體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)一

大家好!

當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

孩子，我愛你們!我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛你們!在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄?，相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們!在一往無際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇分?，學(xué)會(huì)一筆一畫寫中國字。我會(huì)告訴你們?nèi)俗衷趺磳?，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂枲敔?，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。

孩子，我愛你們!我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，老師好!老師好的叫過不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。

孩子，我愛你們!作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè)，用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛你們!為表達(dá)我的此時(shí)此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍(lán)天，算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲业臈澚?，祝福我們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)二

各位老師們，你們好!

當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——水利局幼兒園。曾被活動(dòng)是室里那稚嫩的話語所感動(dòng)，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”。雖然，只處于充當(dāng)姐姐年齡的我推開小班門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽。”

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的老園長及時(shí)找到了我對(duì)我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語重心長的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹木，百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學(xué)為方式，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎?”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時(shí)都驚訝極了。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。

幾年來，通過學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛了、你就會(huì)耐心了、傾聽了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園.老師就不是一件難事了。

我不再是書生意氣的稚嫩，

我已到收獲的年紀(jì)，

當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，

我笑了，因?yàn)槲邑S收了。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)三

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？

生：喜歡。

師：為什么？

生：因?yàn)閷O悟空會(huì)七十二變。

師：對(duì)，它會(huì)變，我也會(huì)變，你想知道我是什么嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)14課（師指課題）。

生：（齊讀）我是什么。

（點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

師：究竟“我”是什么，請(qǐng)同學(xué)們打開課文，帶著自身的問題，自由朗讀課文。

（學(xué)生自由朗讀）

師：“我”是什么？有誰知道？

生l：我知道“我”是天空。

生2：我知道“我”是彩虹。

生3：我知道“我”是水。

師：你真會(huì)讀書，我們就應(yīng)該這樣讀書。下面我們?cè)僮杂勺x課文，把生字詞劃出來，多讀幾遍。（利用個(gè)別讀、齊讀、開火車讀、拍手讀等形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字）

師：這些生字同學(xué)們都會(huì)讀，下節(jié)課我們?cè)賮碛浬謱懮帧?/p>

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生圈劃生字，以培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在語言環(huán)境中識(shí)字，用多種形式讀識(shí)字，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙。）

三、學(xué)習(xí)課文。

1、下面我們來學(xué)習(xí)第一自然段。

師：誰想讀第一段？

指名讀，其它同學(xué)邊聽邊想：我會(huì)變成什么？

生：我會(huì)變成汽和云。（師板書）

師：誰能找出寫變成汽的句子？

生：我找出“太陽一曬，我就變成汽”這一句。

師：還有哪些句子是描寫變成云的？

生l：還有“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的顆粒，連成一片，在空中飄浮”這一句。

生2：還有“有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和黃昏我又經(jīng)常把紅紗披在身上?！?/p>

