在一段時(shí)間的積累后，寫(xiě)下心得體會(huì)能夠使我們更好地總結(jié)和梳理自己的思維和行為方式。注意結(jié)構(gòu)和層次，使總結(jié)更具條理性和邏輯性。在這里，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些思考的啟示。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇一

一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒(méi)有紀(jì)律的約束，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)整體。

任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。

因此，文化健設(shè)就是新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。

我建議班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)、溫馨如家(友愛(ài))、奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個(gè)了)，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中，至此，一個(gè)真正意義上的集體正式誕生。補(bǔ)充說(shuō)明一下，所謂的一定的形式，其實(shí)就是學(xué)校規(guī)定的團(tuán)日活動(dòng)，學(xué)校搞團(tuán)日活動(dòng)的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗(yàn)一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級(jí)，我們不應(yīng)該奢望在團(tuán)日活動(dòng)上有所創(chuàng)新，一句話(huà)，我們這個(gè)時(shí)期的活動(dòng)不求深刻，只求好玩，只需要把供同學(xué)們交流的平臺(tái)搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個(gè)，關(guān)心每一個(gè)，鼓舞每一個(gè)。

2.在班級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為“自理自立，互助互學(xué)”，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng)，班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍，班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。

(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺(jué)前做好檢查。

(2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?，我就把這幾項(xiàng)寫(xiě)在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好。

(3)自習(xí)要求自管。

我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話(huà)”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

(4)課堂聽(tīng)課自管。

“注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

(5)參與集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀(guān)念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

(1)小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

(2)組建班委，凝結(jié)集體。

這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。

通過(guò)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)集體、愛(ài)周?chē)挛锏慕逃?/p>

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇二

1、有激情就有可能。

2、團(tuán)結(jié)拼搏爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，

3、市場(chǎng)練兵;心里有底，團(tuán)結(jié)拼搏，勇?tīng)?zhēng)第一。

4、講文明，重參與，育新人，創(chuàng)佳績(jī)。

5、新老攜手多舉績(jī)，平安夜里大狂歡。

6、拼搏奮進(jìn)永遠(yuǎn)進(jìn)步。

7、海到盡頭天為岸，山登絕巔我為峰。

8、全員實(shí)動(dòng)，開(kāi)張大吉，銷(xiāo)售創(chuàng)意，呼喚奇跡。

9、人人關(guān)心體育，體育造福人人!

10、團(tuán)結(jié)拼搏奮斗。

11、心中有夢(mèng)有方向，全力舉績(jī)王中王。

12、挑戰(zhàn)自我突破極限。

13、張開(kāi)理想的翅膀，打造生命輝煌。

14、魅力機(jī)汽，永不言棄;努力拼搏，再創(chuàng)佳績(jī);。

15、賽出風(fēng)格賽出水平。

文檔為doc格式。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇三

班級(jí)文化是指班級(jí)成員所共同遵循、遵守和維護(hù)的行為準(zhǔn)則，是團(tuán)結(jié)、積極向上、和睦相處的文化精神。共建班級(jí)文化也就是在班級(jí)成員中積極發(fā)揚(yáng)自己的文化特點(diǎn)，把班級(jí)文化建設(shè)成最好的樣子。共建班級(jí)文化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要班級(jí)成員一起努力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設(shè)，才能出現(xiàn)一個(gè)適合大家的班級(jí)文化。

第二段：分享經(jīng)驗(yàn)。

在共建班級(jí)文化的過(guò)程中，我認(rèn)為班級(jí)成員之間的情感交流很重要。在班級(jí)中，每個(gè)人的性格、愛(ài)好都不同，如果能夠在日常交往中慢慢了解彼此，班級(jí)也就會(huì)逐漸形成一種氛圍。在孤獨(dú)時(shí)，同學(xué)之間的關(guān)心和幫助也能讓人感覺(jué)到融洽的氣氛。在這個(gè)階段，班級(jí)中還要注意衛(wèi)生和紀(jì)律。只有一個(gè)整潔有序的班級(jí)，大家才會(huì)真正感受到被所愛(ài)的班級(jí)包容。同時(shí)，在日常生活中還要注意禮貌，尊重和欣賞。一個(gè)班級(jí)文化要能夠成功的建設(shè)起來(lái)，還需要班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

第三段：建設(shè)目的。

共建班級(jí)文化，可以讓班級(jí)成員在彼此之間形成共同的價(jià)值觀(guān)，在警惕道德行為和表現(xiàn)方面?zhèn)鬟f正能量。它不僅讓人對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感增強(qiáng)，更能給枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)一份充實(shí)實(shí)感，讓同學(xué)們之間形成了大家庭的溫暖?？梢哉f(shuō)，這種文化是班級(jí)維持長(zhǎng)期穩(wěn)定的東西。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，可以促進(jìn)同學(xué)們的主動(dòng)參與和觀(guān)念創(chuàng)新，幫助我們學(xué)會(huì)與他人和睦相處和溝通交流。

第四段：學(xué)習(xí)心得。

在共建班級(jí)文化中，學(xué)生們也能更快地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我在參與班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，很好發(fā)現(xiàn)自己的性格缺陷，在班級(jí)成員的幫助下，找到方法去彌補(bǔ)自己的缺失。任何一個(gè)班級(jí)的成功都少不了聆聽(tīng)和協(xié)調(diào)。在文化建設(shè)中，只有有效與其他同學(xué)和好地溝通交流，才會(huì)耐心幫助別人，共同創(chuàng)造出一個(gè)協(xié)調(diào)的班級(jí)文化。

