寫(xiě)心得體會(huì)是培養(yǎng)批判性思維和反思能力的有效途徑。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以采用問(wèn)答式的表達(dá)方式，增加文章的互動(dòng)性和吸引力。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇一

小學(xué)實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，也是教育改革的重要組成部分。作為小學(xué)教師，我長(zhǎng)期參與小學(xué)實(shí)踐教育的實(shí)施與研究，在這個(gè)過(guò)程中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐教育，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，以下是我對(duì)小學(xué)實(shí)踐教育的一些心得體會(huì)。

第二段：個(gè)人體驗(yàn)。

在小學(xué)實(shí)踐教育中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象，那就是學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐能夠更加深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，我們通過(guò)組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓他們親手動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)記錄，學(xué)生能夠更加直觀地感受到科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐的方式，學(xué)生們不僅能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生更深的興趣。

第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

另外，小學(xué)實(shí)踐教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐教育中，我嘗試鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行解決。在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我們組織學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并提供一定的資源與支持。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中自主思考、合作探索，通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，最終提出了一系列創(chuàng)新點(diǎn)子。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：社會(huì)實(shí)踐的重要性。

社會(huì)實(shí)踐在小學(xué)實(shí)踐教育中也是一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)組織學(xué)生參觀實(shí)地、參與社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，能夠拓寬他們的視野，使他們對(duì)社會(huì)有更為深入的了解。例如，學(xué)生們參觀了一個(gè)工廠，親眼看到了機(jī)器的運(yùn)作過(guò)程，也了解到了工業(yè)生產(chǎn)的重要性。這樣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生熟悉社會(huì)生活，并通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)自己的興趣和潛能，幫助他們更好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

第五段：提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，小學(xué)實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的有效方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感受知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐探究培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，小學(xué)實(shí)踐教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。作為小學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，以期能夠更好地發(fā)揮小學(xué)實(shí)踐教育的作用，培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀學(xué)生。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇二

從上學(xué)年開(kāi)始，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，為創(chuàng)建文明和-諧校園創(chuàng)造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員會(huì)之后，全校師生高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，把開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)作為進(jìn)一步加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)、創(chuàng)建文明和-諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確?；顒?dòng)順利、持續(xù)、深入開(kāi)展。

二、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。

為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，在學(xué)校內(nèi)加大了宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì)，利用班會(huì)、校園廣播和國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認(rèn)識(shí)講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和-諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。

三、形式多樣、內(nèi)容豐富。

1、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，利用班會(huì)課開(kāi)展文明禮儀大討論，各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)，對(duì)照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風(fēng)氣。

2、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開(kāi)展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動(dòng)。

(1)各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊(duì)會(huì)。

(2)各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)。

(3)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊(duì)黑板報(bào)。手抄報(bào)、心得體會(huì)、練字征集活動(dòng)。

(4)倡導(dǎo)進(jìn)行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動(dòng)。

3、組織以“感恩父母”為主題的家長(zhǎng)座談會(huì)。德育處精心籌劃家長(zhǎng)座談會(huì)的環(huán)節(jié)，班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，全校三個(gè)年級(jí)的座談會(huì)均圓滿的舉行。

(1)班主任向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函;。

(2)在學(xué)校會(huì)議室舉行;。

(3)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞講解學(xué)校取得的成績(jī);。

(4)播放學(xué)生錄制的“給父母的真心話”;。

(5)每個(gè)學(xué)生宣讀向家長(zhǎng)和老師的保證書(shū);。

(6)家長(zhǎng)代表發(fā)言;。

(7)班主任總結(jié)。

4、通過(guò)“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”使文明禮儀教育深入人心。

利用“紅歌合唱比賽”、演講、頌讀、書(shū)畫(huà)展等形式，將學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)知成果進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中努力踐行文明禮儀。

5、學(xué)校大力創(chuàng)設(shè)文明禮儀的大氛圍。

學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)文明禮儀的人文環(huán)境。張貼更換文明禮儀警示語(yǔ)、展示牌130余塊。

為學(xué)生統(tǒng)一訂制校服，達(dá)到了服裝統(tǒng)一、整潔，使學(xué)校風(fēng)貌煥然一新。

我校以遵守校編德育教材《小學(xué)生禮儀》和《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和文明禮儀養(yǎng)成教育為突破口，著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生“在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會(huì)實(shí)踐禮儀、帶動(dòng)百萬(wàn)家庭傳播禮儀”，形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高我校德育教育工作水平。

通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生“做人”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生具備合格的基本素養(yǎng)，要將文明禮儀養(yǎng)成教育與學(xué)?，F(xiàn)已開(kāi)展的各項(xiàng)德育工作進(jìn)行有機(jī)融合，一要大力營(yíng)造氛圍，學(xué)校利用電子大屏幕字幕進(jìn)行宣傳，并將中小學(xué)禮儀規(guī)范要點(diǎn)編印成小冊(cè)子發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中，供學(xué)生記憶、誦讀，此外利用校報(bào)、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)等對(duì)“八禮四儀”內(nèi)容進(jìn)行廣泛宣傳。各班級(jí)在具體落實(shí)禮儀教育活動(dòng)中，能充分利用校編德育校本教材《小學(xué)生禮儀》，全面融入課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐之中，舉一反三，旁征博引，用大量鮮活的事例教育引導(dǎo)學(xué)生。將學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)、講文明、守紀(jì)律融合到禮儀教育中去。使學(xué)生基本知道儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮，并能注意自己在實(shí)踐中注意“禮”，學(xué)禮用禮。開(kāi)展禮儀教育，普及禮儀知識(shí)。設(shè)想通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查反饋相結(jié)合的方法，努力消除現(xiàn)行德育與學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，促進(jìn)全體師生掌握各種禮儀知識(shí)與技能，不斷增強(qiáng)禮儀意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的禮儀品質(zhì)，促使全體師生綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而形成學(xué)校德育工作新的途徑，構(gòu)建和-諧的學(xué)習(xí)生活樂(lè)園。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)的落實(shí)。