師：說得真好，掌聲褒揚(yáng)。

（課件出示幾種不同色彩的云，配上“有時(shí)候……披在身上”）

師：你們看，這些云美嗎？你想讀嗎？(想)那就自由讀讀吧！學(xué)生自由練讀。指名一人讀

師：讀了這句話，你讀懂了什么？

生l：我讀懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫烏云，穿紅紗的云叫紅霞。

生2：我讀懂了云有不同的色彩，多美呀！

師：說得真好，請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一遍。

全班齊讀。

師：誰能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說一句話。

學(xué)生踴躍發(fā)言。

師：水變成汽，汽變成云，云又變成什么呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀第二自然段。

生l：我知道云會(huì)變成雨。

生2：我知道云會(huì)變成雪。

生3：我知道云會(huì)變成冰雹。

（師板書，并投影第一句話。）

師：變成雨的這一句誰來讀？

生：我想試試。（大聲地讀，讀完，其他小朋友舉手）

師：你們想對(duì)他說什么？

生1：他的聲音很洪亮，不過有些地方?jīng)]有停頓。

生2：他的聲音很響亮，可是沒有讀出感情。

師：誰愿意再試試？

生3：我來試試。（大聲、有感情讀好）

師：聽到掌聲了嗎？老師也想提意見，行嗎？

生：行。

師：我覺得這位同學(xué)讀得很好，特別“飄浮、落”很形象，大家能不能像他那樣練習(xí)讀好第2、3句？

生：有！（充溢信心）

師：那開始吧！

（同學(xué)們練習(xí)讀給同桌聽）

師：誰想讀第2、第3句。

生1、生2分別讀第2、第3句。

師：誰想挑戰(zhàn)他們？

（同學(xué)們積極舉手）

師：你們真是勇敢的小朋友！

（指名1人讀全段）

師：你們這么愛讀書，老師也想讀了，行不行？

生：行。

（師在音樂聲中朗讀課文）

師：同學(xué)們也想讀嗎？老師相信你們通過練習(xí)，一定會(huì)超越老師的，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：水會(huì)變成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢？自由讀第三段。

（一名學(xué)生大聲讀）

師：同學(xué)們想一想，池子里的水靜靜的，好像人在睡覺一樣，那我們應(yīng)該怎樣讀？

生：我認(rèn)為應(yīng)該輕輕地讀。

師：你能試一試嗎？（生試讀）

師：我們明白睡覺這個(gè)詞怎樣讀了，那么其它的4個(gè)詞，你又知道哪個(gè)應(yīng)該怎樣讀？

生l：我覺得散步是自由自在的，應(yīng)該比睡覺高聲一點(diǎn)。

生2：我覺得奔跑是快快的跑，應(yīng)該更大聲。

生3：我認(rèn)為唱歌、跳舞是很高興的，應(yīng)該讀出高興一點(diǎn)。

生4：我認(rèn)為朗讀的聲音應(yīng)該逐漸升高。

師：聽你們一說，老師也想讀了。

（師在音樂聲中朗讀第三段，全班同學(xué)閉上眼睛想象：好像看到了什么？）

生l：我好像看到了水在池子里睡覺。

生2：我好像聽到了水在唱歌。

師：你想讀了嗎？開始吧！

（學(xué)生自由練習(xí)讀）

師：誰想試試？

生1：我來試試。（朗讀）

生2：我也試試。（有感情朗讀）

師：讀得真好，我們看著圖，一起像他那樣讀好。

（點(diǎn)評(píng)：以讀代講，沒有煩瑣的提問，讓學(xué)生充沛地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點(diǎn)的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文語言的內(nèi)化。朗讀的指導(dǎo)和朗讀的評(píng)價(jià)融為一體，使教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。）

師：你們想知道水的脾氣嗎？那就自由讀第四自然段吧。

（學(xué)生響亮、自由朗讀）

師：你讀懂了什么？有誰想說。

生l：我讀懂水有時(shí)候做好事，有時(shí)候做壞事。

生2：我讀懂了水有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

師：那水在什么時(shí)候溫和，什么時(shí)候暴躁？

生3：我讀懂了水溫和時(shí)做好事，暴躁時(shí)會(huì)做壞事。

師：同學(xué)們讀懂的真多，看來同學(xué)們真會(huì)讀書。那誰還有不明白的問題？

生：我不明白水會(huì)做什么好事，什么壞事？

師：你提的問題真好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推薦推薦。（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，互相推薦。）

師：誰想說？

生1：我知道水能給人們飲用。

生2：我知道水可以洗衣服，可以洗菜。

生3：我知道水能灌溉農(nóng)田。

師：同學(xué)們討論得真好，那水還會(huì)做什么壞事？

生4：我知道水會(huì)淹死人。

生5：我知道水可以沖毀房屋。

師：既然水會(huì)做好事，也會(huì)做壞事，你能想出什么方法讓它只做好事，不做壞事呢？

生6：我們可以筑堤壩。

生7：我們還可以利用水來發(fā)電。

師：對(duì)，水是珍貴的資源，我們要節(jié)約用水。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生推薦讀懂的和提出不懂的，充沛體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。由課內(nèi)延伸到課外，以提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，這是語文教學(xué)、的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。）

四、總結(jié)課文，推薦收獲。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

生1：我知道了水會(huì)變。

生2：我知道了水可以變成雨。

生3：我知道了水可以做許多的好事。

生4：我知道我們要用水來發(fā)電，為人民做好事。

（點(diǎn)評(píng)：課結(jié)束，讓學(xué)生推薦學(xué)文的收獲，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和時(shí)改進(jìn)教法。）