第五段：總結(jié)。

在共建班級(jí)文化中，聚集力是非常重要的。班級(jí)成員需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候站在一起，保持溝通，共同建立班級(jí)文化。更要注意，一個(gè)班級(jí)文化是由每一個(gè)成員組成，班級(jí)中每個(gè)人的意見(jiàn)都有很大的關(guān)聯(lián)性，都會(huì)對(duì)班級(jí)文化的形成和發(fā)展起重要的作用。因此，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的態(tài)度，學(xué)著欣賞和接納不同的意見(jiàn)。這么做，班級(jí)文化才能不斷地發(fā)展與完善，讓我們共同建設(shè)出一個(gè)美好的班級(jí)。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇四

作為一名學(xué)生，我們經(jīng)歷了很多班級(jí)文化，班級(jí)制度和班級(jí)管理。班級(jí)文化被認(rèn)為是任何班級(jí)都需要有的基本元素，其作用是建立起班級(jí)內(nèi)部的良好關(guān)系、凝聚力和集體意識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮整個(gè)班級(jí)的潛力。而且，墻體上的班級(jí)文化像一道風(fēng)景，成為這個(gè)班級(jí)美好形象的重要組成部分。本文探討了我的心得體會(huì)，在班級(jí)管理下墻的目的是什么，以及如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化下墻的過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。

首先，班級(jí)文化下墻的目的是什么？我們?cè)诎嗉?jí)生活中，每天面對(duì)的是堆積如山的作業(yè)和復(fù)雜的考試內(nèi)容，在這個(gè)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，班級(jí)文化下墻是釋放壓力的良方。它可以使我們之間的聯(lián)系更加緊密，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)寬容、關(guān)心和互相尊重的態(tài)度，同時(shí)也可以幫助班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，傳統(tǒng)文化和習(xí)慣等方面的素質(zhì)，全面促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展和壯大。

其次，班級(jí)文化下墻的過(guò)程中我們面臨的挑戰(zhàn)是什么？說(shuō)到班級(jí)文化下墻，我們想到的第一反應(yīng)就是要貼墻，但貼墻是要征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意的，而且貼上去之后，如何保證其持久性和有效性，也是一個(gè)很大的難題。同時(shí)，學(xué)校不一定會(huì)大力支持一個(gè)班級(jí)的貼墻計(jì)劃，每年學(xué)校都會(huì)進(jìn)行裝修和翻新，此時(shí)對(duì)墻壁的刷新會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，我們需要找到其他有效的方式來(lái)展示班級(jí)文化。

第三，如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化下墻呢？在我看來(lái)，班級(jí)文化是形成多年甚至是幾十年的，所以第一步，我們要做的是挖掘班級(jí)的歷史文化。我們可以收集班級(jí)相關(guān)的照片、文件、曾經(jīng)發(fā)生在班級(jí)內(nèi)的趣事等等。第二，我們可以利用現(xiàn)代的數(shù)碼技術(shù)，比如說(shuō)PPT或微信公眾號(hào)來(lái)展示班級(jí)文化。在這些平臺(tái)上，我們可以發(fā)布班級(jí)管理的相關(guān)文件，班級(jí)內(nèi)重要事件的記錄和有趣的趣聞等等。第三，我們可以組織班級(jí)自己的校內(nèi)文化節(jié)，讓全校師生都能了解我們的班級(jí)文化，參與到我們的文化建設(shè)中來(lái)。

第四，班級(jí)文化下墻的過(guò)程也會(huì)給我們帶來(lái)成長(zhǎng)和收獲。下墻的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提升班級(jí)的整體水平。每個(gè)人都可以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮自己的才能，成為班級(jí)中的領(lǐng)袖，推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。同時(shí)，我們也會(huì)學(xué)到班級(jí)內(nèi)外的知識(shí)，懂得如何與人溝通和談判。

最后，班級(jí)文化下墻是我們班級(jí)建設(shè)的重要組成部分。它不僅提升了班級(jí)的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是一部分班級(jí)形象的重要體現(xiàn)。我們需要用創(chuàng)新的思維和強(qiáng)大的執(zhí)行力來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化下墻，充分利用現(xiàn)有資源，把優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大，鞏固班級(jí)建設(shè)的方向，營(yíng)造出一個(gè)和諧、積極、向上的班級(jí)生活氛圍。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)是我們?cè)谛@中度過(guò)大部分時(shí)間的地方，而班級(jí)文化則是班級(jí)凝聚力和生活習(xí)慣的重要組成部分。通過(guò)數(shù)年的學(xué)習(xí)和感受，我深感班級(jí)文化對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。本文將從班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、以及人際關(guān)系的影響等方面進(jìn)行探討。

首先，在班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上得到了傾斜的幫助，形成了良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)中有一種學(xué)習(xí)的氛圍，同學(xué)們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在同學(xué)們的共同努力下，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高。班級(jí)文化注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，在課余時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)有學(xué)習(xí)小組，互相交流學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑。這種班級(jí)文化的倡導(dǎo)，使我們的學(xué)習(xí)效果事半功倍，也提高了我們的思維能力。

其次，班級(jí)文化為學(xué)生們提供了交流的平臺(tái)，增進(jìn)了相互之間的了解和友誼。班級(jí)文化強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)和集體意識(shí)的培養(yǎng)。我們班級(jí)定期組織各種活動(dòng)，如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)等。這些活動(dòng)為我們提供了展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了我們彼此之間的了解和信任。通過(guò)這樣的交流平臺(tái)，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和互助互愛(ài)的氛圍，形成了大家庭的感覺(jué)。