1.高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文明禮儀教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校召開(kāi)文明禮儀教育活動(dòng)，組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生禮儀》和有關(guān)文明禮儀知識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)文明禮儀教育的意義和作用。并充分利用板報(bào)、專欄、櫥窗、校園廣播、班隊(duì)會(huì)等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識(shí)和典型事跡，營(yíng)造濃厚的教育氛圍。

3.制定方案，開(kāi)展活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，動(dòng)員全校師生積極參與，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，廣泛開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，如：主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文、故事會(huì)、手抄報(bào)、觀看禮儀影片、國(guó)旗下的講話等。認(rèn)真組織開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本有關(guān)文明禮儀的書(shū)，寫(xiě)一篇文明禮儀教育體會(huì)的文章，出一期專題專欄，講一個(gè)感人的文明禮儀故事,做一件講文明禮貌的事。

4.開(kāi)設(shè)課時(shí)，確保落實(shí)。文明禮儀教育課時(shí)開(kāi)設(shè)在班會(huì)時(shí)間，教師主要由班主任兼任。文明禮儀教育課時(shí)納入教師工作量和考核范圍。

5.言傳身教，引導(dǎo)示范。在實(shí)施文明禮儀教育工作中，必須抓好教師的以身作則，言傳身教，教師一定要做到“要求學(xué)生做的，自己先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領(lǐng)學(xué)生。教師做到“五不進(jìn)課堂”：衣著不整不進(jìn)課堂;吸煙不進(jìn)課堂;酒后不進(jìn)課堂;非禮語(yǔ)言不進(jìn)課堂;接打手機(jī)不進(jìn)課堂。

6.重在實(shí)踐，糾建并舉。開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)，重在具體教育措施，更重在學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，從日常工作生活中實(shí)踐文明禮儀行為，對(duì)不文明行為習(xí)慣，及時(shí)制止和糾正，做到既抓教育實(shí)踐，又抓問(wèn)題的解決。

7.建立機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)。學(xué)校把文明禮儀教育列入教師考核內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職稱晉升等重要依據(jù)。教師的考核情況存入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校開(kāi)展“文明禮儀之星”、“文明禮儀先進(jìn)班”評(píng)選工作。

8.文明風(fēng)采，展示激勵(lì)。學(xué)校對(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的成果，教師、學(xué)生身邊的文明禮儀好人好事，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)展“文明禮儀風(fēng)采展示”活動(dòng)，激勵(lì)師生不斷提高文明禮儀素養(yǎng)。

9.加強(qiáng)檢查，強(qiáng)化評(píng)估。學(xué)校將適時(shí)派出檢查組到學(xué)校內(nèi)或周邊的衛(wèi)生地段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查，并予以通報(bào)。學(xué)校將把此項(xiàng)工作列入班級(jí)考核評(píng)估內(nèi)容。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)效性。

以教育引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)公德、樹(shù)立文明形象為重點(diǎn)，開(kāi)展以下專題教育活動(dòng)：

家庭禮儀和社交禮儀等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂禮、行禮，在校做文明學(xué)生，在家做文明孩子，在社會(huì)做文明公民。

2.在師生中廣泛開(kāi)展文明禮儀教育征文比賽。通過(guò)比賽，提高了全體師生的禮儀素養(yǎng)。

3.開(kāi)展“規(guī)范文明言行從我做起”專題教育活動(dòng)。推廣普通話，從細(xì)節(jié)做起，從我做起，“管住自己的嘴，不亂說(shuō)亂吐;管住自己的手，不亂涂亂扔;管住自己的腳，不亂踏亂行”，養(yǎng)成科學(xué)健康的生活方式，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

4.開(kāi)展“友愛(ài)和睦我先行”專題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的創(chuàng)痛美德，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)伙伴，積極構(gòu)建文明和-諧的人際關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬已待人，互諒互幫;廣泛開(kāi)展關(guān)心困難群體，老弱病殘，熱心社會(huì)公益活動(dòng)，積極倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)守信我先行”專題教育活動(dòng)，堅(jiān)持以守信為榮，見(jiàn)利忘義為恥，誠(chéng)懇待人，誠(chéng)實(shí)做事，信守諾言。

6.開(kāi)展“遵守交通規(guī)則，文明禮讓出行”專題教育活動(dòng)。加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做到人車(chē)互不搶道，不違規(guī)穿越馬路，不跨越交通護(hù)欄，不踩路邊綠化帶。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇三

小學(xué)實(shí)踐教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)和教育的重要環(huán)節(jié)。近期，我參與了一次小學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，深有所感。這讓我領(lǐng)悟到小學(xué)實(shí)踐教育的重要性，也認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足之處。通過(guò)這次實(shí)踐，我明白了實(shí)踐教育的多元化特點(diǎn)，也收獲了一些寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)小學(xué)實(shí)踐教育的心得體會(huì)。

