通過寫心得體會(huì)，我們可以從中提煉出寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來的行動(dòng)提供借鑒。在總結(jié)過程中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇一

小學(xué)課堂是孩子們接受知識(shí)教育的重要場(chǎng)所，它承載著孩子們的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和未來的發(fā)展。在小學(xué)課堂中，教師不僅傳授知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達(dá)能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該密切關(guān)注課堂，認(rèn)真聽講，從中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)。

第二段：積極參與課堂討論。

在小學(xué)課堂中，老師通常會(huì)給予學(xué)生一定的自由討論的機(jī)會(huì)。這是我們展示自己觀點(diǎn)、表達(dá)想法的好機(jī)會(huì)。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學(xué)們共同探討問題。通過討論，我不僅能學(xué)到更多知識(shí)，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。在課堂上，和老師和同學(xué)們交流互動(dòng)，我感到自己的思維更加開闊，語言表達(dá)更加流利。

第三段：認(rèn)真完成課堂作業(yè)。

在小學(xué)課堂中，老師常常布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。我認(rèn)真完成課堂作業(yè)，通過反復(fù)練習(xí)和思考，使自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加扎實(shí)。同時(shí)，作業(yè)還是老師了解我們學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過認(rèn)真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和水平。

第四段：課堂筆記的重要性。

在小學(xué)課堂中，老師通常會(huì)講解大量的內(nèi)容，為了更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復(fù)習(xí)和梳理知識(shí)，減少考試壓力。同時(shí)，學(xué)習(xí)記筆記還促進(jìn)了我的思考和總結(jié)能力。通過記筆記，我可以將零散的知識(shí)點(diǎn)整合起來，形成完整的知識(shí)鏈條，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第五段：遵守課堂紀(jì)律。

在小學(xué)課堂上，紀(jì)律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀(jì)律不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)。在課堂上，不僅認(rèn)真聽講，還尊重老師和同學(xué)們的發(fā)言。通過遵守課堂紀(jì)律，我的學(xué)習(xí)效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：

小學(xué)課堂的重要性不容忽視。我們應(yīng)該積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀(jì)律。通過這些努力，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將一直保持對(duì)課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇二

小學(xué)合作課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域最熱門的教學(xué)模式之一，它以學(xué)生為主體，以班級(jí)為基礎(chǔ)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我所教授的小學(xué)音樂課堂中，我也嘗試著應(yīng)用了合作課堂的教學(xué)模式，并取得了一些有趣的體驗(yàn)和收獲。下面就讓我來分享一下我的小學(xué)合作課堂心得體會(huì)。

第二段：理解合作的重要性。

好的合作模式不僅僅可以體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作上，同時(shí)可以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)習(xí)中的意見得以更好的表現(xiàn)出來。在我上周的音樂課上，我讓班上的同學(xué)們分成了四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)表演一首歌曲，然后由同學(xué)們一同鑒定和評(píng)分。通過合作，小組成員之間可以相互檢查彼此演唱和樂器演奏的細(xì)節(jié)，共同完善演唱和演奏技巧，在共同努力中提高個(gè)人才藝和演唱能力。在比賽結(jié)束后，我鼓勵(lì)同學(xué)們與他們的小組成員分享這次學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，并沉淀他們學(xué)習(xí)中的收獲。

第三段：實(shí)踐合作的方式。

在我的課堂中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互交流、協(xié)商，通過互相尊重和感性溝通來完成任務(wù)。此外，我也提倡學(xué)生之間的信息交流，把教室內(nèi)的互動(dòng)作為課堂教學(xué)和管理的一部分。我會(huì)在課堂中提出一些開放性的問題，讓學(xué)生分成小組，自己思考和回答這些問題。這個(gè)過程中，學(xué)生們的討論和互動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，還可以增強(qiáng)他們的社交技能，提高他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。

第四段：分享學(xué)生的合作體驗(yàn)。

合作學(xué)習(xí)的效果在我的音樂課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致。我的學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽的開口演唱和彈奏樂器，積極的參與課堂小組互動(dòng)，特別是他們之間的積極互動(dòng)和合作讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)“敬畏自然”的課堂上，我安排了學(xué)生們?nèi)ゲ稍L本地的自然景觀，并組織小組研究，調(diào)查和學(xué)習(xí)這些自然景觀背后的故事和意義。在這個(gè)過程中，學(xué)生們充分的發(fā)揮了合作的力量，完成了一個(gè)不僅有深度且有趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在學(xué)生們的心中筑起了一道道深深的思考的防線。

第五段：簡(jiǎn)評(píng)。

小學(xué)合作課堂本質(zhì)上是一種非常有效的學(xué)習(xí)模式，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生們?cè)谒伎己屠斫馍系淖杂杀磉_(dá)。其實(shí)，教育就是不斷探尋和嘗試新的教學(xué)模式，創(chuàng)造更多領(lǐng)域中的驚喜和奇跡，現(xiàn)在學(xué)生們風(fēng)趣而又自信的從課堂中走出來，不僅得到了增長(zhǎng)和成長(zhǎng)，且神采滿滿。在以后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的合作方式，不斷探索具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的教學(xué)方法，為學(xué)生們的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的平臺(tái)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇三

我們一行四人有幸在重慶參加了小學(xué)數(shù)學(xué)"卓越課堂"教學(xué)研討活動(dòng)。兩天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每天的感覺充實(shí)的，因?yàn)槊刻烀鎸?duì)著名的專家講座和不同風(fēng)格的教師專場(chǎng)，隨時(shí)能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長(zhǎng)為我所用需要一個(gè)消化的過程，這個(gè)過程也許會(huì)很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走的很累，但作為一線教師的我會(huì)努力嘗試堅(jiān)持著走下去。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