再次，班級(jí)文化對(duì)于人際關(guān)系的影響也是巨大的。在班級(jí)中形成一種和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。班級(jí)文化強(qiáng)調(diào)互幫互助和樂(lè)于助人，當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是會(huì)伸出援助之手。這樣的班級(jí)氛圍，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，使我們?cè)趯W(xué)校中不會(huì)孤單而失落。有時(shí)我們還會(huì)組織志愿活動(dòng)，關(guān)心和照顧需要幫助的人。這樣的班級(jí)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，讓我們明白只有與人為善，才能獲得真正的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

最后，班級(jí)文化在培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力方面也起到了重要的作用。班級(jí)有一套明確的規(guī)章制度，要求學(xué)生自覺(jué)遵守。這些規(guī)章制度不僅約束了學(xué)生的行為,培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，更使學(xué)生們懂得自己應(yīng)該有自己一套合理的行為規(guī)范。在班級(jí)中，我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間，如何和同學(xué)們相處。這些都對(duì)我們今后的發(fā)展都起到了積極的作用。

總結(jié)起來(lái)，班級(jí)文化給我們的成長(zhǎng)帶來(lái)了許多好處。它不僅提高了學(xué)習(xí)效果，增進(jìn)了同學(xué)之間的交流和友誼，也培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系和自我管理能力。作為班級(jí)的一員，我們應(yīng)該為班級(jí)文化的形成和建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，積極參加班級(jí)活動(dòng)，遵守班級(jí)規(guī)章制度，與同學(xué)們互相幫助，共同創(chuàng)造更好的班級(jí)文化。相信在班級(jí)文化的熏陶下，我們的未來(lái)會(huì)更加美好。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，班級(jí)文化對(duì)一個(gè)班級(jí)的凝聚力和發(fā)展具有重要意義。在班級(jí)文化的浸潤(rùn)下，我們共同追求目標(biāo)，互相尊重和關(guān)心，并打造了一個(gè)快樂(lè)、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)文化的形成離不開(kāi)全體同學(xué)的共同努力，我由衷地相信，班級(jí)文化的力量將繼續(xù)推動(dòng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)中成為更優(yōu)秀的人。

首先，班級(jí)文化的形成離不開(kāi)全體同學(xué)的共同努力。每個(gè)人都在班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用。在班會(huì)上，大家與老師一起商討如何改善班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，提出了一些建議和計(jì)劃。我們一起制定班規(guī)，約定集體活動(dòng)等規(guī)定，以凝聚集體的力量。在課堂上，我們相互鼓勵(lì)和幫助，以營(yíng)造良好的協(xié)作氛圍。我們還組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和慈善義賣(mài)，為班級(jí)和社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深切感受到，班級(jí)文化的形成離不開(kāi)全體同學(xué)的共同努力，只有我們共同努力，才能創(chuàng)造更美好的班級(jí)氛圍。

其次，班級(jí)文化的核心是互相尊重和關(guān)心。在我們的班級(jí)中，每個(gè)人都被尊重和接納，無(wú)論他們的個(gè)性、才能或成績(jī)?nèi)绾?。我們鼓?lì)同學(xué)們勇敢發(fā)言，尊重他們的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。我們?cè)诎嗉?jí)群里分享學(xué)習(xí)資料和課外資訊，相互提供幫助和支持。每個(gè)月，我們還會(huì)舉辦一次生日會(huì)，為壽星準(zhǔn)備驚喜和禮物，讓他們感受到來(lái)自全班的關(guān)懷和祝福。這種互相尊重和關(guān)心的意識(shí)，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)溫暖的大家庭。

此外，班級(jí)文化也推動(dòng)著我們共同追求目標(biāo)。在班級(jí)文化的引領(lǐng)下，我們形成了共同的目標(biāo)和價(jià)值觀(guān)。我們鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持讀書(shū)，每個(gè)人都主動(dòng)分享自己的閱讀心得和好書(shū)推薦。我們還組織了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和比賽，激勵(lì)同學(xué)們積極參與，共同努力爭(zhēng)取勝利。在這個(gè)過(guò)程中，我們建立了自信和發(fā)展了團(tuán)隊(duì)合作精神，促使我們?cè)趯W(xué)業(yè)上和個(gè)人成長(zhǎng)中不斷追求更高的目標(biāo)。

最后，班級(jí)文化打造了一個(gè)快樂(lè)、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我們的班級(jí)充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們彼此之間的友誼也在不斷加深。在班級(jí)活動(dòng)中，我們玩得開(kāi)心，忘記了學(xué)習(xí)的壓力。老師們也時(shí)刻鼓勵(lì)和支持我們，在他們的引導(dǎo)下，我們收獲了知識(shí)和自信。班級(jí)文化的積極影響，讓我們樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，班級(jí)文化對(duì)一個(gè)班級(jí)的凝聚力和發(fā)展至關(guān)重要。班級(jí)文化的形成離不開(kāi)全體同學(xué)的共同努力，我們共同追求目標(biāo)，互相尊重和關(guān)心，并打造了一個(gè)快樂(lè)、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我深信，在班級(jí)文化的引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)努力，成為更好的自己。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇七

近來(lái)，學(xué)習(xí)了常州北環(huán)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)材料，感觸頗深。俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人。”一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。北環(huán)中學(xué)能把班級(jí)文化做到如此精細(xì)化的地步，無(wú)論班級(jí)，還是學(xué)校，想必未來(lái)的路都會(huì)越走越順暢。

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)教室進(jìn)行合理的布置，美化教室環(huán)境，并注入班級(jí)特有的文化內(nèi)涵，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。通俗點(diǎn)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)好了，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。所以，我認(rèn)為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該努力使“學(xué)校的墻壁也會(huì)說(shuō)話(huà)”。

同樣作為一名班主任，對(duì)于我今年所接手的初一(1)班，在開(kāi)學(xué)初多次和學(xué)生們的共同探討下，我們的班級(jí)文化建設(shè)已有了如下的規(guī)劃：

一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認(rèn)為上課時(shí)課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優(yōu)雅、本色"幾個(gè)詞很貼切他們。

如班名為“非同一班”、(參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂(lè)一家”等)。

“非同yi班”班名是全班同學(xué)一致推選出的，較有特色，也恰如其分。

本班班訓(xùn)為：尊師守紀(jì)博學(xué)篤行。

班級(jí)口號(hào)是：一班一班，非同一般;同心協(xié)力，勇闖難關(guān)!