第二段：全方位的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

小學(xué)實(shí)踐教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的最佳途徑。在這次實(shí)踐教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)出了自己的才能和特長(zhǎng)，他們不但在學(xué)業(yè)上獲益匪淺，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)中，學(xué)生們需要互相協(xié)作，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還為他們未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：釋放天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)實(shí)踐教育是釋放學(xué)生天性的好機(jī)會(huì)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐和碰撞思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。例如，在一個(gè)課堂項(xiàng)目中，學(xué)生們被要求設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置。通過(guò)自己的動(dòng)手操作和實(shí)踐探索，學(xué)生們站在問(wèn)題的角度出發(fā)，不斷解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

第四段：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，塑造健全人格。

小學(xué)實(shí)踐教育是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要方式。通過(guò)實(shí)踐教育，學(xué)生能夠了解到社會(huì)的需要和自己的責(zé)任，從而培養(yǎng)出積極參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)。例如，在一次社區(qū)活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)參與清掃工作，增強(qiáng)了他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，同時(shí)也提高了他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)踐教育的培養(yǎng)不僅讓學(xué)生具備了一定的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也有助于他們塑造健全人格。

第五段：持之以恒，成就未來(lái)的精英。

小學(xué)實(shí)踐教育是幫助孩子建立扎實(shí)的知識(shí)和領(lǐng)悟能力的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐教育，學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固和拓展自己的學(xué)習(xí)成果。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。實(shí)踐教育的不斷推進(jìn)，將為孩子未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的精英人才。

總結(jié)：

通過(guò)參與小學(xué)實(shí)踐教育，我意識(shí)到實(shí)踐教育的重要性和價(jià)值。它不僅是綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的必由之路。我們應(yīng)該積極支持和推動(dòng)小學(xué)實(shí)踐教育，為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，為實(shí)踐教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇四

新課改與素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的特性培養(yǎng)與潛力開(kāi)發(fā)是重要目標(biāo)。但通過(guò)對(duì)一些地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)際情況予以了解和分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性、有效性不強(qiáng)，難以有效教授和培養(yǎng)學(xué)生，有礙學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)將目光落在分層教學(xué)上，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行分離分層，以此來(lái)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展?？傊瑸榱颂岣邤?shù)學(xué)教學(xué)的有效性，更為了培養(yǎng)復(fù)合型人才，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分層教學(xué)的意義及原則。

現(xiàn)代基礎(chǔ)教育重視學(xué)生差異、提倡培優(yōu)補(bǔ)差，此種情況下，為了使每位學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中收獲知識(shí)，教師在規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意優(yōu)化教學(xué)資源配置，使之能夠在實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上要盡可能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，解決不同層次學(xué)生之間的矛盾，豐富教學(xué)方法與手段，滿足同一班級(jí)內(nèi)部多個(gè)層次學(xué)生的進(jìn)步需求。當(dāng)然，以往所開(kāi)展的小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是很難做到這一點(diǎn)的。所以，教師要嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式方法，將適用的、新型的教學(xué)方式方法有效地應(yīng)用于書(shū)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，使之達(dá)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的要求。參考相關(guān)資料，確定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效實(shí)施分層教學(xué)是非常有意義的。分層教學(xué)本身是一種循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)策略，在具體實(shí)施的過(guò)程中能夠考慮學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而動(dòng)態(tài)化的調(diào)整和分層教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生，以便相同水平的同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同討論、共同解答問(wèn)題，從而做到有效學(xué)習(xí)，是每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)水平都得以提高?；谝陨蟽?nèi)容的分析，確定分層教學(xué)的有效實(shí)施是非常有意義的。而參考相關(guān)資料，確定保證分層教學(xué)有效落實(shí)需要遵循以下原則。

1.客觀性原則。也就是要明確教學(xué)要求及教材內(nèi)容，客觀的.設(shè)計(jì)和制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等。

2.動(dòng)態(tài)性原則。也就是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力、身心發(fā)展等情況來(lái)靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且做到實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分層教學(xué)的有效策略。

基于以上內(nèi)容的分析，確定分層教學(xué)是一種具有有效的教學(xué)模式，將其有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中，通過(guò)改變數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而有針對(duì)性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程和總有效實(shí)施分層教學(xué)呢？筆者參考相關(guān)資料并總結(jié)了自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出了以下三點(diǎn)建議。

1.教學(xué)目標(biāo)分層。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)是要能夠貼近學(xué)生，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了真正做到這一點(diǎn)，在具體規(guī)劃與開(kāi)展數(shù)學(xué)分層教學(xué)的過(guò)程中，首先要科學(xué)合理地設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo)。教師可以從學(xué)生入手。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)和管理學(xué)生的過(guò)程中，注意觀察和了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等相關(guān)方面。進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生分組分層。為了保證數(shù)學(xué)分層教學(xué)能夠遵循因材施教的原則，有針對(duì)性地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生能夠在原基礎(chǔ)上逐漸提升，所以在規(guī)劃與實(shí)施數(shù)學(xué)分層教學(xué)時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層，也就是根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一組和混合組的分類(lèi)。其中單一組是將同一層次的學(xué)生分到一個(gè)小組中，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，如面對(duì)優(yōu)秀小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主；面對(duì)中等生小組，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)為主。