著名數(shù)學(xué)教育專家鄭毓信教授引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教師的基本功》：談到課改十年的總結(jié)與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應(yīng)有的思考，應(yīng)該建立模式，而教師應(yīng)具備三種數(shù)學(xué)基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學(xué)教育專家、中央民族大學(xué)教授、新課標(biāo)研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學(xué)—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學(xué)在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學(xué)應(yīng)注意些什么。重慶的幾位教師培訓(xùn)學(xué)校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學(xué)》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學(xué)本式"課堂：走向卓越的教育改革行動(dòng)》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實(shí)效、特色、風(fēng)格，重點(diǎn)在于"同課異構(gòu)"以及"卓越課堂"的策略。我對(duì)"卓越課堂"的理解為：相當(dāng)豐富的課堂、精彩的教師風(fēng)格、上佳的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、充滿魅力的引導(dǎo)、充分的學(xué)生思考空間、有效的學(xué)生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學(xué)生的主體地位為第一位、"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長(zhǎng)期的進(jìn)步與發(fā)展才能達(dá)到卓越"。課改以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)。在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，還重要是關(guān)注到學(xué)生思維的發(fā)展。

兩天的時(shí)間，認(rèn)真聽了以下幾節(jié)課：

1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運(yùn)算》（三年級(jí)），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時(shí)間把握、學(xué)生理解和反思、學(xué)生的探究過程上仍舊值得商榷。

2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)的章老師的《小數(shù)的加法和減法》（四年級(jí)），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方式定位"先學(xué)后教"，重視學(xué)生的課堂發(fā)展和知識(shí)的生成過程，善于引領(lǐng)和深度延展，更因?yàn)榻處熢溨C、幽默的風(fēng)格、簡(jiǎn)潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學(xué)比較成功，不足為聯(lián)系不足，學(xué)生還要在進(jìn)一步挖掘。

3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學(xué)的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》（三年級(jí)），重點(diǎn)"你的想法是什么"，知識(shí)內(nèi)化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學(xué)生本位思維方面不足。

4、山東省青島市膠州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張老師的《小數(shù)的加、減法》，情景式教學(xué)，有效性和優(yōu)化特點(diǎn)明顯，但時(shí)間把握不足，學(xué)生的主體作用有待加強(qiáng)。

4、江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，有序、理性思維貫穿全科，聯(lián)系少了一些，"學(xué)生動(dòng)起來"需要加強(qiáng)，空間不足，但很有個(gè)人想法。

5、浙江省杭州市天長(zhǎng)小學(xué)的吳老師的《余數(shù)的奧秘》，課堂呈現(xiàn)一般，缺少思想，缺失"頓悟"。

6、北京市石油小學(xué)的邵老師的《小數(shù)除法》，課堂沉悶，一個(gè)內(nèi)容，三兩學(xué)生參與活動(dòng)。

7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》，探究過程豐富，設(shè)計(jì)教優(yōu)化，注重情感和價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生參與度有較好。但對(duì)于問題的深究不足，問題過于簡(jiǎn)單化，學(xué)生未能"吃飽"。綜合個(gè)人學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：重點(diǎn)突出、應(yīng)用到位、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、師生互動(dòng)、主體地位、問題控制、學(xué)位定位、設(shè)計(jì)優(yōu)化、風(fēng)格自主、學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當(dāng)、巧用遷移、課堂落實(shí)等值得學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)發(fā)展的意識(shí)，樂于研究，日漸完善，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

多位專家在報(bào)告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報(bào)告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學(xué)，為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學(xué)資源，必須要深入地研究教材。在示范教學(xué)過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會(huì)從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于一個(gè)教師來說，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的，是很有價(jià)值的。教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動(dòng)它向正確的`方向發(fā)展，做一個(gè)課改的實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會(huì)遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，充溢著對(duì)"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲、有所提高的。"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長(zhǎng)期的進(jìn)步與發(fā)展就能達(dá)到卓越"。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇四

這一個(gè)月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)相交流的氛圍，沒辦法老師把學(xué)生劃分14個(gè)組，每個(gè)組自己起個(gè)好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。

老師說話越來越少，孩子之間越來越會(huì)交流互動(dòng)。會(huì)用“請(qǐng)給我們?cè)u(píng)價(jià)一下，請(qǐng)給我們補(bǔ)充，誰來幫幫我，你如果……就更好了。”等語言來交流。課前兩分鐘，質(zhì)量有所上升，知道說什么了，而且主動(dòng)性強(qiáng)了，忘記不當(dāng)回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇五

小學(xué)好課堂，是孩子們學(xué)習(xí)道路上的搖籃。我從小學(xué)一年級(jí)開始，就在這個(gè)美妙的地方度過了六個(gè)年頭，在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了品德，收獲了友誼。小學(xué)好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)小學(xué)好課堂的心得和體會(huì)。

在小學(xué)好課堂中，老師教我學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)習(xí)方法的正確與否關(guān)系到一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。在小學(xué)好課堂中，老師教我們要多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓(xùn)練，我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學(xué)的好習(xí)慣。老師還培養(yǎng)我們合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)我們團(tuán)隊(duì)合作解決問題。在小組討論中，我們每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能學(xué)到其他同學(xué)的好方法。這些學(xué)習(xí)方法和技巧在今后的學(xué)習(xí)中將給予我巨大的幫助。

在小學(xué)好課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學(xué)教育的重要任務(wù)。老師們用心靈的呵護(hù)，給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風(fēng)建設(shè)，組織各種形式的品德培養(yǎng)活動(dòng)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是他的高低成績(jī)，關(guān)鍵在于他的道德品質(zhì)。小學(xué)好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責(zé)任感、友愛心和團(tuán)隊(duì)精神，還促使我們熱心幫助他人，關(guān)心社會(huì)。

在小學(xué)好課堂中，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。班級(jí)是小學(xué)好課堂中良好學(xué)習(xí)氛圍的重要組成部分。我們時(shí)常在一起學(xué)習(xí)、玩耍、討論問題，共同進(jìn)步。在小學(xué)好課堂中，我擁有一群可愛的小伙伴們，我們互相鼓勵(lì)，彼此進(jìn)步。他們?cè)谖业某砷L(zhǎng)路上是我最堅(jiān)實(shí)的支撐，給了我無盡的動(dòng)力。

