學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)物理測量密度實驗心得體會精選一

1、對教學目標的反思

首先，三維教學目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識學生地內(nèi)部條件，采用良好地教學方法，重視學生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)十分明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導致教學效率和學生的學習效率的下降。

最終，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自我講解的清晰到位，沒有隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過。但學生的認知是需要一個過程的，并不是立刻就能理解。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，到達共識。

2、對教學方法的反思

第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生的，能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習本事強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔導。教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，注重學法指導。中學階段構(gòu)成物理概念，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應當改變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育供給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自我的計算機水平，異常是加強一些常用教學軟件的學習和使用是十分必要的。

最終，在教學過程中應有意向?qū)W生滲透物理學的常用研究方法。例如夢想實驗法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學生如果對物理問題的研究方法有了必須的了解，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學到了一些研究物理問題的思維方法，增強了學習物理的本事。

3、對訓練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要異常強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。

第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向本事的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應當由原先的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是學生在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學生能在參與探究性學習的過程中獲得體驗，產(chǎn)生感悟，學到方法，從而有效的發(fā)展本事。我們應當從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中注意運用和改善。

第三，訓練扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。

第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。要求學生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。

4、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師十分重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。同時教師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。

總之，我們作為引路者，有意識的降低初中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導，學生的智慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂

有關(guān)物理測量密度實驗心得體會精選二

物理實驗課教學改革探討論文

摘要：

積極響應當前應用技術(shù)型人才培養(yǎng)的教育理念，對大學物理實驗目前存在的一些問題進行了剖析，并提出切實可行的改革措施，為大學物理實驗教學改革提供參考．

關(guān)鍵詞：

應用技術(shù)型；大學物理實驗；教學改革

隨著科技的進步和社會需求的不斷提高，應用技術(shù)型人才的培養(yǎng)成為目前所有高校正在積極探索和不斷嘗試的教育理念．尤其對于新建本科院?；騽倓傓D(zhuǎn)型的本科院校來說，應用技術(shù)型人才培養(yǎng)更是迫切需要解決的問題．作為綜合類或理工科類院校必備的基礎(chǔ)課程，大學物理實驗應該首當其沖，積極響應應用型人才培養(yǎng)的教育理念，勇于探索和改革，為后續(xù)課程的順利進行打好基礎(chǔ)．鑒于當前很多高校對大學物理實驗課時的削減，那么，如何在有限的時間和范圍內(nèi)，更有效地發(fā)揮出物理實驗課程的教學效果，達到預期的培養(yǎng)目標，需要物理實驗教學工作者積極思考和努力嘗試．

1正確理解應用技術(shù)型大學的培養(yǎng)目標和辦學思路

隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，社會文化建設不斷推進，舊式的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量亟待改革．各高校應主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，使高校的教育能真正做到服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)應用技術(shù)技能型人才，增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力．應用型本科教育培養(yǎng)的人才是面向生產(chǎn)建設以及管理和服務的第一線［1］，需要具備直接運用所學的理論知識分析和解決實際問題的能力．這就要求高校在制定培養(yǎng)方案的時候，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識．作為一門重要的基礎(chǔ)課，大學物理實驗課程是學生初步真正獨立完成和思考的實驗課程之一，學生掌握的好與壞直接關(guān)系和影響到后續(xù)專業(yè)課程的學習效果，更重要的是，對學生能否順利、成功建立起積極發(fā)現(xiàn)問題、努力思考和解決問題的科學素養(yǎng)有著拋磚引玉的作用．因此，面對當今應用技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求，應積極探索新的教育教學方式，努力改進和完善現(xiàn)有物理實驗教學過程，達到真正為社會培養(yǎng)適用人才的目標．

2當前大學物理實驗課程的教學現(xiàn)狀及存在的問題

2．1物理實驗內(nèi)容模塊固定

但綜合性不夠大學物理實驗內(nèi)容囊括了力、熱、聲、光、電的各個領(lǐng)域，尤其對于非物理專業(yè)的學生來說，通過該課程可以對物理世界有一個初步的認識．但是，實驗內(nèi)容相對較零散，實驗與實驗之間相對獨立，關(guān)聯(lián)較少，充其量只是讓學生普及了一下基礎(chǔ)物理實驗的內(nèi)容，但是對實驗的探究和思考、綜合分析和解決問題方面的能力訓練不夠．

2．2驗證性實驗占很大比例

大學物理實驗是基礎(chǔ)性實驗，大部分的實驗以驗證性為主，而設計性少之又少．究其原因主要有幾點：對設計性實驗的重要性認識不足；實驗室硬件條件不具備；設計性實驗費時費力，時間上或者師資力量上不允許．

2．3授課模式單一

目前大部分高校的大學物理實驗依舊采用傳統(tǒng)實驗課模式，即時間和內(nèi)容是給定的，要求學生在規(guī)定的時間里完成給定的內(nèi)容，限制了學生思考和探索的空間．