班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對(duì)一班有了共同的認(rèn)可，更找到了“家”的感覺(jué)。

一班的孩子活潑有度，學(xué)習(xí)卻不夠踏實(shí)，幾次周測(cè)成績(jī)就是一個(gè)最直接的例子。因此，班級(jí)文化建設(shè)上還需加入精細(xì)化的管理來(lái)約束和規(guī)范孩子們的言行舉止。

1.學(xué)習(xí)區(qū)：張貼班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)(2幅，在兩側(cè)墻柱)，講臺(tái)桌的布置(以整潔為格調(diào)。粉筆盒等教學(xué)用具一律放右上角，班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)放左上角)，右側(cè)墻面的文字裝飾“今天我進(jìn)步了嗎?”，中學(xué)生一日常規(guī)(在靠后門(mén)的墻壁)。

2.生活區(qū)：飲水機(jī)，盆栽(一盆叫作紅掌的綠葉觀(guān)賞植物)、心愿墻。

4.衛(wèi)生區(qū)：(在走廊墻壁處)整齊擺放衛(wèi)生工具，貼上“衛(wèi)生角”三個(gè)字;。

韻味來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“感動(dòng)瞬間”“我們獻(xiàn)愛(ài)心”專(zhuān)欄，學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫(xiě)出來(lái)，并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、”的激勵(lì)語(yǔ)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學(xué)生在如此充滿(mǎn)愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)上，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的'時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀(guān)望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。

整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。

1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。

2、堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)塑造愛(ài)心方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。

3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，商討、研究班級(jí)特色工作，肯定長(zhǎng)處，指出不足，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的愛(ài)心大王。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。

4、利用家庭的力量，親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持，家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。

特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育。

我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀(guān)了。

班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步”“我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí);第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類(lèi)行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)。

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿(mǎn)意。

4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通。

與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。

隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。

1、雛鷹評(píng)比欄。

在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開(kāi)設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目?！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭(zhēng)章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿(mǎn)分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)設(shè)評(píng)比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹(shù)立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

2、書(shū)寫(xiě)展示區(qū)。

設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)，將優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。

通過(guò)和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)。

鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問(wèn)題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式：

(1)印章獎(jiǎng)勵(lì)。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專(zhuān)門(mén)積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表?yè)P(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問(wèn)題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)工整一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來(lái)蓋印章。

(2)爭(zhēng)做小老師。

在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇八

班級(jí)文化一直被認(rèn)為是班級(jí)管理的重要組成部分，它不僅是學(xué)生之間關(guān)系的紐帶，更是增強(qiáng)學(xué)生集體凝聚力的重要手段。在日益注重班級(jí)文化建設(shè)的今天，不少學(xué)校通過(guò)“下墻”來(lái)營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。下墻，就是讓班級(jí)成為學(xué)生的“長(zhǎng)城”，讓學(xué)生們可以在自己的班級(jí)中安全、自信、活躍地成長(zhǎng)。

第二段：闡述下墻營(yíng)造班級(jí)文化的重要性。

下墻對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的重要性不言而喻，它為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在班級(jí)中，學(xué)生將以班級(jí)為單位，積極參與到文化構(gòu)建中來(lái)，完成班級(jí)文化形象的打造，展示班級(jí)的風(fēng)采。同時(shí)，下墻還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，增強(qiáng)彼此的交流與了解，讓彼此的關(guān)系得以更優(yōu)秀的發(fā)展。

第三段：分享下墻實(shí)踐的啟示。

下墻實(shí)踐過(guò)程中，班主任起到了引導(dǎo)和管理的重要作用。班主任不僅需要在班級(jí)文化建設(shè)方面提供指導(dǎo)，還要負(fù)責(zé)監(jiān)督遵守規(guī)則，確保下墻進(jìn)程的順利進(jìn)行。在具體實(shí)踐中，班主任可通過(guò)定期評(píng)選、撰寫(xiě)班級(jí)文化宣言、拓展活動(dòng)等方式，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體凝聚力。此外，班主任還應(yīng)與學(xué)生積極溝通，傳遞正能量，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立班級(jí)意識(shí)并倡導(dǎo)班級(jí)積極氛圍。

第四段：談?wù)勛陨碛龅降碾y題。

然而，下墻的實(shí)踐過(guò)程中也遇到了一些難題。在墻上展示學(xué)生作品時(shí)，需要分類(lèi)管理，防止混亂。而在學(xué)生上傳的內(nèi)容中，應(yīng)該提前過(guò)濾，控制不良內(nèi)容的出現(xiàn)。另外，班級(jí)文化的建設(shè)和發(fā)展需要時(shí)時(shí)刻刻的投入和關(guān)注，如何讓學(xué)生更好地理解班級(jí)文化的價(jià)值，讓其成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，也是一個(gè)不小的難題。