在小學(xué)好課堂中，我找到了自己的興趣和夢(mèng)想。小學(xué)好課堂鼓勵(lì)我們多樣化發(fā)展，培養(yǎng)我們的特長(zhǎng)。在美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦；在音樂課上，我喜歡唱歌，熱愛音樂；在體育課上，我沉浸在運(yùn)動(dòng)的快樂中。通過參加各種興趣班和學(xué)校組織的活動(dòng)，我發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，樹立了自己的夢(mèng)想。這些經(jīng)歷成就了我今后對(duì)未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。

小學(xué)好課堂是一個(gè)充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還獲得了快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在小學(xué)好課堂中，老師給予我正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)了我良好的品德，結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢(mèng)想?；厥仔W(xué)生活，我感激在小學(xué)好課堂中度過的每一天，它對(duì)我的影響將伴隨我一生，成為我不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇六

第一段：介紹小學(xué)課堂的重要性和個(gè)人意義（字?jǐn)?shù)200）。

小學(xué)課堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中最重要的一環(huán)。在這里，我們不僅可以獲得基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。一直以來，我都非常重視小學(xué)課堂，努力將每節(jié)課都當(dāng)作一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)來提升自己。在課堂上，我掌握了許多知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：課堂秩序和規(guī)則的重要性（字?jǐn)?shù)200）。

課堂秩序和規(guī)則的重要性不言而喻。老師嚴(yán)明的班規(guī)和課堂紀(jì)律，可以讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠培養(yǎng)我們的自律和責(zé)任心。在我看來，課堂秩序和規(guī)則不僅僅是老師制定的，更是我們每個(gè)學(xué)生共同遵守的準(zhǔn)則。只有當(dāng)每個(gè)人都懂得遵循規(guī)則，班級(jí)才能夠更加和諧，課堂才能更加高效。

第三段：積極參與課堂討論和活動(dòng)的重要性（字?jǐn)?shù)200）。

積極參與課堂討論和活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的一種有效途徑。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)我們提出問題和參與集體討論。通過參與，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并積極改進(jìn)，提高了自己的思維和表達(dá)能力。在課堂上，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考問題，勇敢提出自己的見解，并嘗試著與他人展開深入的討論。這些經(jīng)歷不僅讓我在學(xué)術(shù)方面受益，也增強(qiáng)了我的自信心和社交技巧。

第四段：利用課堂時(shí)間進(jìn)行合理安排的重要性（字?jǐn)?shù)200）。

課堂時(shí)間是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，最大限度地獲取知識(shí)。在課堂上，我始終堅(jiān)持集中注意力，聚精會(huì)神地聽講。我努力克服分散注意力的問題，制定了課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每分鐘都被充分利用。我還學(xué)會(huì)了合理安排課間休息和復(fù)習(xí)時(shí)間，從而提高了學(xué)習(xí)效率。通過這樣的努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，并且我的學(xué)習(xí)能力也在不斷發(fā)展。

第五段：小學(xué)課堂在我成長(zhǎng)中的意義和給予的啟示（字?jǐn)?shù)200）。

小學(xué)課堂是我成長(zhǎng)道路上的重要一步。在這里，我學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了思維能力。課堂讓我懂得了規(guī)則和紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)了我的自律和責(zé)任感。積極參與課堂討論和活動(dòng)，讓我不僅僅是一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者，更是一個(gè)能夠思考和表達(dá)的積極參與者。通過合理安排課堂時(shí)間，我學(xué)會(huì)了充分利用時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。小學(xué)課堂在我成長(zhǎng)中起到了至關(guān)重要的作用，它讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法，也為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)100）。

小學(xué)課堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中最重要的一環(huán)。課堂秩序和規(guī)則的重要性，積極參與課堂討論和活動(dòng)的重要性，合理安排課堂時(shí)間的重要性，以及小學(xué)課堂在我成長(zhǎng)中的意義和給予的啟示，這些都是我在小學(xué)課堂中所體會(huì)到的重要方面。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷努力，取得更大的進(jìn)步。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇七

小學(xué)階段是孩子們接受教育的基礎(chǔ)階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于好課堂的心得體會(huì)，下面從教師角度、學(xué)生參與度、教學(xué)方法、教學(xué)資源和課堂氛圍五個(gè)方面分享一下我的體會(huì)。

首先，一個(gè)好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，他們?cè)谡n堂上不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的教學(xué)技巧。一個(gè)好的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學(xué)的這段時(shí)間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學(xué)老師。她總是生動(dòng)有趣地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵(lì)我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導(dǎo)，在我小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

其次，一個(gè)好的課堂需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。在好的課堂中，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。學(xué)生們會(huì)組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我的一個(gè)語文課上，老師布置了一個(gè)小組作業(yè)，要求我們?cè)诎嗌线x出一個(gè)經(jīng)典詩文進(jìn)行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個(gè)人都貢獻(xiàn)了自己的才華，并且通過討論從每個(gè)人的角度獲得不同的解讀觀點(diǎn)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我們對(duì)經(jīng)典詩文有了更深入的理解。

此外，好的課堂還要采用多樣化的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和偏好，好的課堂應(yīng)該適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在我上小學(xué)的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學(xué)方法，即游戲化學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式通過游戲和競(jìng)賽的形式來吸引學(xué)生的興趣，從而達(dá)到知識(shí)的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會(huì)在課堂上設(shè)置字詞拼寫競(jìng)賽，提高我們對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用能力。這樣有趣又富有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)方式讓我在玩中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。

好的課堂還需要豐富的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教科書、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電子設(shè)備等。這些資源能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更具體、更直觀的學(xué)習(xí)材料。在我的經(jīng)歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們?nèi)W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本的觀察和研究。我們通過實(shí)際操作，親眼見到了不同動(dòng)物的骨骼結(jié)構(gòu)和器官特點(diǎn)，大大提高了我們對(duì)生物知識(shí)的理解和記憶。

最后，一個(gè)好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更加集中精力，投入到學(xué)習(xí)中。在我小學(xué)的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調(diào)暗，放上悠揚(yáng)的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。

總之，好的小學(xué)課堂需要優(yōu)秀的教師、學(xué)生的積極參與、多樣化的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個(gè)小學(xué)生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學(xué)教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們的小學(xué)生活才能更加豐富和充實(shí)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇八

本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽了老師、張敬老師及劉悅老師的課。之后，聆聽了教研員對(duì)三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對(duì)文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著這三位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……老師在教學(xué)《草船借箭》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看電影片段，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生身臨其境的情懷。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機(jī)妙算，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)人物性格的更深入的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，老師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

如在第一階段自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個(gè)階段的自讀感悟，老師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，老師讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中，最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

處理、把握教材的方法十分獨(dú)到，老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇九

小學(xué)是孩子開始學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設(shè)好的課堂是至關(guān)重要的。好的小學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)兼具知識(shí)傳授和素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識(shí)，還能夠理解、分析和運(yùn)用知識(shí)。在我的教育實(shí)踐中，我深感小學(xué)好課堂給學(xué)生帶來的積極影響。

好的小學(xué)課堂需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。老師可以運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、講故事等方式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設(shè)計(jì)了一場(chǎng)趣味競(jìng)賽，將學(xué)生分為小組進(jìn)行問答環(huán)節(jié)，通過競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生合作精神的好課堂。

好的小學(xué)課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個(gè)過程中，他們互相學(xué)習(xí)、互相傾聽，同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和意見。通過合作，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的好課堂。

好的小學(xué)課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。

第五段：提高學(xué)生綜合素質(zhì)的好課堂。

好的小學(xué)課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識(shí)，又鼓勵(lì)學(xué)生唱歌、跳舞等活動(dòng)，使他們?cè)谝魳分蟹e極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達(dá)能力。通過多元化的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們的身心健康得到了有效促進(jìn)，綜合素質(zhì)得到了全面提升。

總結(jié)：好的小學(xué)課堂不僅僅只是傳授知識(shí)，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诜e極愉快的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。作為小學(xué)教育者，我們要不斷探索和實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)更加好的課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十

近年來，我國(guó)一直致力于普法教育的推進(jìn)行動(dòng)，將法治教育融入小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念。在小學(xué)課堂中接受法治教育的過程中，我深深體會(huì)到了普法教育的重要性和意義，同時(shí)也積累了一些寶貴的智慧與體悟。

首先，小學(xué)課堂的普法教育讓我了解到了法治的重要性。通過老師的耐心講解，我明白了法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)人民權(quán)益和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義方面所起到的重要作用。我認(rèn)識(shí)到只有依法行事，才能使我們的社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。在課堂上，老師給我們講解了一系列法律條文和法規(guī)案例，使我深刻認(rèn)識(shí)到法治是國(guó)家的根本，是社會(huì)生活的準(zhǔn)則。這讓我明白了法治的力量和價(jià)值。

其次，小學(xué)課堂的普法教育使我樹立了正確的法治觀念。通過法治教育，我懂得了法律的力量和法治的精神。我明白了法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，意識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性。在課堂上，老師通過講解具體的案例和法律條文，讓我們認(rèn)識(shí)到了違法行為的后果和罪責(zé)。我從中學(xué)會(huì)了自覺遵守法律，堅(jiān)決抵制各種違法行為。此外，課堂上的普法教育還培養(yǎng)了我的合法權(quán)益意識(shí)，讓我懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益和合法權(quán)益。

另外，小學(xué)課堂的普法教育讓我更加了解了自己的義務(wù)和責(zé)任。法律不僅給了我們權(quán)益，也賦予了我們責(zé)任和義務(wù)。在課堂上，老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)了公民的義務(wù)，使我們明白了我們作為公民應(yīng)該履行的社會(huì)責(zé)任。例如，老師告訴我們要保護(hù)環(huán)境、熱愛勞動(dòng)、遵守公共秩序等。通過這些教育，我明白了只有每個(gè)公民都履行好自己的義務(wù)，才能共同建設(shè)美好社會(huì)。

最后，小學(xué)課堂的普法教育還讓我在生活中受益匪淺。課堂上講解的法律知識(shí)使我懂得了如何正確應(yīng)對(duì)生活中的各種問題。例如，老師教給我們消防知識(shí)，使我們知道怎樣避免火災(zāi)和火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎樣自救。此外，老師還教給我們安全騎行和交通知識(shí)，讓我們明白了遵守交通規(guī)則的重要性，如何在道路上安全行走。這些法治常識(shí)使我在生活中更加安全和文明。

總之，小學(xué)課堂的普法教育讓我懂得了法治的重要性和意義，樹立了正確的法治觀念，明白了自己的義務(wù)和責(zé)任，還讓我在生活中獲得了很多有益的智慧。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加注重法治教育的學(xué)習(xí)，提高自己的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)，成為遵紀(jì)守法的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十一

作為小學(xué)生，每天都會(huì)在不同的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。這些知識(shí)不僅僅是學(xué)校教育中的必修科目，還有很多實(shí)用的技能和生活中需要用到的常識(shí)。在不斷地學(xué)習(xí)中，我感受到了許多，下面我將從五個(gè)方面分享我的課堂心得體會(huì)。

一、課前準(zhǔn)備。

我們?cè)谏险n前，老師會(huì)給我們布置作業(yè)，有些還會(huì)要求我們預(yù)習(xí)。這是一個(gè)非常好的習(xí)慣，因?yàn)橥ㄟ^提前了解課程內(nèi)容，我們能夠更好地掌握新知識(shí)，跟上老師的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。此外，預(yù)習(xí)還可以讓我們提前了解未來可能會(huì)遇到的問題，更好地與老師互動(dòng)，讓知識(shí)更深入、更具體。

