情景，提出期望和要求。

4、干部職工在工作中遇到較大的困難和挫折時(shí)，要消除他們的思想壓力，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣和信心，幫忙他們解決實(shí)際困難。

5、群眾反映干部職工的問(wèn)題，或是檢查考評(píng)發(fā)現(xiàn)履行職責(zé)等問(wèn)題時(shí)，要在弄清事實(shí)的基礎(chǔ)上，具體問(wèn)題具體分析，該澄清的要澄清，該批評(píng)的要嚴(yán)肅批評(píng)。發(fā)現(xiàn)有突出毛病和不廉潔的苗頭時(shí)，要給他們打招呼，引起他們的注意。

6、干部職工因不勝任現(xiàn)職而被免職，因犯錯(cuò)誤受到處分或被降職、撤職時(shí)，要實(shí)事求是地講清免職、降職、撤職的原因，嚴(yán)肅地指出存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，幫忙他們分清是非，使其吸取教訓(xùn)，放下包袱，重樹(shù)信心。

7、干部職工之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)時(shí)，要幫忙他們溝通思想，交換看法，增進(jìn)了解。對(duì)影響團(tuán)結(jié)的主要職責(zé)人，要批評(píng)教育。

8、干部職工向組織提出要求或報(bào)告本人重大事項(xiàng)時(shí)，在不違反原則的情景下，要及時(shí)研究解決。

9、干部職工退休時(shí)，要充分肯定他們的成績(jī)和貢獻(xiàn)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，關(guān)心他們的生活。

10、干部考核工作結(jié)束時(shí)，要通報(bào)情景，轉(zhuǎn)達(dá)意見(jiàn)，提出努力方向。

1、交心談心一般采取“一對(duì)一”方式，必要時(shí)，也可采取團(tuán)體談話方式進(jìn)行。

2、“四個(gè)必須談”原則上應(yīng)每季度至少安排1次談心，如有“十個(gè)及時(shí)談”所列情形之一的，應(yīng)及時(shí)安排與干部談心。

3、交心談心既要有計(jì)劃有準(zhǔn)備地進(jìn)行，也要根據(jù)干部職工的思想和工作情景，適時(shí)地進(jìn)行。

4、交心談心應(yīng)作為一項(xiàng)干部工作制度來(lái)抓緊抓好，并納入年度思想政治工作考核。

對(duì)于以平常心應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵心得體會(huì)總結(jié)四

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。

樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這里沒(méi)有血緣的紐帶，沒(méi)有生活在一起的相濡以沫，沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒，有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事。

它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說(shuō)：“情在左手，愛(ài)在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛(ài)的事業(yè)。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑?，每一扇的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界。仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺(tái)的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課，我說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無(wú)心撿到同學(xué)能再放回來(lái)?！?/p>

第二天早上，我忐忑不安地打開(kāi)抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來(lái)了。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。

然而，故事卻沒(méi)有結(jié)束。幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來(lái)的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒(méi)有愛(ài)過(guò)她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見(jiàn)到我，眼淚嘩地一下子流了出來(lái)。

“ 劉老師，我有時(shí)頭很痛，我媽媽說(shuō)我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個(gè)電話，我想她了……老師，你知道嗎，我天天都覺(jué)得很害怕……?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過(guò)，那一刻，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來(lái)……我說(shuō)：“別怕，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去。”面對(duì)她的恐懼和無(wú)助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。

于是，第二天，我?guī)齺?lái)到豐利醫(yī)院，經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題，我們這才相視而笑?；貋?lái)的路上，她問(wèn)我：“老師，你會(huì)怪我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)!老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”陽(yáng)光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽(yáng)光中，我也漸漸明白愛(ài)其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無(wú)助的時(shí)候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。

對(duì)于以平常心應(yīng)對(duì)強(qiáng)敵心得體會(huì)總結(jié)五

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。

樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。然而，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這里沒(méi)有血緣的紐帶，沒(méi)有生活在一起的相濡以沫，沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。

它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說(shuō)：“情在左手，愛(ài)在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。”九年的為師歷程，也讓我深深懂得教育就是愛(ài)的事業(yè)。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑?，每一扇的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界。仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛，我一走進(jìn)教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前，我把錢放在了講臺(tái)的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課，我說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無(wú)心撿到同學(xué)能再放回來(lái)?！?/p>

第二天早上，我忐忑不安地打開(kāi)抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來(lái)了。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?！蔽业脑捯魟偮?，全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。

然而，故事卻沒(méi)有結(jié)束。幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來(lái)的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒(méi)有愛(ài)過(guò)她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見(jiàn)到我，眼淚嘩地一下子流了出來(lái)。

“ 劉老師，我有時(shí)頭很痛，我媽媽說(shuō)我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個(gè)電話，我想她了……老師，你知道嗎，我天天都覺(jué)得很害怕……?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過(guò)，那一刻，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來(lái)……我說(shuō)：“別怕，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去?！泵鎸?duì)她的恐懼和無(wú)助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。

于是，第二天，我?guī)齺?lái)到豐利醫(yī)院，經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題，我們這才相視而笑?；貋?lái)的路上，她問(wèn)我：“老師，你會(huì)怪我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)!老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！标?yáng)光下，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽(yáng)光中，我也漸漸明白愛(ài)其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無(wú)助的時(shí)候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。