第五段：總結(jié)和展望。

盡管下墻實(shí)踐中存在著一些難題，但通過(guò)班主任的指導(dǎo)和學(xué)生們的積極參與，下墻仍能成為一種有效的班級(jí)文化建設(shè)方式。下墻不僅僅實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，使學(xué)生們更好地體驗(yàn)到班級(jí)文化的魅力，還有助于學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自我認(rèn)識(shí)，歸屬感和凝聚力。未來(lái)，班級(jí)文化建設(shè)將成為學(xué)校工作中的一大重點(diǎn)，我們應(yīng)該更加注重下墻實(shí)踐，通過(guò)文化的傳承和培養(yǎng)，逐漸形成學(xué)生思想品質(zhì)的集中展現(xiàn)和凝聚力的增強(qiáng)。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇九

提出班級(jí)奮斗目標(biāo)，例如，我們?nèi)昙?jí)班上的班級(jí)目標(biāo)為：讓文明成為一種習(xí)慣！讓學(xué)習(xí)成為一種信仰！讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)！對(duì)學(xué)生思想形成正確的引導(dǎo)，在平時(shí)細(xì)心觀(guān)察，實(shí)實(shí)在在地關(guān)愛(ài)學(xué)生。給予他們信任，理解和關(guān)愛(ài)，幫他們解決問(wèn)題我一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與平安教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。

我在班會(huì)課擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，采取靈活的形式，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。我組織的班會(huì)有感恩父母主題班會(huì)保護(hù)書(shū)籍主題班會(huì)保護(hù)眼睛主題班會(huì)快樂(lè)閱讀主題班會(huì)等等。

班干部是班主任開(kāi)展工作的得力助手，班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部,我采取民主集中制的原那么，由學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)各人的特長(zhǎng)來(lái)確定人選，進(jìn)行無(wú)記名投票、公開(kāi)記票。對(duì)班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還可以采取輪換的方法，每四至五個(gè)星期進(jìn)行班干部的輪換，這樣就讓大局部學(xué)生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認(rèn)識(shí)到參與班集體事務(wù)、關(guān)心班集體的榮譽(yù)得失的重要意義。實(shí)踐證明，這樣做的效果是顯著的。

要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，我主動(dòng)到學(xué)生中去了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，特別是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們。

了解他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加后進(jìn)生的自信心。因勢(shì)就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。利用校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等對(duì)差生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我開(kāi)展、自我超越的教育，形成每個(gè)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對(duì)優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出他們存在的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更大的開(kāi)展。

班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀(guān)念、行為準(zhǔn)那么和生存方式的總和。班級(jí)文化墻建設(shè)是學(xué)生自主意識(shí)培養(yǎng)的有益實(shí)踐。班級(jí)文化墻建設(shè)是構(gòu)建素質(zhì)教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿(mǎn)著濃郁的文化氣息，同時(shí)也表達(dá)了孩子們的孩童情趣。

我所教的三年級(jí)班上張貼了名人名言，勵(lì)志格言，如：相信自己，我一定行！今天你微笑了嗎?誰(shuí)在游戲中懂得謙讓?zhuān)l(shuí)的.朋友就越多。助人使你得到快樂(lè)！學(xué)生在勵(lì)志語(yǔ)言中標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，獲得正能量。

精神。

風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。我將一如既往繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用大氣的理念裝點(diǎn)大氣的教育風(fēng)景！

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十

班級(jí)文化是指一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期共同生活和學(xué)習(xí)中形成的獨(dú)特風(fēng)格和共同價(jià)值觀(guān)。作為一個(gè)班級(jí)的一員，我從一開(kāi)始就深受班級(jí)文化的影響，體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班級(jí)文化的心得體會(huì)，從班級(jí)凝聚力、互助精神、文化傳承、學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面進(jìn)行論述。

首先，班級(jí)文化能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，不僅容易取得好成績(jī)，而且在困難面前能夠形成強(qiáng)大的力量。班級(jí)文化通過(guò)各種形式的集體活動(dòng)，如班會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼和班級(jí)集體建設(shè)活動(dòng)等，拉近了同學(xué)們的關(guān)系，使我們更加團(tuán)結(jié)一心，共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我記得在班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)中，我們組隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)比賽，大家相互合作，形成了一種互幫互助的氛圍，不僅讓我們更加熟悉彼此，也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力。

其次，班級(jí)文化培養(yǎng)了我們的互助精神。在一個(gè)有著濃厚班級(jí)文化的班集體中，同學(xué)們會(huì)互相關(guān)心、互相幫助。在我剛上大學(xué)的時(shí)候，遇到了很多困惑和困難，但是班級(jí)里總有人愿意伸出援助之手。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還是生活上的困難，同學(xué)們總是愿意耐心解答，給予支持。這種互助精神不僅讓我感到溫暖，也激發(fā)了我?guī)椭说脑竿?。我也?huì)盡自己的能力來(lái)幫助有需要的同學(xué)，從而使班級(jí)關(guān)系更加緊密，友誼更加牢固。

第三，班級(jí)文化承載著傳統(tǒng)和價(jià)值觀(guān)。一個(gè)精神文明的班集體，會(huì)擁有一批珍貴的傳統(tǒng)和共同的價(jià)值觀(guān)。比如，我們班每年都會(huì)組織一次“感恩行動(dòng)”，去官塘敬老院為老人們送去溫暖和關(guān)愛(ài)。這已經(jīng)成為我們班級(jí)的傳統(tǒng)活動(dòng)，并且在我心中也形成了一種認(rèn)同。此外，班級(jí)文化也包含了對(duì)誠(chéng)信、友善、助人為樂(lè)等價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。這些共同的價(jià)值觀(guān)不僅是我在班級(jí)中行為準(zhǔn)則的來(lái)源，也是我在生活中的榜樣。