五、作業(yè)安排。

搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個(gè)為什么》等課外書。

（點(diǎn)評(píng)：課后讓學(xué)生搜集資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。）

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我不是詩人，不會(huì)用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽的音樂歌詠我的崗位;我更不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來橫定個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在滿儲(chǔ)“師愛”的腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽的頌歌……

當(dāng)剛剛畢業(yè)的我自豪而又興奮地踏上了幼教這片熱土.來到孩子們中間時(shí),有些羞澀,有些緊張,在同事們的鼓勵(lì)和毫無保留的"傳,幫,帶"下,我很快擺脫了恐懼,進(jìn)入了角色,將自己的理想融入到與孩子們一起的學(xué)習(xí)生活中。那時(shí)的我常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展疏于考慮。

還記得有一次戶外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間,可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便,我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話,便不由分說地批評(píng)他不講衛(wèi)生,不會(huì)照顧自己.他起初是用疑惑的眼神望著我,而后振振有詞地說:"老師,這個(gè)樹太小了,我給它施施肥,讓他快些長大!"

看著他那天真無邪的臉蛋,內(nèi)疚占據(jù)了我的整個(gè)心,我不禁暗自為他鼓掌!。和藹可親的老園長對(duì)我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，如今的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語重心長的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。

在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的------于是，我便漸漸愛上這份職業(yè)而不能自撥。

這種愛是我最好的教師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。

記得曾有人這樣問過我“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”他們習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有什么意思?”而我認(rèn)為，教師應(yīng)該有另一種境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一

面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇;盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎?，當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?

當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否擁有了意大利造船匠的那份幸福呢?面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。當(dāng)然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。

但是“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚?！比绻俳o我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)執(zhí)著地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆?，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)椋谄椒捕鋵?shí)的工作中，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。

我驕傲，我是一名幼兒教師!

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)五

這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

過程與方法：

1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)

1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”2個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

3、讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫“股”2個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解課文大意。

讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

1、自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5、“開火車”讀生字。

6、齊讀詞語。

7、指導(dǎo)書寫

（1）觀察這兩個(gè)字，想想結(jié)構(gòu)。

（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

1、出示課后第二題的字詞。

2、自己認(rèn)一認(rèn)。

3、不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

4、指名認(rèn)讀。

5、想想加點(diǎn)字的意思。

6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

（都帶有“月”字。）

7、你明白了什么？

（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

1、初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）學(xué)生自讀第1自然段。

（2）這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？（都）

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

（2）和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會(huì)遇到什么困難？

（3）交流討論。

（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

（5）你覺得當(dāng)一只小蟲子還會(huì)遇到什么困難？（學(xué)生自由說）

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時(shí)的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語，學(xué)生齊讀。

1、出示第3自然段。

（1）問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢？

（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相關(guān)動(dòng)畫）同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

（2）邊想象邊讀課文。

（3）現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰？會(huì)怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

5、交流第7自然段。

（1）齊讀第7自然段。

（2）小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？

（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評(píng)議。

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來編個(gè)故事吧。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)六

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道自己中國人。

2、初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國人的自豪感。

3、訓(xùn)練幼兒的觀察力和辨別能力。

4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5、能積極參加游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一面鏡子。

2、掛圖“我是中國人”。

3、漢語、英語錄音各一段。

活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是中國人。

請(qǐng)小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。

請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。

請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說說對(duì)方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)中國人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解中國的地理位置。

請(qǐng)幼兒看世界地圖，，找出中國在當(dāng)天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。

3、讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。

4、讓幼兒了解中國的語言文字。

放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請(qǐng)幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。

請(qǐng)幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。

教師小結(jié)

幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)七

大家好!我是__班的___，很高興這次被評(píng)為光榮的升旗手。

在學(xué)校里，我品學(xué)兼優(yōu)，擔(dān)任___和___的職務(wù)。我性格活潑，興趣愛好廣泛，喜歡唱歌、跳舞、畫畫等，經(jīng)常積極地參加學(xué)校的各種活動(dòng)，__是我的強(qiáng)項(xiàng)，我考試經(jīng)常名列前茅，也多次得到老師的表揚(yáng)。下課后，我經(jīng)常積極地幫助一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，看著他們各個(gè)進(jìn)步了許多，我心里有幾分說不出的高興。

在家里，我是媽媽的小幫手，經(jīng)常積極為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，媽媽連連夸我是一個(gè)尊老愛幼的小女孩。

當(dāng)然，人并不是十全十美的，我也有缺點(diǎn)，不過，我會(huì)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取贏得老師和同學(xué)們更多的喜愛。謝謝大家!