3.教學(xué)內(nèi)容分層。為了保證分層教學(xué)充分發(fā)揮作用，教師要充分考慮數(shù)學(xué)課本和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求來(lái)合理規(guī)劃和分層教學(xué)內(nèi)容。如果我們的課堂只講了這一點(diǎn)點(diǎn)東西，部分優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單，課堂上很無(wú)聊。那么如何科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分層呢？首先按照學(xué)生的分組分層，確定每個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如直接選取教材上基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)拓展課本上的知識(shí)，設(shè)計(jì)一些課外的，富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，以便有針對(duì)性地教授不同層次的學(xué)生，促使其能夠在自己的水平線上有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高自身知識(shí)水平。

通過(guò)以上分析，確定分層教學(xué)的關(guān)鍵是因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)然，要想使分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)當(dāng)注意做好教學(xué)目標(biāo)分層、學(xué)生分組分層、教學(xué)內(nèi)容分層等，以便不同的教學(xué)內(nèi)容能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生展開(kāi)，使之可以有效學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和信心，為促使自身更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):。

[1]朱宏程.探究分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中的嘗試[j].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），，11(1)：195.

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇五

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就到了我們實(shí)習(xí)的時(shí)候了，雖然我們還沒(méi)有預(yù)備好當(dāng)一名教師，但是我們還是做了精心的預(yù)備踏上實(shí)習(xí)的旅程，走進(jìn)了二年級(jí)五班。

一開(kāi)始進(jìn)入新的角色的我們心中充滿了惶恐與不安，甚至是排斥這樣的變化的。雖說(shuō)這次實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重，以前我們雖然站在三尺講臺(tái)上試講過(guò)課，但是我們還沒(méi)有真正的站到學(xué)生面前講過(guò)課，心中總有些忐忑不安，校園里一聲聲“實(shí)習(xí)老師好”，這樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時(shí)候我們當(dāng)中一些同學(xué)偶然擠出一點(diǎn)難看的微笑來(lái)壓住自己內(nèi)心的恐慌。

我們深知能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng),并直接影響其活動(dòng)效果的重要因。.老師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員,除了具備現(xiàn)代人的根本能力素養(yǎng),如認(rèn)識(shí)能力,學(xué)習(xí)能力,交往能力,自控能力和創(chuàng)造能力等之外，老師還要具備強(qiáng)有力的表達(dá)能力、組織能力和管理能力等。所以說(shuō)，對(duì)于一名合格的教師來(lái)說(shuō)，這些能力都是必須具備的。當(dāng)我們嘗試著當(dāng)一名教師的時(shí)候，我們走進(jìn)了二五班。

當(dāng)我們走進(jìn)二年級(jí)五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張張可愛(ài)我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说恼J(rèn)真的聽(tīng)黃老師講課，使得我們也回想當(dāng)年我們也是這樣認(rèn)真的聽(tīng)課。我們不忍心擾亂到同學(xué)們的注意力，只好悄悄的走進(jìn)課堂里去（教室里的門(mén)位于教室的后面）。第一節(jié)課是班主任黃麗娟老師的語(yǔ)文課，黃老師的講課是那么如此的生動(dòng)，孩子們回答下列問(wèn)題是那么積極。但是在好的班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃老師在黑榜上講的津津有味，下面的那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的`正快樂(lè)的時(shí)候卻沒(méi)發(fā)覺(jué)身邊的黃老師，不要看黃老師講課的時(shí)候是那么溫柔，但是發(fā)起火來(lái)我也感覺(jué)可怕，可能是我在4中學(xué)和大學(xué)里面我就沒(méi)看到過(guò)那么嚴(yán)厲的老師的原因吧。

聽(tīng)了幾天課后，我發(fā)覺(jué)了小學(xué)生許多的特點(diǎn)。小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期是個(gè)性開(kāi)展的重要時(shí)期，個(gè)性中具有代表性的心理特征，如自我意識(shí)、性格等都是在這個(gè)時(shí)期迅速開(kāi)展起來(lái)的。二年級(jí)學(xué)生幾乎已經(jīng)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的生活，他們知道在學(xué)校里要遵守學(xué)校規(guī)章制、上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真完成作業(yè)和尊敬老師等。但是小學(xué)生生性好動(dòng)，在課堂上總是管不住自己，例如二年級(jí)五班里面的那些好動(dòng)的男生，我旁邊就是一個(gè)淘氣鬼，雖然語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師總是那么嚴(yán)厲，但是我身邊的那個(gè)小男生就是管不住自己的手，老師在黑板上認(rèn)真的講課，而他呢，不是玩橡皮泥就是在玩鉛筆，老師不管怎么罵他打他，但是只要老師回到講臺(tái)上，他又開(kāi)始玩啦，不管我怎么說(shuō)他都不聽(tīng)。我發(fā)覺(jué)在班里面不只是他那么好動(dòng)，許多同學(xué)都有好動(dòng)的習(xí)慣。許多小學(xué)生喜愛(ài)時(shí)不時(shí)的站起來(lái)或者是扭過(guò)頭來(lái)和后面的同學(xué)講小話。這些小學(xué)生都有很好奇、好動(dòng)、好模仿等一些特點(diǎn)，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們的特點(diǎn)。對(duì)于老師而言，了解小學(xué)生的這些特點(diǎn)后，就能采取一些措施來(lái)管理他們了。