第四，班級(jí)文化創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)文化不僅包括了班級(jí)內(nèi)部的人際關(guān)系，也包括了學(xué)習(xí)和教育的方向。在班級(jí)文化的影響下，同學(xué)們更加關(guān)注學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，同學(xué)們經(jīng)常組織學(xué)習(xí)小組互相討論，共同進(jìn)步。這種文化氛圍激勵(lì)了我更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，取得了更好的成績(jī)。

最后，班級(jí)文化促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。班級(jí)文化不僅包含了集體的力量，也鼓勵(lì)個(gè)人的多樣性和個(gè)性發(fā)展。在一個(gè)開(kāi)放包容的班級(jí)環(huán)境里，每個(gè)人都能夠找到自己的定位，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我從中學(xué)到了集體主義和個(gè)人自由的平衡，明白了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，也更加珍惜自己的獨(dú)特性。班級(jí)文化讓我懂得，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，但每個(gè)人都有自己的獨(dú)特價(jià)值。

綜上所述，班級(jí)文化在我的大學(xué)生活中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)班級(jí)文化的凝聚力、互助精神、文化傳承、學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)人成長(zhǎng)等方面的影響，我不僅獲得了知識(shí)的財(cái)富，也提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)不斷傳承和發(fā)揚(yáng)班級(jí)文化，為班級(jí)的團(tuán)結(jié)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十一

班級(jí)文化是指班集體的共同意識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、行為規(guī)范等，在一定程度上影響和塑造著班級(jí)成員的認(rèn)知方式和行為模式。打造良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。它不僅有助于促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力和團(tuán)結(jié)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的價(jià)值觀(guān)念和健康的心理狀態(tài)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)親身經(jīng)歷和觀(guān)察，總結(jié)出了一些關(guān)于如何打造班級(jí)文化的心得和體會(huì)。

第二段：樹(shù)立積極向上的班級(jí)氛圍。

首先，要樹(shù)立一個(gè)積極向上的班級(jí)氛圍。正能量的傳遞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為班主任，我主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，通過(guò)正向反饋和激勵(lì)，讓學(xué)生相信自己的能力，并且激發(fā)出他們的潛能。在日常教學(xué)中，我還會(huì)用一些有趣的教學(xué)方法和教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，以此打破學(xué)習(xí)的枯燥和單調(diào)。

第三段：建立和諧的班級(jí)關(guān)系。

其次，要建立和諧的班級(jí)關(guān)系。班級(jí)文化的塑造離不開(kāi)班級(jí)成員之間的和諧相處和互助合作。我鼓勵(lì)學(xué)生間相互幫助和尊重，培養(yǎng)他們之間的友善情感。在班級(jí)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們形成小組合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在集體的日常生活中，我也鼓勵(lì)同學(xué)們互相關(guān)心、理解和支持，讓班集體成為一個(gè)充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)心的大家庭。通過(guò)這樣的方式，班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力會(huì)得到極大地提升。

第四段：塑造積極向上的班級(jí)價(jià)值觀(guān)。

再次，要塑造積極向上的班級(jí)價(jià)值觀(guān)。價(jià)值觀(guān)是指一個(gè)集體對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與看法，它是班級(jí)文化的重要組成部分。作為班主任，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在班級(jí)管理中，我給予學(xué)生自主決策和行動(dòng)的權(quán)利，鼓勵(lì)他們?nèi)ュ憻捵约?，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，我也注重課堂外的教育，組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，親自去感受和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)出他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的熱愛(ài)和責(zé)任感。

第五段：營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，要營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)是班級(jí)文化的核心，也是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。我通過(guò)課堂質(zhì)量的保證，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)班級(jí)成員共同學(xué)習(xí)、互相交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生們遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)傾聽(tīng)和解答，激發(fā)他們的求知欲和思考能力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，并形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)以上的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到打造班級(jí)文化的重要性。良好的班級(jí)文化可以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，提高班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力。因此，作為班主任，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)正向能量的傳遞，樹(shù)立積極向上的班級(jí)價(jià)值觀(guān)，并且營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，從而共同打造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)文化。相信在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生們打造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十二

近日，我走進(jìn)一所中學(xué)參觀(guān)了一堂班級(jí)文化課。這是我第一次親身參觀(guān)一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)情況，讓我深感學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。通過(guò)這次參觀(guān)，我深刻體會(huì)到班級(jí)文化的重要性，也明白了如何構(gòu)建一個(gè)積極向上的班級(jí)文化。在這篇文章中，我將從班級(jí)文化的定義、特點(diǎn)，班級(jí)文化的建設(shè)與維護(hù)，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響，以及班級(jí)文化的未來(lái)發(fā)展等方面，總結(jié)并闡述我的見(jiàn)解與體會(huì)。

首先，班級(jí)文化是指班級(jí)成員共同形成的思想觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念、行為規(guī)范以及其他文化元素所組成的一種總體。在參觀(guān)中，我看到這個(gè)班級(jí)有著濃厚的班級(jí)文化氛圍。通過(guò)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等形式，學(xué)生們能夠共同制定班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)出勤、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等良好的品質(zhì)。并且，在這個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠?qū)嵺`所學(xué)，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，使每個(gè)人都能夠在班級(jí)文化中找到自己的定位。

其次，要構(gòu)建一個(gè)積極向上的班級(jí)文化，需要全體班級(jí)成員的共同努力。除了班主任的引導(dǎo)，班級(jí)成員之間的相互尊重、合作與支持也是不可或缺的。在班級(jí)文化課上，我看到學(xué)生們之間互相關(guān)心、互相幫助，共同進(jìn)步的場(chǎng)景。這種班級(jí)文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要通過(guò)早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)正面的心態(tài)與價(jià)值觀(guān)念，建立正確的人際關(guān)系，并在日常生活中不斷強(qiáng)化與提升。