2．4無差別教學

大學物理實驗一直以來作為所有理工科學生的必修課程，基本上課程內(nèi)容是一刀切式的，導致學生認為物理實驗課很多都是跟自己專業(yè)無關(guān)的，學與不學都可以，大大削弱了學生的學習積極性．上述實驗教學中存在的問題，和我們當前提倡的應用技術(shù)型辦學理念已是相去甚遠，亟待解決．

3課程改革措施

應用型人才即生產(chǎn)建設和管理的一線人員，所以大學物理實驗課程應圍繞如何增強學生對知識的綜合分析能力和應用能力展開課程改革．首先，從實驗內(nèi)容的安排上，可以分模塊進行，這里指的不僅僅是力、熱、聲、電、光的模塊劃分，而是每個模塊內(nèi)部的重新組織．比如力學實驗中，對剛體轉(zhuǎn)動慣量的測量，既可以開設扭擺法測量剛體轉(zhuǎn)動慣量，也可以開設三線擺測量剛體轉(zhuǎn)動慣量；再比如測量當?shù)氐闹亓铀俣龋?，3］，可以將自由落體測量重力加速度，單擺測量重力加速度和氣墊導軌測量重力加速度等實驗一起開設．通過這種系列性的實驗方式，讓學生從中思考不同測量方法之間的聯(lián)系和區(qū)別，既能使學生對相關(guān)理論知識加深理解，更重要的是激發(fā)他們的探究心理，加強學生的綜合分析問題和解決問題的能力，使知識“活”起來．其次，在傳統(tǒng)的物理實驗中，大部分實驗內(nèi)容以驗證性為主．通過驗證性實驗可以讓學生對物理現(xiàn)象有一個直觀的認識，對理論內(nèi)容的理解更加深刻．但是畢竟實驗的過程及結(jié)果已經(jīng)設定好，學生只需按要求完成即可．實驗過程中給學生思考的空間很少，不利于激發(fā)學生的學習興趣．因此，應加大設計性實驗的比例．由于設計性實驗的開設不僅需要配套實驗設備，而且對于實驗教師來說也是一項比較耗時耗力的工作，如果要集中在幾周之內(nèi)完成，難度較大，且效果不好．因此，對于設計性實驗的開設方式，可以采用課題式進行［4，5］，即在學期初就將題目布置給學生，讓學生有時間查詢相關(guān)的資料，對遇到的問題可以在平時的學習過程中隨時思考與解決，真正實現(xiàn)學生自己設計方案、自己完成實驗．通過這個過程大大激發(fā)了學生的探索欲望，增強了學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力．再者，在實驗授課形式方面，往往和理論課一樣，固定時間完成固定授課內(nèi)容．然而，與理論課不同，實驗課需要學生提前熟悉實驗儀器，清楚實驗目的實現(xiàn)過程及原理，以及對實驗結(jié)果的分析．每一項在進行過程中都有可能出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題的解決都應該讓學生自己獨立完成，包括查詢資料及多次反復實驗，顯然無法在一節(jié)課中完成．因此，應盡可能實現(xiàn)開放實驗室，給學生留出足夠的時間和空間．另外，大學物理實驗作為一門公共基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容要有一定的側(cè)重性［6，7］，不能一刀切式地各專業(yè)授課內(nèi)容一樣，這樣不僅浪費資源，起到的教學效果也是負面大于正面，影響了學生的學習積極性．如果能夠針對不同專業(yè)選擇相應的實驗項目，并且將這些項目做大、做強、做精，那么物理實驗課的作用和地位將會明顯不同．而對于專業(yè)相關(guān)性不大的實驗內(nèi)容，可以通過開設講座的形式來予以補充．最后，受實驗條件的限制，很多物理實驗現(xiàn)象無法在實驗室里出現(xiàn)，對于這部分知識，學生的認識只停留在書本的文字上面．如今，隨著計算機科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在很多不能在實驗室中實現(xiàn)的物理情景都可以通過計算機模擬出來，因此應適當增設仿真實驗，拓寬學生的視野，并且，可以將此作為研究項目，鼓勵學生積極參與到仿真性實驗的制作過程當中，增強學生對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力．

總之，為適應當前的教育形勢，培養(yǎng)應用技術(shù)型人才，大學物理實驗課程應與時俱進，勇于沖破傳統(tǒng)的教育教學模式，結(jié)合現(xiàn)在一些先進的教學手段，使大學物理實驗不再僅僅是一門普及式的課程，而是真正培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新能力的課程，為后續(xù)的學習打好堅實的基礎(chǔ)．

參考文獻

1崔海生．應用技術(shù)大學物理實驗教學體系、內(nèi)容的改革與探索．大學物理實驗，2006，27（5）：123～125

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5楊黨強．技術(shù)應用型本科院校大學物理實驗的模塊式教學探討．大學物理實驗，2009，22（4）：91～93

6高興茹，倪蘇敏，宗廣志．應用型大學物理實驗教學體系的改革與探索．北京聯(lián)合大學學報（自然科學版），2011，25（3）：86～88

7韓曉靜．應用型人才培養(yǎng)模式下大學物理演示實驗教學的改革探索．寧波教育學院學報，2015，17（6）：73～75

有關(guān)物理測量密度實驗心得體會精選三

本學期我任教八年級物理教學任務，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，這一學期過去了，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，把新新的教學模式、新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)對本學期的教育教學工作簡要總結(jié)如下：

一、工作態(tài)度

平時積極參加學校的各項教育教學活動,認真學習學校下達的上級文件 ,注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加各項教研活動。服從安排，對學校安排的各項工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響班級、年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。

二、教學工作完成情況

積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務理論學習、按時參加集體備課，學案導學是教學與多媒體教學有機的整合。自主研究學習每節(jié)課的特點，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學期我們教研組教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真做出筆記，做出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習。

三、教學常規(guī)的完成情況

本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、練習冊和導學案，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重把導學案和多媒體課件有機整合，制定符合我們學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認真及時批改作業(yè)、練習冊和導學案，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，參加教研組的各項教學活動，努力學習有經(jīng)驗老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。尤其是參加了教育局主辦的各項教學研究培訓，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。

5、注重教育理論的學習,把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

四、為提高課堂教學的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施

1、在平時的上課過程中，重視培養(yǎng)學生的興趣和調(diào)動學習積極性， 興趣是最好的老師。通過常用儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學生多觀察、多動手的學生實驗，利用設懸念、擺疑點、設置矛盾的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。利用猜想調(diào)動學生的積極性。根據(jù)學生情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間。

2、合理的利用教材中的插圖。教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學生易懂易記。學生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松，學得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

3、 創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。如在講授 光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導學生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學能力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

有關(guān)物理測量密度實驗心得體會精選四

我1986年6月畢業(yè)于河北師范大學物理系。從畢業(yè)至今，在開灤二中這個教育圣地工作了二十三個年頭，一直從事高中物理教學工作，在學校的培養(yǎng)下，通過自己不懈的努力，使我很快成長為一名合格的人民教師，在教育教學工作中都取得了比較突出的成績。

在思想上，熱愛教育事業(yè)，一心鋪在教育教學工作上，服從學校的安排。

在1986年至1993年的班主任老師工作中，認真負責積極努力地帶好每一個班。

在教學工作中，認真學習教學大綱和考試大綱，通讀教材，努力做到了“讓精心的備課成就精彩的課堂;讓嚴格的管理成就高效的課堂”;對待學生真誠、友善、和藹，對待工作熱情，受到學生的好評;多年從事高三的教學工作，并擔任備課組長，同事之間相互學習相互幫助，使之達到共同進步。

“學高為師，德高為范”。

為加強業(yè)務水平，提高自身素質(zhì)，除不斷學習專業(yè)知識外，還閱讀了大量的有關(guān)教育學、心理學和新課程課改的書籍。在1999年撰寫的《物理教學中素質(zhì)教育的心理障礙分析及對策》一文，在99年中小學心理素質(zhì)教育研討會上進行了大會交流，并獲優(yōu)秀論文獎;在1998年被學校首批保送去河北師大進修研究生課程;在今年又參加了河北省新課改參考資料的編寫工作。

學無止境，今后我要繼續(xù)努力，以適應新時代教育教學的需要，一如既往地做好本職工作。

有關(guān)物理測量密度實驗心得體會精選五

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

人教版八年級物理上冊由機械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應用、質(zhì)量與密度等6章內(nèi)容組成。教材采用了符合學生認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

三、教學目標

通過的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

四、教學重點和難點

教學重點：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計的使用及物態(tài)變化等知識點，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學習物理知識打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級物理上冊教學的重點。

教學難點：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對學生來說并不容易，是第一章的難點;“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過實驗手段來進行教學，實驗起到關(guān)鍵的作用，但八年級學生的實驗能力不強，所以此知識點既是教學重點同時也是教學的難點;“物態(tài)變化”中“觀察水的沸騰”等實驗，由于在實驗過程中運用了圖像法，通過描繪熔化、沸騰的曲線，使學生認識物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，要求通過學生動手動腦、親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上去學習。

五、教法和學法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。

2、教師引導學生開展活動，發(fā)揮教師為主導學生為主體的作用。

3、組織學生積極動手、動腦開展探究活動，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學生做好課前預習，按預習-上課-復習三步進行教學，保證科學探究順利開展。

5、引導學生聯(lián)系實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

6、引導學生認真觀察，做好記錄。運用電教手段激發(fā)學生學習積極性，輔助教學。