我認(rèn)為東站小學(xué)管理學(xué)生可是有一套，比方說(shuō)黃麗娟老師，在語(yǔ)文課上的她是那么慈愛(ài)、那么認(rèn)真，黃老師表?yè)P(yáng)人可是有一套，她上課的時(shí)候很少有學(xué)生在下面吵鬧，每當(dāng)學(xué)生提不起干勁的時(shí)候她會(huì)表?yè)P(yáng)一局部做的好的學(xué)生，或者是個(gè)別的學(xué)生，聽(tīng)到別人受表?yè)P(yáng)了，自己肯定要好好表現(xiàn)也要受老師表?yè)P(yáng)的心理，全班自然就會(huì)提起干勁了。但是有賞有罰了，對(duì)于那些壞學(xué)生黃老師可是絕不心軟，假如罵不能解決問(wèn)題就是罰站或者請(qǐng)家長(zhǎng)啦。小學(xué)生最怕的就是是請(qǐng)家長(zhǎng)了，所以他們只要聽(tīng)到請(qǐng)家長(zhǎng)他們就會(huì)乖乖的聽(tīng)話了。對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師有時(shí)候也會(huì)幫管理學(xué)生，他們很不會(huì)聽(tīng)我們的話，但是我們只要說(shuō)我們會(huì)告訴你們黃老師，他們連忙就變乖了，是不是很有一套啊。

今后對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越多，要學(xué)習(xí)的東西也會(huì)越來(lái)越多，所以我們將會(huì)在這些困難中成長(zhǎng)，為了將來(lái)，為了孩子們的將來(lái)，我會(huì)加油，加油，加油，再加油。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇六

近期，我在小學(xué)進(jìn)行了一段教育實(shí)踐，通過(guò)親身參與教學(xué)工作，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨(dú)特魅力。在這一周的實(shí)踐中，我結(jié)合理論知識(shí)，并從實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思，不僅提升了自己的專業(yè)能力，也激發(fā)了我對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的熱情。

第二段：班級(jí)管理。

班級(jí)管理是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，我深入了解了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的教育手段。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力，激勵(lì)他們充分發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)。

在這一周的教學(xué)中，我注重了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)踐性。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的需求，使每一堂課都具有吸引力和啟發(fā)性。我通過(guò)不同的教學(xué)方法和教具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在英語(yǔ)課上，我利用游戲和互動(dòng)的形式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第四段：家校溝通。

教育是學(xué)校和家庭共同參與的事業(yè)，在這一周的實(shí)踐中，我注重與家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我更加了解了學(xué)生的家庭背景和個(gè)人情況，有效提高了教育質(zhì)量。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家庭密切合作，我感受到了教育事業(yè)的偉大，認(rèn)識(shí)到只有家校共同努力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。

第五段：自我反思和展望。

在這一周的實(shí)踐中，我不僅取得了一些進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)反思和總結(jié)，我意識(shí)到自己在班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和家校溝通等方面還有待提高。我決定加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和教育理念，進(jìn)一步提升自己的教育水平。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參與教育實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐不斷成長(zhǎng)，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)。

通過(guò)這一周的小學(xué)教育實(shí)踐，我深深地感受到了小學(xué)教育的重要性和獨(dú)特魅力。我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)激發(fā)積極性和創(chuàng)造力，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?。我注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和實(shí)踐性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)與家長(zhǎng)密切合作，有效提高了教育質(zhì)量。通過(guò)這一周的實(shí)踐和反思，我意識(shí)到自己的不足之處，并決定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的教育水平。我會(huì)繼續(xù)參與教育實(shí)踐，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇七

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今天已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的關(guān)心與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此時(shí)機(jī)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝，感謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程變更，所以我們剛到xx小學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在小學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了，為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，但凡小學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探究，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅(jiān)持”健康第一，歡樂(lè)體育”的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊覀兊墓ぷ魇艿搅诵ｎI(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始預(yù)備我們的”優(yōu)質(zhì)課”，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，使我們受益匪淺?？傊?，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和xx小學(xué)師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的黎明，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的'行李都搬了下來(lái)，我們的足步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車(chē)來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們?cè)僖膊倏v不住哭了起來(lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來(lái)，我們依依和xx小學(xué)的老師們握手告辭，和學(xué)生們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了”xx小學(xué)，不虛此行”的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民教師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)趚x小學(xué)實(shí)習(xí)成果的證明。所以我們xx一行是非常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在xx的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和能力水平，為成為一名榮耀的人民教師而努力奮斗!

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇八

3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到玉樹(shù)xx縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的關(guān)心輔導(dǎo)下，我的`實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí)，怎樣駕馭課堂，怎樣操縱授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能汲取。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地操縱時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)......

在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇九

小學(xué)教育實(shí)踐周即將開(kāi)始，作為一名即將畢業(yè)的教育學(xué)院學(xué)生，此次實(shí)踐對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有重要的意義。于是，在實(shí)踐開(kāi)始前，我仔細(xì)地預(yù)習(xí)了相關(guān)教材，并參與了學(xué)校的實(shí)踐準(zhǔn)備會(huì)。在會(huì)上，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通以及如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。我認(rèn)為這些準(zhǔn)備將有助于我在實(shí)踐中更好地發(fā)揮自己的作用。

二、教學(xué)實(shí)踐的第一天。

教學(xué)實(shí)踐的第一天，我終于迎來(lái)了自己作為一名真正的教師的第一次亮相。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到一群充滿好奇和期待的小學(xué)生時(shí)，我的心里既興奮又緊張。我認(rèn)真地解釋了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并與學(xué)生們分享了自己的期望。雖然有些學(xué)生還比較害羞，但我鼓勵(lì)他們自由發(fā)言，并積極互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生們近距離接觸，我更加深刻地理解了兒童的需求和教育的責(zé)任。第一天的實(shí)踐讓我明白了教育與普通工作的巨大不同，也激發(fā)了我更深入地研究和實(shí)踐教育的熱情。