然后，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生具有非常重要的影響。首先，班級(jí)文化可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。在一個(gè)積極向上的班級(jí)文化中，學(xué)生們會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的行為與言語(yǔ)對(duì)班級(jí)的影響，形成一種積極的競(jìng)爭(zhēng)與合作氛圍。其次，班級(jí)文化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造力。一個(gè)有活力的班級(jí)文化可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)成績(jī)。最后，班級(jí)文化可以提高學(xué)生的社交能力。在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生們需要與他人合作，相互協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)等社交技能，為他們今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

最后，班級(jí)文化在未來(lái)的發(fā)展中還有著諸多的潛力。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷變革，班級(jí)文化也將呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)。未來(lái)的班級(jí)文化將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，班級(jí)文化的傳播途徑將更加廣泛，學(xué)生們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享班級(jí)文化成果，促進(jìn)班級(jí)文化的交流與交融。

總的來(lái)說(shuō)，參觀(guān)班級(jí)文化課給了我很大的啟發(fā)。我深刻體會(huì)到了班級(jí)文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，明白了班級(jí)文化的構(gòu)建與維護(hù)需要全體成員的共同努力，并且親眼見(jiàn)證了班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的積極影響。同時(shí)，我也對(duì)未來(lái)班級(jí)文化的發(fā)展充滿(mǎn)期待。希望未來(lái)的班級(jí)文化能夠更加注重學(xué)生的發(fā)展需求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才的重要途徑。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十三

班級(jí)文化是指班級(jí)在日常學(xué)習(xí)和生活中形成的一種獨(dú)特的風(fēng)氣和共同價(jià)值觀(guān)念。作為一個(gè)班級(jí)的一員，我在與同學(xué)共同生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中深深感受到了班級(jí)文化的重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)文化的一些心得體會(huì)。

首先，班級(jí)文化可以讓班級(jí)成為一個(gè)溫暖的家。班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們度過(guò)最美好時(shí)光的地方。班級(jí)文化的形成必然伴隨著班級(jí)內(nèi)的凝聚力和歸屬感的提升。在我的班級(jí)里，我們建立了一個(gè)相互尊重和關(guān)心的氛圍，每個(gè)人都能夠感受到班級(jí)大家庭的溫暖。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到困難，我們都能夠互相幫助、支持和鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都感受到了家庭的溫暖和歸屬感。

其次，班級(jí)文化能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。班級(jí)作為一個(gè)整體，需要學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)班級(jí)內(nèi)的各種活動(dòng)和任務(wù)，我們學(xué)會(huì)了相互配合、協(xié)作和互助。例如，在班級(jí)的文藝演出中，我們經(jīng)常組成小組進(jìn)行合作表演。在這個(gè)過(guò)程中，我們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇適合自己的角色，并且與隊(duì)友取得緊密的合作。通過(guò)這樣的合作，我們不僅學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，還培養(yǎng)了分工合作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這些能力在我們以后的學(xué)習(xí)和工作生活中將會(huì)非常重要。

再次，班級(jí)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。班級(jí)文化的形成離不開(kāi)師生和學(xué)生之間的交流和溝通。在我的班級(jí)里，老師和同學(xué)之間保持著良好的互動(dòng)和交流。老師們隨時(shí)傾聽(tīng)我們的心聲，給與我們必要的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，同學(xué)們之間也會(huì)進(jìn)行分享和交流，一起度過(guò)愉快的時(shí)光。這些交流和溝通使得我們學(xué)會(huì)了與他人溝通、與他人合作的能力，進(jìn)一步提升了我們的社交能力。

另外，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有積極的影響。班級(jí)文化為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)自由和開(kāi)放的環(huán)境，使得每個(gè)人都能夠得到積極的發(fā)展和成長(zhǎng)。在我們的班級(jí)里，同學(xué)們都愿意分享自己的知識(shí)，相互幫助。在班級(jí)內(nèi)，相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，更加注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和合作的意義。我們相信每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)人的努力和付出都是值得肯定的。在這樣的班級(jí)文化氛圍下，學(xué)生們的自信心和積極性得到了進(jìn)一步的提升。我們相信自己可以做到，可以成長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，班級(jí)文化的形成離不開(kāi)每個(gè)班級(jí)成員的共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到班級(jí)文化的建設(shè)中去，用自己的力量為班級(jí)注入正能量。在我的班級(jí)里，我們經(jīng)常開(kāi)展文體活動(dòng)和志愿服務(wù)，參與到各種班級(jí)建設(shè)的項(xiàng)目中。通過(guò)這些活動(dòng)，我們培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步加深了我們對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。

總之，班級(jí)文化是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。它可以讓我們感受到班級(jí)的溫暖和歸屬感，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力，對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。作為一個(gè)班級(jí)的一員，我們應(yīng)該積極參與到班級(jí)文化的建設(shè)中去，為班級(jí)注入正能量，共同創(chuàng)造一個(gè)更加溫暖和融洽的班級(jí)氛圍。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十四

國(guó)慶節(jié)假期的最后一天，單位組織聆聽(tīng)了江蘇常州市年輕教師呂xx老師的“用思想行走，用文化堅(jiān)守”主題報(bào)告會(huì)，主要是關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)方面的內(nèi)容，聽(tīng)完呂老師的報(bào)告，真是感覺(jué)受益匪淺，值得自己靜下心來(lái)去反思去學(xué)習(xí)去提高。

呂老師年輕有活力，善于學(xué)習(xí)善于反思善于總結(jié)善于實(shí)踐，是學(xué)習(xí)型老師，是學(xué)生的良師益友，也是家長(zhǎng)的親密朋友。她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她的教育事業(yè)，她不像老母雞保護(hù)自己的小雞一樣，時(shí)刻把學(xué)生置于自己的羽翼之下，她會(huì)引導(dǎo)，她敢于放手，她相信學(xué)生，信任學(xué)生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛(ài)自己的'事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，才能愿意思考，善于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！

愛(ài)，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正是這愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無(wú)奈之下，就向當(dāng)?shù)氐囊幻钦咔笾?，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的?wèn)道：“碰到為所欲為的學(xué)生，用什么法子整治他？”智者回答道：“愛(ài)他！”他又急切的問(wèn)道：“碰到蠢笨的學(xué)生，用什么法子使他早日開(kāi)竅？”智者回答道：“愛(ài)他！”這名教師懊惱的說(shuō)：“我還以為你有什么真知灼見(jiàn)，原來(lái)不過(guò)如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這里，最簡(jiǎn)單的答案，卻又是最難驗(yàn)證的，而我不過(guò)是喚醒你對(duì)他的記憶罷了?！币痪湓?huà)，讓這位急躁的教師靜下心來(lái)，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質(zhì)——教育，是“愛(ài)的教育”。

在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在學(xué)生們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

班級(jí)文化下墻的心得體會(huì)篇十五

班級(jí)文化，是指在班級(jí)集體中形成的共同的價(jià)值觀(guān)、行為規(guī)范以及集體意識(shí)等。作為一個(gè)學(xué)生，我深深感受到班級(jí)文化的力量。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在班級(jí)文化中的心得體會(huì)。

首先，班級(jí)文化讓人們形成了凝聚力。在班級(jí)文化的熏陶下，同學(xué)們共同面對(duì)著困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)出各自的潛力，并相互合作、協(xié)作。比如，每天早晨起立唱國(guó)歌，我們能夠感受到團(tuán)結(jié)一致的力量，仿佛一股共同的能量流經(jīng)每個(gè)人的身體。大家可以共同面對(duì)困難，并激勵(lì)自己和他人勇往直前。這樣的班級(jí)文化激發(fā)了學(xué)生們不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，使大家在班級(jí)中緊密團(tuán)聚，形成了追求共同目標(biāo)的凝聚力。

其次，班級(jí)文化使每個(gè)人都能找到屬于自己的位置。在這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)文化的包容和尊重使得每個(gè)人都能夠展示自己的才能，并且得到他人的贊賞和認(rèn)可。比如，我們經(jīng)常會(huì)組織一些文藝表演，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。無(wú)論是才情出眾的演員、歌手，還是謙虛謹(jǐn)慎的幕后工作者，都能夠找到屬于自己的位置。這樣的班級(jí)文化，讓每個(gè)人在集體中找到了屬于自己的價(jià)值和歸屬感。只有每個(gè)人都找到了適合自己的位置，才能形成和諧的班級(jí)氛圍。

第三，班級(jí)文化培養(yǎng)了同學(xué)們的社交技巧和合作能力。在班級(jí)文化中，我們學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作、分享，從而提高了我們的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。比如，在班會(huì)上，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這需要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。在合作中，我們互相傾聽(tīng)、理解和尊重，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，在班級(jí)文化中，老師和同學(xué)們也鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的想法，積極參與討論，鍛煉了我們的溝通能力。這樣的班級(jí)文化，使我們的交往更加融洽，我們能夠更好地與他人合作。

第四，班級(jí)文化增強(qiáng)了同學(xué)們的歸屬感和責(zé)任心。在班級(jí)文化的影響下，同學(xué)們形成了一種強(qiáng)烈的歸屬感，認(rèn)同自己是班級(jí)的一員，愿意為班級(jí)付出努力。比如，班級(jí)文化鼓勵(lì)我們形成一種樂(lè)于助人的風(fēng)尚，在日常生活中，同學(xué)們互相幫助、關(guān)心和支持。這種歸屬感讓我們對(duì)班級(jí)更有責(zé)任心，時(shí)刻考慮班級(jí)的利益，不僅關(guān)注自己的發(fā)展，也關(guān)心他人的成長(zhǎng)。有了這種責(zé)任感，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)，共同推動(dòng)班級(jí)成員共同前進(jìn)。

最后，班級(jí)文化培養(yǎng)了同學(xué)們的良好品德和自律意識(shí)。在班級(jí)文化的引導(dǎo)下，同學(xué)們養(yǎng)成了守時(shí)、守紀(jì)律、守誠(chéng)信的好習(xí)慣，形成了良好的行為規(guī)范。比如，我們班級(jí)鼓勵(lì)大家按時(shí)完成作業(yè)、積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)，班級(jí)文化也使我們更加注重自律，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這樣的班級(jí)文化，使同學(xué)們的素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)了他們健康成長(zhǎng)所需要的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。

總之，班級(jí)文化對(duì)于每位同學(xué)都是至關(guān)重要的。它能夠讓我們感受到團(tuán)結(jié)的力量，找到屬于自己的位置，提高社交技巧和合作能力，增強(qiáng)歸屬感和責(zé)任心，培養(yǎng)良好的品德和自律意識(shí)。班級(jí)文化的塑造離不開(kāi)每位同學(xué)的積極參與，也需要老師的引導(dǎo)和倡導(dǎo)。相信在班級(jí)文化的溫暖下，我們每個(gè)人都能夠茁壯成長(zhǎng)，并為集體帶來(lái)更大的榮耀。