大家好，我是三(3)中隊(duì)的金詩佳。沐浴在十月的陽光中，我第一次當(dāng)選光榮升旗手，我感到無比自豪。

我是一個(gè)性格開朗、十分自信的女孩。

我學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是認(rèn)真按時(shí)完成老師的作業(yè);作業(yè)本上那端端正正的跡讓老師好喜歡。我課堂上發(fā)言積極，聲音響亮，回答問題自信，完整，我是一個(gè)優(yōu)秀的女孩。

我是同學(xué)們的好伙伴，小朋友總愛和我一起玩游戲。我還是老師的好助手，幫助老師收發(fā)作業(yè)本，出板報(bào)、主持十分鐘隊(duì)會(huì)……這次能光榮評(píng)選為升旗手，我心里無比激動(dòng)，我會(huì)更加勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，一定不會(huì)讓老師失望的，我相信：不久的將來，我一定會(huì)是一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的人，這樣，才不枉同學(xué)們對(duì)我的信任，才不枉老師對(duì)我的栽培，才不枉我當(dāng)過這個(gè)光榮的升旗手!

我是三(3)中隊(duì)的楊瀟同學(xué)。雖然我只是一名普通的少先隊(duì)員，但我每天都能堅(jiān)持做三件事：

一、每天早晨進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面不干凈就會(huì)主動(dòng)打掃干凈。

二、十分鐘勞動(dòng)時(shí)快速把自己的桌面地面打掃干凈，然后再去幫助其他同學(xué)一起勞動(dòng)。

三、放學(xué)后，班級(jí)同學(xué)在走廊排隊(duì)時(shí)，我會(huì)再巡視一下教室整理的情況，把桌椅對(duì)齊，把同學(xué)們忘記拿的書本、工具箱等物品及時(shí)歸還給同學(xué)，并提醒他們：“以后別忘了拿?！?/p>

正因?yàn)檫@些點(diǎn)滴的小事，使我成為了一名有責(zé)任心的少先隊(duì)員，我要再次感謝老師、同學(xué)們對(duì)于我的信任，使我能成為一名光榮的升旗手。

第十周升旗儀式升旗手由我們班的張子陽和周亦雄擔(dān)任，張子陽同學(xué)堅(jiān)持為班級(jí)服務(wù)，無論是老師交代的任務(wù)還是班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，他都能積極去做。周亦雄同學(xué)本學(xué)期學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上都有很大的進(jìn)步，所以同學(xué)一致選舉這兩位同學(xué)代表五(3)班升旗，祝賀他們成為光榮的升旗手?，F(xiàn)將兩位同學(xué)的發(fā)言稿呈上，希望他們?cè)俳釉賲枺〉酶嗟倪M(jìn)步。

張子陽同學(xué)的：

老師們、同學(xué)們，大家早上好!我叫張子陽，來自五(3)班這個(gè)溫馨的集體。二、三年級(jí)的時(shí)候，每當(dāng)看到大哥哥大姐姐們把五星紅旗升上蔚藍(lán)的天空，心里就非常的羨慕，一直想當(dāng)一名升旗手。今天，這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這要感謝我的老師和同學(xué)們對(duì)我的信任，是他們給予了我這次機(jī)會(huì)。

我的愛好很多，如打乒乓球、籃球、足球等等，我非常熱愛軍事，希望長大后能為國家做出自己的貢獻(xiàn)，保護(hù)我們的家園。我有很多的優(yōu)點(diǎn)，如熱愛幫助同學(xué)，為班級(jí)做些力所能及的事情等;我的缺點(diǎn)也很多，粗心大意是我的最大的缺點(diǎn)，我一定要努力改正我的缺點(diǎn)，在做任何事情的時(shí)候都要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。以后我會(huì)更加努力，為班級(jí)增光，為五小增光。

我會(huì)記住今天這個(gè)光榮的時(shí)刻，它會(huì)成為我成長過程中的一個(gè)美好回憶。

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)八

我有一個(gè)美麗的愿望，那就是長大后當(dāng)一名科學(xué)家。

假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一個(gè)“譯音”的機(jī)器，我會(huì)給它取名為“方便儀”，“方便儀”像一只耳機(jī)，只要你戴上它時(shí)，就能聽懂動(dòng)物說的話了。

假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明“攪拌垃圾車”，我會(huì)給它取名為“凈化器”。只要把垃圾倒進(jìn)“凈化器”的入口，然后用力地?cái)嚢?，垃圾就?huì)凈化成清涼·干凈的水，上頭的煙斗會(huì)冒出清新的空氣，這樣既美化了環(huán)境，又讓空氣清新。

假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一棵樹，這棵樹我會(huì)取名為“食物天使樹”。它的上頭結(jié)滿了面包·牛奶·蔬菜·水果等食物。讓世界上各種角落里的乞丐·窮人家，不再受饑餓·寒冷的逼迫。

假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)研發(fā)一顆參天大樹的種子，為它取名為“深入云端”。我會(huì)慢慢地給它澆水·施肥，等它長高時(shí)，我們就不能看見樹的頂端了，讓它為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。那時(shí)，你想爬上去，必須露出臺(tái)階，才能爬上去感受云的輕柔，光的溫暖。

假如我是一名科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明一支翅膀，我會(huì)給它取名為“天使”?！疤焓埂敝灰髟诒成暇托辛?，飛上天空，戴上“方便儀”，我們就能聽懂鳥兒的話語，鳥兒也能明白我們的心聲。

假如我是一名科學(xué)家，應(yīng)對(duì)大自然的災(zāi)難，我會(huì)發(fā)明一個(gè)先進(jìn)的儀器，我會(huì)給它取名為“地動(dòng)儀”。“地動(dòng)儀”只要放在地上，就能預(yù)測(cè)三天后有沒有地震，以及地震的范圍。如果三天后有地震，“地動(dòng)儀”就會(huì)發(fā)出蜂鳴，我就會(huì)及時(shí)通知這個(gè)范圍居住的人們做好準(zhǔn)備，三天內(nèi)搬到這個(gè)范圍之外，這樣既能夠減少經(jīng)濟(jì)的損失，又能夠減少人命的傷害。

雖然，這一切都是幻想的，可是，不騙你，從此刻起我要熱愛科學(xué)，鉆研科學(xué)，長大后必須做一個(gè)這樣的“科學(xué)家”，投身祖國，感恩奮進(jìn)！

2022我是小石榴籽心得體會(huì)總結(jié)九

假如我是神筆馬良，我會(huì)給鄉(xiāng)村的窮人們畫一座座高大的樓房，讓他們有地方住。

假如我是神筆馬良，我要畫一座金字塔，讓無數(shù)的的中外游客來參觀。

假如我是神筆馬良，我還要畫一片空中花園，讓坐飛機(jī)的游客可以在天上欣賞美景，讓他們忘記憂愁，給他們帶來快樂。

假如我是神筆馬良，我會(huì)畫好多好多飛機(jī)大炮，使中國稱霸世界，我還要畫一顆顆漂亮的珍珠，給媽媽穿成項(xiàng)鏈。

我還要畫一桶桶石油，使中國不遭受“油荒”，我還要畫一位教學(xué)機(jī)器人，讓上不起學(xué)的兒童可以學(xué)習(xí)。假如我是神筆馬良，我要畫一條干凈的山泉、小溪，使鬧水荒的地區(qū)不在遭受痛苦的折磨。

假如我是神筆馬良，我要畫一臺(tái)臺(tái)效果好的視力矯正儀，使視力不正常的人輕輕松松，摘送掉令人煩惱的眼鏡，找回輕松的自我。

假如我是神筆馬良，我要畫一棵棵大樹，把它栽種到森林中，為森林再添一絲勃勃生機(jī)……

假如我是神筆馬良，我要用神筆為祖國做貢獻(xiàn)，讓祖國不再貧窮、落后。