心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫好一篇心得體會(huì)需要注意幾個(gè)方面。首先，要有一個(gè)明確的主題，明確要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意感悟和思考，不僅僅是簡(jiǎn)單的敘述經(jīng)歷，更要深入思考其中的道理和啟示。同時(shí)，要注意邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，通過(guò)合理的段落和過(guò)渡，使整篇文章更具可讀性和連貫性。最后，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得，避免冗長(zhǎng)和啰嗦?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)看看一些精美的心得體會(huì)范文，領(lǐng)略其中的智慧和感悟吧。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇一

種植是一門富有趣味性和教育意義的活動(dòng)，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，種植蘿卜更是一種難得的機(jī)會(huì)，他們能夠通過(guò)這個(gè)過(guò)程親身感受到生命的奇跡，體會(huì)到耐心、責(zé)任與關(guān)愛(ài)的重要性。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒們種植蘿卜的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了幼兒種植的樂(lè)趣和收獲，也認(rèn)識(shí)到了幼兒對(duì)于自然和生命的敏感度以及他們樂(lè)于探索和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

當(dāng)我決定讓幼兒們種植蘿卜時(shí)，我考慮到了幾個(gè)重要因素。首先，蘿卜的生長(zhǎng)周期相對(duì)短，可以讓幼兒們較快地看到成果，激發(fā)他們的參與和興趣。其次，幼兒種植蘿卜可以鍛煉其觀察力和耐心，培養(yǎng)他們對(duì)植物的愛(ài)護(hù)意識(shí)。最后，這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒親身體驗(yàn)種植的過(guò)程，了解食物的來(lái)源，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在開始種植之前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，我們選購(gòu)了優(yōu)質(zhì)的種子和適合種植蘿卜的土壤，確保幼兒們能夠種出健康的蘿卜。然后，我向幼兒們介紹了蘿卜的外形、營(yíng)養(yǎng)和種植方法，并鼓勵(lì)他們積極參與和親自動(dòng)手。

在幼兒們種下蘿卜的種子后，我們一起觀察并記錄了每天的變化。幼兒們充滿好奇和期待地觀察著土壤濕度、幼苗的出土情況以及植株的生長(zhǎng)情況。

通過(guò)這個(gè)過(guò)程，幼兒們學(xué)會(huì)了耐心等待，他們懂得了植物的生長(zhǎng)需要時(shí)間和水分，任何事物都需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力才能取得成果。在這個(gè)種植過(guò)程中，幼兒們學(xué)到了耐心、毅力和關(guān)愛(ài)，他們認(rèn)識(shí)到付出努力得到回報(bào)的重要性。

第三段：幼兒對(duì)自然和生命的敏感度。

在種植蘿卜的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自然和生命的敏感度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我想象。他們會(huì)關(guān)注每一棵蘿卜的生長(zhǎng)情況，觀察并記錄下成長(zhǎng)中的變化。他們會(huì)提問(wèn)為什么蘿卜需要土壤和陽(yáng)光，為什么需要水，為什么需要施肥。這些問(wèn)題展示了他們對(duì)大自然的好奇心和求知欲。

通過(guò)種植蘿卜，我認(rèn)識(shí)到幼兒在這個(gè)年齡段已經(jīng)有了對(duì)生命和自然的敏感度，并具備了探索和學(xué)習(xí)的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的培養(yǎng)和教育，這些品質(zhì)將會(huì)為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。

種植蘿卜不僅是一種有趣的活動(dòng)，更是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)種植，他們可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，如測(cè)量土壤的濕度、記錄植物的生長(zhǎng)高度等，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，他們還可以通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和記錄成長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)自己的觀察力和記錄能力。

此外，幼兒經(jīng)過(guò)種植蘿卜活動(dòng)，能夠逐漸培養(yǎng)起他們的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)之心。在整個(gè)活動(dòng)中，他們需要精心照料植物，澆水施肥，并確保植物的健康成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)生命，培養(yǎng)了責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

幼兒們?cè)诜N植蘿卜的過(guò)程中獲得了很多的樂(lè)趣和收獲。他們學(xué)會(huì)了耐心等待和持之以恒地努力，學(xué)會(huì)了觀察和記錄植物的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)和保護(hù)自然。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們不僅培養(yǎng)了自己的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)之心，還為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)推廣種植活動(dòng)，讓更多的幼兒能夠親身參與到種植中來(lái)。我相信，通過(guò)這個(gè)有趣和富有意義的活動(dòng)，幼兒們會(huì)更加熱愛(ài)自然，更加關(guān)注生命的美好，也會(huì)更加樂(lè)于學(xué)習(xí)和探索。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇二

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？

1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。

這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，提高能力。

唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、輔助律動(dòng)，融入情感。

律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力。

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：

1、通過(guò)講解、了解音樂(lè)。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。

2、通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

3、通過(guò)圖畫，展現(xiàn)音樂(lè)。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。

總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇三

蘿卜是一種可口又健康的蔬菜，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，親手種植一棵蘿卜更是一次有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我記得在幼兒園的大熱天里，老師帶領(lǐng)我們?nèi)シN植蘿卜，親身體驗(yàn)到了種植的樂(lè)趣。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了耕耘的辛勞和收獲的喜悅。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：播種的喜悅。

當(dāng)我拿著一把小鏟子，將蘿卜種子輕輕地埋進(jìn)土壤里時(shí)，我感到一股莫名的喜悅油然而生。我看著手中的蘿卜種子，每一個(gè)都是那么小而純潔，看著它們被我親手埋在泥土中，仿佛看到了生命的萌芽。我小心翼翼地為它們鋪上一層薄薄的土壤，然后小心地澆上適量的水，使它們可以順利生根發(fā)芽。我知道這只是一小部分的過(guò)程，但我感受到了對(duì)大自然的敬畏和感激。

第二段：耕耘的辛勞。

種下蘿卜種子后，我知道接下來(lái)需要進(jìn)行耐心的澆水和適量的施肥。每天早上，我都會(huì)帶著水壺走進(jìn)幼兒園的菜園，小心翼翼地給蘿卜澆水。有時(shí)，當(dāng)天氣變得很炎熱時(shí)，我不得不用自己的小手鏟開土壤，給蘿卜通風(fēng)降溫。雖然辛苦，但是當(dāng)我看到我親手養(yǎng)育的蘿卜慢慢長(zhǎng)大，葉子變得茂盛時(shí)，我感到一種莫名的滿足感。這個(gè)過(guò)程讓我明白了勞動(dòng)的辛苦和耐心的重要性。

第三段：收獲的喜悅。

幾周過(guò)去了，當(dāng)我看到地里長(zhǎng)出了一根根嬌嫩的白色蘿卜時(shí)，我欣喜若狂。我小心地將蘿卜從土壤里拔出來(lái)，順著蘿卜的絨毛摸了摸，然后小心地擦洗干凈。在老師的指導(dǎo)下，我切下了第一片自己種植的蘿卜，放進(jìn)嘴里嘗了嘗。那鮮嫩多汁的味道讓我陶醉其中，收獲的喜悅溢于言表。我對(duì)自己的努力感到十分自豪，也深深地理解到了辛勤勞動(dòng)所得到的成果的可貴。

第四段：與大自然的親密關(guān)系。

通過(guò)這次種植蘿卜的活動(dòng)，我感受到了與大自然的親密關(guān)系。我親眼目睹了種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、成熟的過(guò)程，感受到了大自然的神奇和偉大。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重大自然，懂得了人與自然和諧相處的重要性。我珍惜自己與大自然的關(guān)系，愿意為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

第五段：?jiǎn)⒌吓c體驗(yàn)的重要性。

種植蘿卜的活動(dòng)不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和喜悅，更為我打開了通向自然和生命的大門。通過(guò)親身體驗(yàn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅了解了種子的發(fā)芽成長(zhǎng)過(guò)程，還培養(yǎng)了我的觀察力和耐心。這次活動(dòng)讓我明白了理論知識(shí)與親身體驗(yàn)相結(jié)合的重要性。以后我會(huì)更加注重實(shí)踐，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷去感受生活，體驗(yàn)奇跡帶給我的愉悅。

通過(guò)種植蘿卜的心得體會(huì)，我收獲了許多。不僅學(xué)到了農(nóng)作物生長(zhǎng)的知識(shí)，更深入地體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。我與大自然的聯(lián)系更加緊密，也明白了理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性。未來(lái)，我會(huì)更加熱愛(ài)大自然，珍惜與它的親密關(guān)系，用自己的雙手為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇四

我是一位幼兒教育工作者，曾在幼兒園中負(fù)責(zé)種植胡蘿卜。工作中，我與孩子們共同照顧著這些小小的胡蘿卜幼苗，觀察著它們的成長(zhǎng)變化。這一經(jīng)歷不僅使我感到自己的工作十分有意義，更讓我深入了解到幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值觀培養(yǎng)。

第二段：胡蘿卜的種植過(guò)程。

首先，我們?cè)谟變簣@小區(qū)中選定了一塊肥沃的土地，為胡蘿卜提供了良好的生長(zhǎng)環(huán)境。然后，孩子們跑到室內(nèi)選購(gòu)了胡蘿卜種子，并返回成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到了園地。在這里，孩子們一邊聽著老師的指導(dǎo)，一邊認(rèn)真地挖起了緊土，為胡蘿卜準(zhǔn)備好了萌發(fā)的土壤。

接下來(lái)，我們細(xì)心地把種子一個(gè)一個(gè)地插入土中，確保每顆種子都能夠得到適當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)空間。除此之外，我們還加入了適當(dāng)?shù)挠袡C(jī)肥料，以便胡蘿卜能夠獲得充足的營(yíng)養(yǎng)。

第三段：觀察生長(zhǎng)過(guò)程。

埋完種子的第二天，孩子們又興致勃勃地來(lái)到了園地，想看看它們是否已經(jīng)萌芽。在老師的引導(dǎo)下，孩子們小心地挖開了泥土。沒(méi)想到，已經(jīng)有一些胡蘿卜幼苗從土壤中冒了出來(lái)，露出了可愛(ài)的小芽。

接下來(lái)的日子里，孩子們每天都會(huì)到園地里來(lái)觀察胡蘿卜的生長(zhǎng)狀況。有時(shí)候幼苗們長(zhǎng)勢(shì)可觀，有時(shí)候則遭遇到了害蟲侵襲，需要及時(shí)處理。我們讓孩子們感受到了胡蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，需要照顧和保護(hù)。

第四段：收獲的喜悅。

長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的靜待，胡蘿卜終于到了收獲的季節(jié)。一天，當(dāng)孩子們?cè)缭绲貋?lái)到園地時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了，一根根呈現(xiàn)出亮紅的色彩。孩子們迫不及待地笑著摘下成熟的胡蘿卜，滿心歡喜地分享給了園區(qū)中的其他同學(xué)。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受到了一份來(lái)自收獲的喜悅，讓他們學(xué)會(huì)了努力尋求結(jié)果的智慧。

種植胡蘿卜的經(jīng)歷，讓孩子們學(xué)會(huì)了耐心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，更加感受到了生活中來(lái)自種種小事的真善美。從中，他們學(xué)會(huì)了愿景，想象和計(jì)劃。同時(shí)，也讓他們成為了環(huán)境保護(hù)者和自然愛(ài)好者，懂得了如何保護(hù)和珍視每一個(gè)生命的存在。

幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳遞，更是一種價(jià)值觀的培養(yǎng)。在種植胡蘿卜的這個(gè)過(guò)程中，我看到了孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，也見證了他們內(nèi)心深處那份關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。這讓我充滿感慨地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的神秘與魅力，打動(dòng)了我全身的每一個(gè)細(xì)胞。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇五

活動(dòng)一、誰(shuí)的聲音（語(yǔ)言）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)猜猜聲音的游戲，分辨出生活中常見動(dòng)物，物體和人的聲音。并說(shuō)出名稱。

2、感知不同的物體發(fā)出的聲音也是不同的。

3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試制造各種有趣的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備有動(dòng)物叫的聲音的磁帶。

2、錄制汽車、鼓走路、唱歌、說(shuō)話等聲音。

3、塑料瓶、鐵罐、報(bào)紙、筷子、小樂(lè)器等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、區(qū)分動(dòng)物的叫聲。

教師播放有動(dòng)物叫聲的錄音，引導(dǎo)幼兒猜一猜，是哪些小動(dòng)物想來(lái)和小朋友做游戲。鼓勵(lì)孩子聽到動(dòng)物的叫聲就能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。并帶領(lǐng)幼兒聽聲音做模仿動(dòng)作。

提示：什么小動(dòng)物來(lái)了？能說(shuō)說(shuō)他的名稱嗎？

2、區(qū)分周圍的聲音。

教師播放生活中的聲音，引導(dǎo)孩子根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)分辨出各種不同聲音的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：

（1）請(qǐng)您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過(guò)？

（2）聽上去感覺(jué)是怎樣的？（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受）。

（3）幼兒自由交流講述自己曾經(jīng)聽到的聲音，

3．探索聲音。

（1）教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。

教師提示：誰(shuí)能讓小瓶、小罐發(fā)出有趣的聲音？

（2）教師鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來(lái)。然后，播放給孩子們聽賞。觀察孩子的反應(yīng)。并啟發(fā)孩子模仿不同物體發(fā)出的聲音。

教師梳理：原來(lái)不同的東西，可以發(fā)出不同的聲音。

4．聽聲音找物。

教師提示孩子閉上眼睛，然后敲小罐，讓孩子找出是哪個(gè)小罐發(fā)出的聲音。游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可根據(jù)孩子的實(shí)際情況增加難度（聽大小、材質(zhì)不同的`瓶罐的聲音，以鍛煉孩子反應(yīng)的敏感性）。

5、延伸。

教師鼓勵(lì)孩子在生活中尋找有趣的聲音。

師：你還聽到過(guò)什么聲音？回家繼續(xù)找找。

活動(dòng)二、小青蛙（歌表演）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用活潑歡快的聲音及動(dòng)作來(lái)演唱和表現(xiàn)小青蛙。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲的情景。

3、積極的投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小青蛙的胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在情景中學(xué)唱第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲《小青蛙》。

1、根據(jù)教師的提問(wèn)，胸飾的暗示創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)唱歌曲第一段，創(chuàng)編與歌曲相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、集體模仿反饋的動(dòng)作。

4、兩兩結(jié)伴坐在池塘邊隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

二、探索用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲。

1、說(shuō)出青蛙的本領(lǐng)，并模仿小青蛙捉害蟲。

2、根據(jù)老師的體態(tài)的暗示，在樂(lè)句句末處捉害蟲，并嘗試用語(yǔ)言描述捉害蟲的動(dòng)作。

3、在池塘里，有節(jié)奏的捕捉害蟲，體驗(yàn)捉蟲帶來(lái)的快樂(lè)。

三、完整的進(jìn)行表演。

1、在池塘邊和老師的暗示下，聽音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小青蛙、仔細(xì)聽害蟲的聲音以及捉害蟲的情景。

2、完整的進(jìn)行結(jié)伴歌表演，進(jìn)一步的體驗(yàn)與同伴游戲、勞動(dòng)的快樂(lè)。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇六

園本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。

此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。

本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。

結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!

在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說(shuō)的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

億童英語(yǔ)是以游戲和tpr表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。

這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇七

音樂(lè)是一種崇高的藝術(shù)形式，我們每個(gè)人都可以從中感受到各自的情感和內(nèi)心的感受。無(wú)論是成年人還是幼兒，都可以在音樂(lè)中找到共鳴和情感的宣泄。作為幼兒教育的重要組成部分，音樂(lè)教育不僅有現(xiàn)實(shí)教育意義，更有實(shí)踐意義。下面，我將分享我在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

第二段：音樂(lè)啟蒙。

我認(rèn)為，音樂(lè)啟蒙是幼兒音樂(lè)教育中最重要的一環(huán)。在幼兒階段，我們可以通過(guò)各種游戲和樂(lè)器，來(lái)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感受力和興趣愛(ài)好。比如，唱歌、跳舞、打鼓、彈吉他等。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到，幼兒的學(xué)習(xí)并不是為了成為一名音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)生活中的終身興趣愛(ài)好和風(fēng)格觀念。

第三段：情感體驗(yàn)。

音樂(lè)是一個(gè)表達(dá)情感的媒介。在幼兒音樂(lè)教育中，我們可以通過(guò)歌曲和故事來(lái)傳遞情感，比如快樂(lè)、幸福、悲傷等。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)孩子們的表情和反應(yīng)，感受到了他們眼中濃濃的情感，我也從中得到了啟迪，明白了音樂(lè)的價(jià)值不僅僅在于它本身的美，更在于它與我們自身的情感聯(lián)系。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

音樂(lè)有時(shí)不僅僅是一個(gè)人的表演，還需要兩個(gè)或更多人一起演奏，這就需要合作，需要團(tuán)隊(duì)。在幼兒音樂(lè)教育中，我們可以通過(guò)獨(dú)唱、雙人或多人演唱等方式，來(lái)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以看到，幼兒逐漸學(xué)會(huì)了尊重他人，鼓勵(lì)身邊的小伙伴，并通過(guò)集體的努力，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第五段：總結(jié)。

總之，幼兒音樂(lè)教育是培養(yǎng)幼兒的情感和興趣愛(ài)好的重要手段，可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感受力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來(lái)的生活中，了解如何欣賞和表達(dá)音樂(lè)，將會(huì)使他們更加融入社會(huì)，并幫助他們?cè)诙鄻有缘氖澜缰薪⒆孕藕陀颜x。因此，我們應(yīng)該更加重視幼兒音樂(lè)教育，并積極為幼兒提供各種音樂(lè)教育課程和機(jī)會(huì)，以便他們?cè)诔砷L(zhǎng)中能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)，提高自身音樂(lè)素養(yǎng)。

拔蘿卜音樂(lè)幼兒心得體會(huì)篇八

音樂(lè)是人類生活中必不可少的一部分，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)更是與他們的成長(zhǎng)、發(fā)展密不可分。在幼兒教育中，音樂(lè)也扮演著重要的角色。通過(guò)幼兒音樂(lè)教育，可以促進(jìn)幼兒的身體和心理發(fā)展，提高幼兒的情感和社交能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)比成年人來(lái)得更為敏感和細(xì)膩。在幼兒的心靈世界中，音樂(lè)可以是快樂(lè)和歡笑，也可以是悲傷和思念。幼兒音樂(lè)體驗(yàn)可以幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，享受音樂(lè)，探索音樂(lè)中的世界。通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，幼兒可以產(chǎn)生愉悅的情感，增強(qiáng)自我激勵(lì)和創(chuàng)造性思維。

第三段：我的音樂(lè)體驗(yàn)。

我曾經(jīng)參與過(guò)一場(chǎng)幼兒音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，這是一次深刻的體驗(yàn)。在這場(chǎng)活動(dòng)中，我跟著音樂(lè)的節(jié)奏擺動(dòng)著身體，心情愉悅；我聽著音樂(lè)中悠揚(yáng)的旋律，想象著自己在廣闊無(wú)垠的天地中奔跑；我也默默地品味著音樂(lè)中所表達(dá)的情感，感受著它所帶來(lái)的深層體驗(yàn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加深入地了解了音樂(lè)的魅力，也更加感悟到幼兒音樂(lè)體驗(yàn)的重要性。

幼兒音樂(lè)體驗(yàn)需要家長(zhǎng)和教師的共同努力。家長(zhǎng)可以在家中播放一些適合幼兒的音樂(lè)，或是陪伴幼兒一起唱歌跳舞。教師則可以在幼兒園中設(shè)置針對(duì)幼兒音樂(lè)體驗(yàn)的活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、音樂(lè)繪畫等，讓幼兒在身體和心理上與音樂(lè)產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。通過(guò)這些實(shí)踐，幼兒可以更好地理解和感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)也能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

幼兒音樂(lè)體驗(yàn)無(wú)疑是幼兒教育中必不可少的一部分。通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，幼兒可以得到身體和心理的鍛煉，獲得愉悅的情感，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力。因此，我們需要給予幼兒更多機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谝魳?lè)中尋找屬于自己的美好和成長(zhǎng)。