三、教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決。

進(jìn)入實(shí)踐的第二天，我開(kāi)始面臨教學(xué)的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)挑戰(zhàn)是學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度不同，有的學(xué)生掌握得很好，有的學(xué)生卻感到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一些不同層次的活動(dòng)，將學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)組的成員可以相互幫助，輔導(dǎo)對(duì)方，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也可以學(xué)會(huì)從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大增加，他們之間的互動(dòng)也更加融洽。

四、實(shí)踐帶來(lái)的收獲。

隨著實(shí)踐逐漸深入，我逐漸意識(shí)到自己在教育實(shí)踐中的重要性。我發(fā)現(xiàn)，在我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言時(shí)，他們的自信和表達(dá)能力有了顯著的提高。我還發(fā)現(xiàn)，在能力不足的學(xué)生面前耐心教導(dǎo)他們，并鼓勵(lì)他們克服困難，可以幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，我還在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷都為我的將來(lái)作為一名教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五、對(duì)未來(lái)的思考與規(guī)劃。

通過(guò)本次教育實(shí)踐，我不僅明確了自己的教育理想和追求，也對(duì)未來(lái)有了更具體的規(guī)劃。我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要不斷更新自己的教育觀念和教育方法。我還要注重培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和教育情感，關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，并積極引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。我相信，只有這樣，我才能成為一名優(yōu)秀的教師，為孩子們的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，小學(xué)教育實(shí)踐心得體會(huì)周記是我在教育實(shí)踐中的真實(shí)感受和體悟。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，我對(duì)教育的意義和教師的角色有了更深刻的理解，也更加明確了自己的教育目標(biāo)和教育方法。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我將成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇十

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂(lè)教育正逐步受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，其中建制完備的管樂(lè)隊(duì)雨后春筍般出現(xiàn)，但由于其整體演奏水平比較落后，甚至在演奏訓(xùn)練中走進(jìn)了誤區(qū)，影響了管樂(lè)隊(duì)的良性發(fā)展。

如不及時(shí)找出對(duì)策，那么管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐;研究;探討。

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，音樂(lè)教育正逐步受到社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，它作為現(xiàn)代情感教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要，具有高度創(chuàng)造性的人才。

正是基于這個(gè)目的，我市很多學(xué)校在校園音樂(lè)文化建設(shè)上投入了很大精力，分別建立起民樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等音樂(lè)實(shí)踐團(tuán)體。

但由于我市的管樂(lè)訓(xùn)練還處于探索發(fā)展階段，其整體演奏水平較低，甚至在訓(xùn)練中走進(jìn)了誤區(qū)，影響了樂(lè)隊(duì)的良性發(fā)展。

如不及時(shí)找出對(duì)策，提高樂(lè)隊(duì)的整體演奏水平，那么管樂(lè)隊(duì)的發(fā)展將越走越窄，甚至消失。

一、從興趣入手，加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練的趣味性。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。

因此，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，才是確保學(xué)校管樂(lè)隊(duì)成功運(yùn)行的關(guān)鍵。

眾所周知，在任何音樂(lè)教育中，技能訓(xùn)練都是不可或缺的，管樂(lè)也是如此。

管樂(lè)技能的訓(xùn)練是枯燥艱辛的，它需要進(jìn)行大量訓(xùn)練，是以時(shí)間疊加為基礎(chǔ)的。

但學(xué)校管樂(lè)隊(duì)畢竟不是專業(yè)演奏團(tuán)體，參加的學(xué)生大都沒(méi)有任何基礎(chǔ)，一切都從頭開(kāi)始，從發(fā)聲練習(xí)、音階到練習(xí)曲直至分聲部的練習(xí)與合奏，它需要的是持之以恒的精神。

正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生因此而松懈，訓(xùn)練中有著很大的惰性和抵觸情緒。

那該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?其實(shí)任何音樂(lè)作品都通過(guò)其旋律的起伏、和聲的張弛、音色的變化來(lái)直接表達(dá)人的情感。

因此讓學(xué)生多接觸他們熟悉的音樂(lè)作品，多聽(tīng)多看優(yōu)秀管樂(lè)隊(duì)的演奏，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性，促使他們產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而能以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練中去，并力爭(zhēng)以完美的演奏去再現(xiàn)音樂(lè)作品，體會(huì)由創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、從專業(yè)入手，加強(qiáng)管樂(lè)訓(xùn)練的科學(xué)性。

管樂(lè)訓(xùn)練是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，只有本著科學(xué)的方法才能取得事半功倍的效果。

但現(xiàn)在很多管樂(lè)隊(duì)在訓(xùn)練中都存在各種毛病，所以只有克服不足，才能促進(jìn)整體水平的提高。

1、錯(cuò)誤的呼吸方法。

管樂(lè)在吹奏的過(guò)程中，其音質(zhì)、音色、力度等無(wú)一不和呼吸有著直接關(guān)系，呼吸可以說(shuō)是管樂(lè)吹奏之源。

有的學(xué)生為了深吸氣，于是拼命吸，甚至雙肩聳起，但在吹奏時(shí)反而感到氣短胸悶。

其實(shí)這樣的吸氣只是將氣息淺淺吸入，沒(méi)能發(fā)揮橫膈膜的作用，使氣息失去了支撐，必然造成吹奏困難。

管樂(lè)正確的呼吸方法應(yīng)該采用胸腹式呼吸方法，就是讓胸部和腹部的呼吸肌肉同時(shí)參加呼吸運(yùn)動(dòng)。

吸氣時(shí)，使胸廓下部、腹部、腰圍向前后左右擴(kuò)張，就像嗅著花的芳香一樣，將氣吸入到肺的底部。

呼氣時(shí)不要松散，能充分利用腹肌的壓力和橫膈膜的支撐，將氣流控制成一條平穩(wěn)的“氣線”。

整個(gè)呼吸輕松舒暢，上下貫通，能自如的控制氣流的速度。

這種方法學(xué)生可利用仰臥床上或急吸緩呼的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、不正確的演奏姿勢(shì)。

柔美的音色、正確的音高是每個(gè)吹奏管樂(lè)的人所追求的。

由于管樂(lè)器主要依靠管內(nèi)空氣柱的震動(dòng)發(fā)音，依靠手指按鍵或按活塞調(diào)節(jié)音高，所以不正確的演奏姿勢(shì)，往往會(huì)造成吐音不清、連音不連、斷音不斷的現(xiàn)象。

有的學(xué)生一吹到高音或氣息不足時(shí)，就會(huì)使勁抓住樂(lè)器，用嘴唇去壓住號(hào)嘴，結(jié)果上身僵直，手指的靈活性降低。

其實(shí)，只要掌握各種樂(lè)器的基本把持姿勢(shì)，保持自然放松的演奏狀態(tài)，充分利用樂(lè)器指托的作用，依靠手指的主要關(guān)節(jié)靈活輕松的按鍵，下壓不要用力過(guò)猛，以防止手指勞累過(guò)度而僵硬。

3、易變的演奏口型。

木管與銅管樂(lè)器，它們?cè)诖底嗫谛蜕鲜峭耆煌模踔劣谕患?lè)器在吹奏高低音時(shí)的口型也有變化。

要使管樂(lè)器的發(fā)音正確優(yōu)美，要靠科學(xué)的嘴唇震動(dòng)、正確的口型控制，在氣息相對(duì)穩(wěn)定的前提下，唇肌的松緊、號(hào)嘴的位置，都直接影響到樂(lè)器的音色、音準(zhǔn)。

有很多學(xué)生由于不能正確運(yùn)用口型，且氣息支持不夠，于是只知道鼓腮用力吹，但高音吹不上，低音下不來(lái)。

口型不正確會(huì)導(dǎo)致唇肌不能發(fā)揮作用，從而失去控制，很難獲得理想音色，因此要根據(jù)口型的要求和自身嘴型以及牙齒條件進(jìn)行合理選擇。

不管是哪一類(lèi)管樂(lè)器，在吹奏過(guò)程中，位置一經(jīng)固定，無(wú)特殊情況不可輕易改動(dòng)。

否則會(huì)使嘴唇肌肉處于紊亂狀態(tài)，影響吹奏方法的鞏固和吹奏技巧的提高。

4、錯(cuò)誤的音色概念。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們都誤認(rèn)為管樂(lè)的音量越“響”越好，因片面追求音量而忽視了音色。

有的學(xué)生由于唇部過(guò)于緊張，發(fā)出的聲音太緊太悶，缺乏亮度，有的唇部缺少?gòu)埩?，氣息過(guò)強(qiáng)，缺少穿透力。

要克服音色概念的錯(cuò)誤，首先要提高對(duì)音色的鑒賞能力，多聽(tīng)正確的示范，邊模仿邊練習(xí);其次，每個(gè)發(fā)音的共鳴點(diǎn)要自己去體會(huì)，嘴唇的細(xì)小變化對(duì)音色都會(huì)有影響;最后，要堅(jiān)持不懈地用科學(xué)的方法練習(xí)，直到形成正確的音色概念并長(zhǎng)期鞏固。

三、從評(píng)價(jià)體系入手，對(duì)管樂(lè)訓(xùn)練進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

音樂(lè)教育，其根本目標(biāo)就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

學(xué)校管樂(lè)隊(duì)不是專業(yè)的演奏團(tuán)體，也不是培養(yǎng)專門(mén)音樂(lè)演奏人才的，它是學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的延續(xù)。

因此，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)不能以專業(yè)的要求來(lái)衡量管樂(lè)隊(duì)組建的成功或失敗，而要以它是否促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我們要看通過(guò)管樂(lè)隊(duì)這個(gè)媒介，是否起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的作用，是否有利于完美人格的塑造，而不能以影響學(xué)習(xí)為理由進(jìn)行批評(píng)，甚至于用專業(yè)演奏團(tuán)體的水平來(lái)比較。

當(dāng)然，這不是說(shuō)放松管樂(lè)訓(xùn)練的要求，反而要以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，在較短的時(shí)間里取得較好的訓(xùn)練效果。

管樂(lè)隊(duì)以其不可遏制的力量與奔放的性格構(gòu)成了它獨(dú)有的個(gè)性。

管樂(lè)隊(duì)在我市各級(jí)各層學(xué)校中的出現(xiàn)，這表明了藝術(shù)教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，素質(zhì)教育正不斷得到深化和具體的實(shí)施。

我們要用科學(xué)的方法組織訓(xùn)練，切實(shí)把美育的目標(biāo)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《管樂(lè)器的演奏和訓(xùn)練》，任育，人民音樂(lè)出版社，10。

幼兒園藝術(shù)整合活動(dòng)的實(shí)踐策略【2】。

為大力培養(yǎng)中國(guó)孩子具備創(chuàng)新性思維以及多方面能力，幼兒園教育開(kāi)展了一系列的革新，而其中最為凸顯的則是幼兒園藝術(shù)整合環(huán)節(jié)。

本文從幼兒園藝術(shù)活動(dòng)主題整合開(kāi)始，提出了我國(guó)幼兒園藝術(shù)整合活動(dòng)的實(shí)踐策略主要以對(duì)話、體驗(yàn)及趣味三方面策略為主的建議，希望能夠?qū)τ變簣@藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展有所幫助。

引言。

為充分激發(fā)幼兒想象力以及創(chuàng)造力，大部分幼兒園采取了藝術(shù)整合活動(dòng)的形式，將藝術(shù)融入幼兒教育之中，積極挖掘在園學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及藝術(shù)潛力。

而大部分藝術(shù)整合活動(dòng)都以創(chuàng)意美術(shù)、音樂(lè)及綜合藝術(shù)活動(dòng)為主。

積極配合幼兒對(duì)于藝術(shù)的理解程度與發(fā)展?jié)摿?，積極有效引導(dǎo)幼兒的藝術(shù)朝更好的方向發(fā)展。

本文基于社會(huì)發(fā)展程度，教育改革階段性效果，對(duì)幼兒園藝術(shù)整合活動(dòng)的實(shí)踐策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究。

一、整合主題活動(dòng)，形成藝術(shù)活動(dòng)。

(一)融繪畫(huà)于音樂(lè)之中。

音樂(lè)活動(dòng)主要以舞蹈學(xué)習(xí)、歌曲欣賞以及樂(lè)器演奏三種形式為主，因此，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，適當(dāng)融入一定的繪畫(huà)藝術(shù)，不僅能夠豐富教學(xué)形式，而且有助于幼兒多方面理解音樂(lè)教學(xué)以及繪畫(huà)藝術(shù)。

比如，在歌曲欣賞的過(guò)程中，可以運(yùn)用繪畫(huà)的方式，引導(dǎo)小朋友用畫(huà)筆畫(huà)下自己對(duì)于音樂(lè)的理解。

這樣不僅有助于小朋友更好的體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)容以及節(jié)奏的`變換，更能夠有利于音樂(lè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，增強(qiáng)藝術(shù)體驗(yàn)的厚度。

(二)融表演于美術(shù)之中。

美術(shù)活動(dòng)主要以繪畫(huà)、泥塑、手工等形式為主，倘若能夠在活動(dòng)過(guò)程中加入豐富的表演形式，則能夠有效增加活動(dòng)的層次感，使小朋友的藝術(shù)體感得到多方面的發(fā)展。

比如在進(jìn)行手工活動(dòng)之時(shí)，可以在手工制作結(jié)束后追加作品展示一項(xiàng)。

可以通過(guò)走t臺(tái)等多種表演形式引導(dǎo)小朋友多方位展示自己的手工作品。

如此不僅能夠延伸手工制作的樂(lè)趣感，更能夠有效增強(qiáng)小朋友對(duì)于藝術(shù)美感的體會(huì)。

由此表演與美術(shù)的結(jié)合則能夠發(fā)揮其雙劍合璧的功效，在有效挖掘小朋友的表演潛力以及美術(shù)潛力，增強(qiáng)小朋友的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力，綜合發(fā)展。

(三)融藝術(shù)延伸方式于主題活動(dòng)之中。

主題活動(dòng)的開(kāi)展主要是根據(jù)某一主題，有序展開(kāi)一系列相關(guān)的活動(dòng)，逐步增強(qiáng)小朋友的感知能力以及活動(dòng)體驗(yàn)。

例如在“假如給我三天光明”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)光明、眼睛等聯(lián)想詞延伸到眼睛的特征、作用等方面，繼而通過(guò)故事講述、自由討論等環(huán)節(jié)激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

并可以結(jié)合這一主題排演海倫凱勒的故事情節(jié)，讓小朋友明白保護(hù)視力的重要性以及頑強(qiáng)意志的強(qiáng)大作用。

這樣在主題活動(dòng)中增加藝術(shù)延伸方式，能夠有效增強(qiáng)小朋友的藝術(shù)體感，并且能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)中增加人性品格教育，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更是加強(qiáng)了藝術(shù)主題活動(dòng)教育的教育意義。

二、實(shí)踐策略探討。

(一)對(duì)話策略。

對(duì)話的存在目的就是更好的實(shí)現(xiàn)理解，因此，在幼兒教育中引入對(duì)話策略，有利于教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

在教育對(duì)話中，教師和在園學(xué)生分別處于一種相對(duì)獨(dú)立的地位，并且在具體的藝術(shù)活動(dòng)之中，對(duì)話不僅僅涵蓋了教師和小朋友兩個(gè)主體，更是延伸至藝術(shù)文本之中，具有一定的復(fù)雜性和不可測(cè)性。

因此，在教育過(guò)程中，為加強(qiáng)與小朋友的溝通交流理解，教師可以以對(duì)話策略為基礎(chǔ)，從激活幼兒對(duì)話意識(shí)、激勵(lì)小朋友主動(dòng)參與對(duì)話中來(lái)，并且對(duì)小朋友進(jìn)行一定的對(duì)話指導(dