體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

對于觀察植物標(biāo)本心得體會實用一

1．嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。

2．主動清楚地表達(dá)自我的想法，增強自信心。

片段：在這天的語言活動《看云去》開展之前，我把小靜請到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問：“小靜，喜歡上管教師的課嗎”她微笑著點點頭，“管教師可喜歡小靜上課時認(rèn)真的樣貌呢，管教師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽小靜回答問題，你愿不愿意呀？”她說：“愿意?！薄岸鳎芙處熥钕矚g在課上用心動腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認(rèn)真聽清問題，想到了什么就能夠舉手說，大聲的告訴大家，即使說錯了也沒關(guān)系，只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的好孩子，懂嗎？”她點點頭。

在活動中，當(dāng)問及：“你剛才看到的云是什么樣的？像什么？”和“如果請你把云朵畫下來，你準(zhǔn)備怎樣畫？”時，小靜也用心舉手，最終能大膽的表達(dá)出自我的想法，這是一個大大的突破，我及時用她喜歡的圖形寶寶獎勵了她，她的笑容更甜美了。

小靜是個自理潛力較強的幼兒，平時就默默無聞，多數(shù)只與固定幾個幼兒交流。在教育活動中，更難見到她舉手發(fā)言，有時被點到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說話。平時我也力圖不斷的引導(dǎo)她大膽回答，卻多是以失敗告終。

1．我為她的提高感到欣慰，當(dāng)然今后我也會繼續(xù)持之以恒地鼓勵支持王靜，幫忙她構(gòu)成用心動腦，大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。相信她的自信心會在教師的一再鼓勵下逐漸建立，教師要密切關(guān)注孩子的不一樣發(fā)展、表現(xiàn)、需要，給予適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，才能促進(jìn)孩子的有效發(fā)展。

2借助這個實例，鼓勵教育其他不敢大膽表達(dá)的孩子也要用心勇敢，參加各項活動，增強自信心。

對于觀察植物標(biāo)本心得體會實用二

所在區(qū)角

手工區(qū)

時間

2.17午時14點10分

觀察狀況記錄

李明澤在選取給媽媽制作禮物時，選取了做一個項鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就從另一頭掉下來。反復(fù)幾次。

評價與分析

這個孩子透過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的原因。

教師介入策略

教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個辦法，阻止珠子掉下來。

改善措施及目標(biāo)

在布置任務(wù)時就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要發(fā)生的后果。

對于觀察植物標(biāo)本心得體會實用三

幼兒處理的方法不恰當(dāng)

20xx年12月28日

教室

恒恒和寒寒

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡幫教師做事，可是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向教師告狀，說寒寒打了他等等之類的話。

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是寒寒愛打人，而是他處理問題的方法不恰當(dāng)。例如：早上活動時寒寒在玩搭積木，他搭了一個個性漂亮的游樂場，而這時恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說‘你干嘛啊’，恒恒哭著向我告狀說寒寒打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把寒寒叫了過來，對他說：“你對他怎樣了啊？”寒寒說：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒有罵他”我又問他：“你知不明白他為什么哭呢”寒寒搖搖頭，我又告訴他：“你想想，如果你用很重的口氣對他說話，那他以為你就生氣了，不和他玩了，那他就會哭。對嗎”寒寒想了想，對我說：“我明白了，我此刻就去和他一齊玩?！蔽倚α耍念^說：“對，你是最棒的!”

反思：中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為教師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會化”。

對于觀察植物標(biāo)本心得體會實用四

觀察時間：2011927

觀察地點：小五班教室

觀察幼兒：張雨恩（小小）

觀察實錄：

午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒立刻快速地嚼起飯來，僅有小小一個人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時還玩弄一會兒?！靶⌒?，加油呀，你看僅有你一個人了，需要我?guī)兔幔俊毙⌒】戳宋乙谎?，最終說，我吃不下了。

分析：

張雨恩小朋友在班級中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動?？墒牵鍪螺^仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望。

反思和措施：

一、“用心鼓勵”策略

運用群眾榮譽感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自我的動作，為群眾爭光，并長此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。

二、“感受代價”策略

我們與她家人交流，期望他們在家中配合使用此策略，幫忙小小較快地完成一件事?！耙路┞?，影響去公園玩的時間”、“飯吃慢了，會錯過好看的電視”等，以此激發(fā)她盡快完成的目的。

三、“移默化”策略

經(jīng)常玩一些“爭上游”、“爭第一”的競賽游戲，因為在游戲中孩子能真正體會“準(zhǔn)確快速”的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時逐漸遠(yuǎn)離“慢吞吞”。

其實，個性的'轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過長時間的磨合。只要教師、家長能配合默契，能正確地看待孩子的個性，對待孩子不急躁，長時間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會有變化，會成長得十分好。

我們期盼著琰琰的變化，相信她必須會有好轉(zhuǎn)。

對于觀察植物標(biāo)本心得體會實用五

【泡豆記】

9月24日 星期四 晴

今天，我準(zhǔn)備種綠豆。我在媽媽的幫助下精心挑選了一些顆粒飽滿的“綠豆弟弟們”。我選擇種綠豆，因為綠豆個頭較小，容易發(fā)芽。

現(xiàn)在，這些綠豆們一個個小小的、硬硬的，很不引人注意。為了讓這些硬硬的綠豆發(fā)芽，最好先用水把豆子泡一泡，然后再種，這樣豆子才會發(fā)芽。于是，我把“豆弟們”放進(jìn)玻璃杯里，再放一點水，讓水剛好沒過豆豆。

好了，一切就緒，讓我們期待著“豆弟們”橫空出世吧。

【豆豆發(fā)芽了】

9月25日 星期五 晴

今天早上，我一起床就迫不及待地去觀察豆豆們有沒有變化。

豆豆們經(jīng)過一天一夜的浸泡，體積變膨脹了，顏色從深綠色變成淺綠色了。有的豆子的皮裂開了，發(fā)出了像針尖似的、嫩黃色的小芽芽。

為了更清楚地觀察豆豆，媽媽把豆豆們放在濕衛(wèi)生紙上，再把它們放進(jìn)一個塑料袋里，然后把塑料袋放在一片玻璃上，用夾子固定。

豆豆們的“新家”做好了。讓我們一起來看看“綠豆弟弟們”是怎么成長的吧。

【豆豆們的根】

9月26日 星期六 晴

下午放學(xué)一回到家，我就飛快地跑去看望我的豆豆們。

昨天豆豆發(fā)出了像針尖似的、嫩嫩的小芽芽，經(jīng)過一天一夜的生長，小芽芽長得長長的、細(xì)細(xì)的，這就是“綠豆弟弟們”的根。淺綠色的綠豆皮被撐破了，露出了里面鵝黃色的豆豆?，F(xiàn)在的豆豆們可真像一只只可愛的小蝌蚪呀。我還發(fā)現(xiàn)綠豆的根都是向下方生長的。

晚安，豆豆們，明天我還會來看望你們的。

【豆豆們的變化真大】

9月27日 星期日 晴

今天，豆豆們竟又發(fā)出了嫩綠色的新莖。綠豆的根長得真快呀，昨天它們才二、三厘米，今天都快長到七、八厘米了。而且有的根變得毛茸茸的了，媽媽告訴我這說明根長出了根毛。我還注意到，昨天鵝黃色的豆豆又變成淺綠色的了。