二、聽講學(xué)習(xí)。

在課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，專注地學(xué)習(xí)。這不僅是一種基本的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時(shí)，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請(qǐng)教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識(shí)，還能讓我們更快地掌握新知識(shí)。

三、作業(yè)批改。

每天下課后，老師會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ξ覀兊淖鳂I(yè)進(jìn)行批改。對(duì)于批改結(jié)果，我們要認(rèn)真聽取老師的意見，及時(shí)修改作業(yè)。同時(shí)，還要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，做到認(rèn)真、細(xì)致、仔細(xì)，將知識(shí)點(diǎn)掌握得更加扎實(shí)。

四、和同學(xué)交流。

在課堂學(xué)習(xí)過程中，和同學(xué)交流也很重要。同學(xué)之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進(jìn)步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)面。同時(shí)，還可以收集不同的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、總結(jié)反思。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思和總結(jié)的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認(rèn)真總結(jié)，找出自己的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過反思和總結(jié)，我們能夠更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總體而言，課堂心得體會(huì)需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和積極向上的態(tài)度。通過總結(jié)和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓自己的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步和優(yōu)秀。陳述完畢。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十二

今天下午我校舉行了高效課堂教學(xué)研討，在參加本次活動(dòng)后，我受益匪淺。下面就提高小學(xué)語文高效課堂教學(xué)效率談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

要想打造高效的語文課堂，就要對(duì)什么是有效的語文課堂有一定的了解，教學(xué)有沒有效率，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。我認(rèn)為只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。

要做到高效課堂教學(xué)，首先應(yīng)該做好課前的預(yù)習(xí)工作，以前我們?cè)诮虒W(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進(jìn)行專門的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。例如，我在教學(xué)長(zhǎng)春版四年級(jí)語文《馬》這篇課文時(shí)，首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課前就讓學(xué)生明確了預(yù)習(xí)的任務(wù)：讀課文，達(dá)到讀通，識(shí)字做到音準(zhǔn)，借助字典擴(kuò)充詞語，并結(jié)合課文收集有關(guān)馬的四字詞語，收集有關(guān)贊美馬的詩文、故事等。這樣，在課堂的合作探究問題時(shí)大大降低了難度，非常有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中積極發(fā)表自己的見解，有內(nèi)容可講，有理論可參考，改變了以往的合作學(xué)習(xí)中一大部分學(xué)生只做旁觀者的現(xiàn)象。

第二，要充分發(fā)揮課堂的展示功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究問題的信心，每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過程中，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，例如，在教學(xué)《馬》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“馬能在疆場(chǎng)浴血，馬能對(duì)主人盡忠，馬能不辭勞苦，馬……有著太多太多美的傳說，你想怎樣來表達(dá)對(duì)馬的喜愛呢？”學(xué)生紛紛把課前預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備的詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等帶到了講臺(tái)前，有的學(xué)生還借助課文內(nèi)容來贊美馬。大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)馬的喜愛之情，借此我組織學(xué)生帶著這樣的情感再讀課文，大大增強(qiáng)了學(xué)生情感的提升，提高了學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)更提高了學(xué)生對(duì)課文的理解。

最后，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉，在高效課堂的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，歸納，概括、提煉的意識(shí)，并給足學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。

總之，高效課堂教學(xué)，不是一種教學(xué)形式，而是教師心血的付出，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十三

作為小學(xué)生，每天都要接受大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和知識(shí)，而其中最集中的學(xué)習(xí)場(chǎng)所就是課堂。在這個(gè)場(chǎng)所中，我們可以在老師、同學(xué)以及自己的互動(dòng)中收獲知識(shí)。下面，我將分享我在小學(xué)課堂中得到的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)真聽講的重要性。

課堂的第一要?jiǎng)?wù)就是認(rèn)真聽講。老師是我們學(xué)習(xí)的燈塔，她的講課內(nèi)容是我們掌握知識(shí)的重要來源，并且她會(huì)向我們傳授大量的技巧和方法，讓我們更加輕松地理解這些知識(shí)。當(dāng)我們坐在課堂上的時(shí)候，最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯(cuò)過了老師說的一句話，都會(huì)使我們理解整個(gè)課程變得更加困難。

第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性。

除了聽老師授課外，我們還應(yīng)該自己練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。無論是做一些練習(xí)題或者課后作業(yè)，都能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)并提高自己的學(xué)習(xí)效率。而在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會(huì)遇到一些難題，這時(shí)我們應(yīng)該找老師、同學(xué)或者家長(zhǎng)尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑，也能夠幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

第三段：積極參與的重要性。

在課堂中積極參與是非常重要的。當(dāng)老師提問時(shí)，我們應(yīng)該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓我們更好地記住所學(xué)知識(shí)。而且，積極參與還能夠讓老師和同學(xué)更好地了解自己，促進(jìn)彼此之間交流和合作。

第四段：及時(shí)糾錯(cuò)的重要性。

在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤。當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)糾錯(cuò)，盡快糾正錯(cuò)誤。如果不及時(shí)糾正錯(cuò)誤，可能會(huì)引起更多的問題，使我們更加困惑。因此，我們應(yīng)該盡快尋求老師或者同學(xué)的幫助，幫助我們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。

第五段：成果展示的重要性。

學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)成果的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果，比如可以在班級(jí)會(huì)議、作品展覽會(huì)中展示自己的作品，這樣能夠讓我們更加自豪和自信。

總結(jié)。

課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取技能的重要場(chǎng)所。積極聽講、自主學(xué)習(xí)、積極參與、及時(shí)糾錯(cuò)、成果展示等要素是我們?cè)谄渲刑岣咦约旱谋貍浼记?。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀素質(zhì)，為自己、為班級(jí)、為學(xué)校成績(jī)爭(zhēng)光，向未來奮斗！

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十四

第一段：引言和背景介紹（200字）。

作為小學(xué)生，我每天都能在課堂上學(xué)到新知識(shí)，同時(shí)也在課堂上體驗(yàn)到了許許多多的樂趣。小學(xué)課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)課堂中所獲得的心得體會(huì)。

第二段：積極與主動(dòng)參與學(xué)習(xí)（200字）。

課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在課堂上，我體會(huì)到了積極與主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性。老師給我們上課時(shí)，我總是努力做到專心聆聽，認(rèn)真記筆記。我也樂于向老師請(qǐng)教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)，并且在考試中取得好成績(jī)。在課堂上，老師也教會(huì)了我如何與同學(xué)們互動(dòng)，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。這種積極與主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經(jīng)驗(yàn)。

第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）。

除了知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動(dòng)腦筋去解決。通過思考和探索，我學(xué)會(huì)了用不同的方法解決數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會(huì)給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導(dǎo)性的問題，要求我們思考和表達(dá)。通過課堂上的討論和自己的思考，我學(xué)會(huì)了分析、歸納和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些思維和解決問題的能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第四段：培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力（200字）。

小學(xué)課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力的機(jī)會(huì)。在語文課上，老師經(jīng)常進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，要求我們展示自己的思想和觀點(diǎn)。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在英語課上，老師經(jīng)常進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，要求我們用英語與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練讓我能夠更自信和流利地用英語表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了與外國(guó)人交流的能力。這些語言表達(dá)和交流的能力對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。

第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）。

小學(xué)課堂并不只是枯燥的學(xué)習(xí)，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會(huì)組織一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，和伙伴們一起玩耍和學(xué)習(xí)，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結(jié)識(shí)了許多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，共同成長(zhǎng)。通過課堂上的學(xué)習(xí)和生活，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)合作，也收獲了友誼和快樂。

總結(jié)：

在小學(xué)課堂中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了積極參與學(xué)習(xí)、思維解決問題、語言表達(dá)和交流的能力。小學(xué)課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，小學(xué)課堂的經(jīng)歷都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為我未來成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十五

作為小學(xué)生，每天都要在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新技能。而在這個(gè)過程中，課堂心得體會(huì)也開始得到越來越多的關(guān)注。因?yàn)檫@些心得不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。因此，掌握好課堂心得是小學(xué)生必須具備的重要能力之一。

想要得到良好的課堂心得，學(xué)生首先要重視聽課環(huán)節(jié)，仔細(xì)聆聽老師的講解，尤其是在老師講解難點(diǎn)的時(shí)候更要注意聽講。此外，學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，學(xué)生們還可以通過提出問題、參與討論以及認(rèn)真做筆記的方式，引導(dǎo)自己更好地思考和理解所學(xué)知識(shí)。

第三段：掌握“課上有我、課下有功”的學(xué)習(xí)方法。

除了在課堂上認(rèn)真聽講和參與互動(dòng)，學(xué)生們還需要在課下積極復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)?？梢酝ㄟ^整理筆記、復(fù)習(xí)課本、做練習(xí)等方式來鞏固知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題及時(shí)尋求幫助，不斷完善自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。在遵循“課上有我、課下有功”的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，從而更好地提高自身素質(zhì)和能力。

第四段：要塑造積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在學(xué)習(xí)中，情感因素也起著非常重要的作用，如果心態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大受影響。因此，學(xué)生們要保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難時(shí)不要輕易放棄，要敢于面對(duì)，敢于嘗試，相信自己能夠克服困難，取得好成績(jī)。同時(shí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)也能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)學(xué)習(xí)之路。

小學(xué)階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的開端，也是一個(gè)從幼稚到成熟、從不斷探索到逐漸成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生們要不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。要始終保持謙虛和學(xué)習(xí)的心態(tài)，在遇到問題時(shí)及時(shí)尋求幫助，在成功之后要能夠收獲自信和勇氣，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)之路上越走越穩(wěn)健，越走越遠(yuǎn)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十六

教育課程改革的進(jìn)行，課程三維目標(biāo)的提出，課堂生命活力的凸顯，關(guān)注每個(gè)個(gè)體生命的發(fā)展成為新世紀(jì)教育的主旋律。教師應(yīng)樹立發(fā)展性教學(xué)理念，也就是教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)等方面的充分發(fā)展。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個(gè)體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通課文后，筆者安排充分的時(shí)間讓學(xué)生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習(xí)，老師和學(xué)生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對(duì)話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動(dòng)作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會(huì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動(dòng)不僅讓學(xué)生深入理解課文，更重要的是使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)展示自己，獲得成功的體驗(yàn)。另外，在教學(xué)中多開展小組合作交流活動(dòng)。小學(xué)生很相信老師，對(duì)老師所講的話都能言聽計(jì)從，只要在合作交流前分工，就會(huì)按老師的分工學(xué)習(xí)合作。經(jīng)常開展合作交流活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在交流、合作中感受到自己的存在和價(jià)值。如：在教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》時(shí)，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)都由小組長(zhǎng)組織，有序開展，人人參與。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎(jiǎng)給誰？只要學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的意見，說出一點(diǎn)道理，我就給予肯定和表揚(yáng)，使孩子們感受到老師在關(guān)注自己，尊重自己的意見。學(xué)生的心靈將會(huì)充滿被尊重和被重視的陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)就有信心、有動(dòng)力、有生命活力。

1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、直接入題，短小精悍。

直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短而精的導(dǎo)語。過于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

3、營(yíng)造氣氛，營(yíng)造氛圍。

我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

總之，好的導(dǎo)語能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，并且能達(dá)到事半功倍的效果。

“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動(dòng)的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。

合作學(xué)習(xí)不是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會(huì)浮于表面。

蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要?！比欢L(zhǎng)期以來，“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味，學(xué)和不學(xué)一個(gè)樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓(xùn)練式的教學(xué)，更讓學(xué)生對(duì)語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的樂園，我們應(yīng)從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內(nèi)容絕對(duì)化的觀念，嚴(yán)重束縛師生的思維，使教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長(zhǎng)點(diǎn)的東西進(jìn)行拓展延伸，以促使學(xué)生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那個(gè)教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時(shí)隨地、隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)整原定的教學(xué)步驟，有一定的靈活自主性。

總之，在提倡平等、交流、開放、互動(dòng)教學(xué)方式的新形勢(shì)下，教師必須擁有赤誠(chéng)的愛生之心?！扒橹?，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動(dòng)人，用心激勵(lì)每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長(zhǎng)的快樂，體會(huì)生命的價(jià)值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長(zhǎng)的教學(xué)成績(jī)才算是一個(gè)教師真正有價(jià)值的成績(jī)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十七

近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)智囊課堂逐漸興起，引起了廣大教育工作者和家長(zhǎng)們的關(guān)注。在小學(xué)智囊課堂中，學(xué)生們可以自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立思考和解決問題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。在我親身參與小學(xué)智囊課堂的過程中，我深感這種教育方式的獨(dú)特之處，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

首先，小學(xué)智囊課堂具有很強(qiáng)的開放性和靈活性?！伴_放思維、靈活應(yīng)對(duì)”是小學(xué)智囊課堂的一大特點(diǎn)。在智囊課堂中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是積極參與到教學(xué)過程中來。他們可以自由地提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)，教師也會(huì)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這種開放和靈活的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次，小學(xué)智囊課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。“全面培養(yǎng)、素質(zhì)教育”是小學(xué)智囊課堂的教學(xué)理念。在智囊課堂中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的課程知識(shí)外，還要培養(yǎng)創(chuàng)新思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)。比如，學(xué)生可以通過小組合作的方式解決問題，鍛煉他們與人合作的能力；可以通過發(fā)言、陳述觀點(diǎn)來鍛煉他們的表達(dá)能力。這種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用。

再次，小學(xué)智囊課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”是小學(xué)智囊課堂的教學(xué)方式。在智囊課堂中，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)和探索的方式，掌握知識(shí)和解決問題，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和探究精神。

最后，小學(xué)智囊課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)新思維、實(shí)踐創(chuàng)新”是小學(xué)智囊課堂的教學(xué)目標(biāo)。在智囊課堂中，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)新的解決方案。他們可以通過開放性的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們成為有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人才。

通過親身體驗(yàn)和參與，我深切地感受到小學(xué)智囊課堂的獨(dú)特之處。在這里，學(xué)生們不再被束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，而是能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立思考和解決問題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有著非常重要的意義。在小學(xué)智囊課堂中，我真切地感受到了教育的力量和魅力，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來的教育改革中，小學(xué)智囊課堂將會(huì)越來越受到關(guān)注和重視，并更好地發(fā)揮其作用，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮積極的作用。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十八

作為學(xué)生，參加小學(xué)課堂大賽是我們學(xué)習(xí)路上的一種鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。不僅可以檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握程度，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最近，我參加了一次小學(xué)課堂大賽，讓我深刻體會(huì)到了其中的意義和收獲。

首先，在備賽過程中，我充分認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性。為了參加小學(xué)課堂大賽，我必須對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在這個(gè)過程中，我不僅主動(dòng)地向老師請(qǐng)教難點(diǎn)和疑惑，還積極地利用課余時(shí)間自我學(xué)習(xí)。通過知識(shí)的積累，我逐漸增加了自信，對(duì)課堂大賽也有了更深刻的理解。

其次，課堂大賽讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。為了能在比賽中取得好的成績(jī)，我和我的搭檔密切配合，共同分工，互相幫助。我們每天一起討論問題、解決難題，共同進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我們?cè)诒荣愔杏辛烁玫陌l(fā)揮，還在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

另外，參加小學(xué)課堂大賽給我提供了展示自我的機(jī)會(huì)。在比賽中，我不僅要回答老師的問題，還要展示自己的思維和分析能力，力求給老師一個(gè)完美的答案。盡管緊張，但我學(xué)會(huì)了從容地表達(dá)，用邏輯和事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)。這讓我在課堂上也更加自信，敢于提問和發(fā)表自己的看法。

此外，小學(xué)課堂大賽還幫助我找到了自己的不足之處。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上掌握不夠扎實(shí)，在思維能力上也還有待提高。于是，我將這些問題記錄下來，利用課余時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提升。這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。

綜上所述，小學(xué)課堂大賽給我?guī)砹嗽S多收獲。通過備賽過程中的知識(shí)積累和團(tuán)隊(duì)合作，我增加了自信，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在比賽中展示自我的機(jī)會(huì)讓我更加自信，找到了自己的不足之處。我相信，參加小學(xué)課堂大賽不僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)和提高，更是對(duì)我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。我會(huì)將這次經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為力量，更加努力地學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇十九

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會(huì)自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、指導(dǎo)者和組織者。下面是整理的關(guān)于小學(xué)高效課堂。

歡迎借鑒!

初次聽說高效課堂，聽到高效課堂“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，聽到“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，總覺得這種教學(xué)方式的改革從理論上一定會(huì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的思維能力，協(xié)作能力，表達(dá)能力以及組織能力都有一定的提高，甚至還產(chǎn)生了一種期待。后來初聽實(shí)驗(yàn)課，心中不由的產(chǎn)生一些疑惑。今年自己也加入到實(shí)驗(yàn)的行列，才真正體會(huì)到進(jìn)行課堂教學(xué)改革的艱難，形式操作上的手忙腳亂和教學(xué)過程中的疑難困惑不斷困擾著我，甚至對(duì)這種“高效”產(chǎn)生懷疑。隨著實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，也迫使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷的探索“高效之道”。在聽了慕儀中心小學(xué)一節(jié)四年級(jí)的高效課堂實(shí)驗(yàn)課后，我真正看到了“高效”，也再次激起我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革的信心。通過這段時(shí)間理論學(xué)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)，感觸頗深，要使課堂真正實(shí)現(xiàn)“高效”，就必須做到：

作為一線的實(shí)驗(yàn)教師，必須要有豐富的教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的知識(shí)，甚至嚴(yán)格的將教學(xué)模式中每一環(huán)節(jié)，每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)都要從模仿入手，帶師生上軌之后再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況調(diào)整成為具有自己班級(jí)特色的課堂。因此開展大量的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)核心理念、學(xué)習(xí)模式框架，甚至具體到學(xué)習(xí)如何寫好導(dǎo)學(xué)案，如何設(shè)計(jì)好三單——課堂的生命線，課堂每一環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，如何指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課堂探究學(xué)習(xí)，甚至于展示學(xué)生如何清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、征求別人的意見等等?？傊?，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，才能在課堂上游刃有余，才能是自己課堂充滿活力，也才能真正實(shí)現(xiàn)“高效”。

二

高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生才是“師德”;解放學(xué)生是教育的使命;利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭;發(fā)展學(xué)生是教育的根本。這種“高效課堂”教學(xué)模式要求教師角色要實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從真正意義上，由課程復(fù)制者轉(zhuǎn)變課程開發(fā)的研究者;由知識(shí)講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}發(fā)現(xiàn)者;由知識(shí)抄寫者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)者;由課堂教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有效學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師不再是“上課的老師”，而是教師在備課、上課、評(píng)課等不同環(huán)節(jié)的角色也將發(fā)生變化，教師備課不再是傳統(tǒng)意義上的從教材到。

教案。

而是“師生共備”;課堂教學(xué)過程不是教師單向的知識(shí)傳授和線性參與而是“師生共學(xué)”;課后評(píng)價(jià)不是教師層面的主觀評(píng)價(jià)而是“師生共省”。

教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)愿景，學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)的方法，接受“先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”教學(xué)思想，具體貫徹“預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化”、“學(xué)習(xí)責(zé)任化”、“評(píng)價(jià)多元化”、“時(shí)間效益化”和“記憶高效化”的行動(dòng)理念。課前，努力使學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)文本內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、生成問題。學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容事先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，人人完成《問題發(fā)現(xiàn)單》，并及時(shí)評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)效果;課中，使學(xué)生等待式學(xué)習(xí)變?yōu)轶w驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，“啟開學(xué)生嘴，讓他們說起來，動(dòng)起來，活起來”，讓學(xué)生積極配合教師和同學(xué)投入到有效學(xué)習(xí)中來，積極完成《問題生成單》和《問題訓(xùn)練單》;課后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循“三、七、十五有效復(fù)習(xí)法則”，按時(shí)進(jìn)行回歸性復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)持續(xù)提高。

總之，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些潛能生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

高效課堂有效的教學(xué)工具是“三單”，即問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單，問題生成——評(píng)價(jià)單，問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單。在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，就要精心設(shè)計(jì)三單，這是課文的精髓，課堂的生命線。問題的導(dǎo)讀單要有導(dǎo)學(xué)功能，對(duì)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)具有評(píng)價(jià)性，它要求不但目標(biāo)明確，還要指向性明確;問題生成單在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材的重難點(diǎn)所設(shè)計(jì)的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生;問題訓(xùn)練單在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)回顧，問題拓展，提高應(yīng)用。教師只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)三單，才能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，使課堂綻放光彩。

高效課堂，實(shí)行分組，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每個(gè)小組是一個(gè)整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓每位孩子感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要，更鍛煉了小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此，在分組時(shí)一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個(gè)性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展。

高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。

在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo)，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力。

課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，那一切的成功就不在話下了。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。

第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

小

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì)容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“。

謎語。

引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。

幼師觀摩小學(xué)課堂心得體會(huì)篇二十

小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，課堂教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。有效的課堂教育方案對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，因此，如何創(chuàng)建一個(gè)有效的小學(xué)課堂是每一位教師都必須面對(duì)的問題。在本文中，我們將探討小學(xué)有效課堂的體會(huì)和心得，從而幫助教師掌握創(chuàng)造有益課堂的技巧。

第二段：多樣化的教學(xué)方法。

小學(xué)生所需要的不僅僅是單調(diào)的講解，因此采用多樣化的方法來教授課程和技巧十分重要。當(dāng)我們的課堂教學(xué)方法指向不只是對(duì)小學(xué)生的試探，而是針對(duì)各種不同的學(xué)習(xí)方式來幫助他們時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更多樣，更靈活，更為富有成效。例如，采用游戲、角色扮演、小組討論以及解謎等活動(dòng)能夠幫助孩子們學(xué)習(xí)關(guān)于課程的內(nèi)容，拓寬他們的思維、創(chuàng)造力，并且加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三段：適當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)任激勵(lì)。

小學(xué)生需要獲得持續(xù)的鼓勵(lì)和激勵(lì)，以激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的積極性。為此，教師需要對(duì)孩子們適應(yīng)性的表現(xiàn)給予充分的贊賞和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子們自信樂觀的性格，幫助他們克服可能面臨的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供加強(qiáng)培訓(xùn)或特別的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以極大地激發(fā)孩子教學(xué)積極性，并提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

第四段：實(shí)際的例子和親身經(jīng)歷。

一個(gè)教師的親身體驗(yàn)十分具有說服力，因此，我要分享一些我的實(shí)際例子和親身經(jīng)歷。首先，在教學(xué)數(shù)學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)一些漫畫、卡通或者一個(gè)有趣的故事能夠更好地幫助小學(xué)生理解和記住數(shù)學(xué)概念。其次，在教學(xué)寫作方面，我鼓勵(lì)小學(xué)生們寫下自己的反應(yīng)或心得，這能夠幫助他們展示文化和生活知識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的寫作能力。此外，我在安排小組任務(wù)時(shí)，讓小學(xué)生們做有關(guān)于他們感興趣的題目，以確保孩子們能夠獨(dú)立地解決問題。

第五段：結(jié)論。

在創(chuàng)造有效的小學(xué)課堂上，教師非常有關(guān)鍵作用。除此之外，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，基于親身經(jīng)歷和實(shí)際例子，以及提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的重要因素。通過采用上述方法，教師們將更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，也創(chuàng)造出更有益的課堂環(huán)境。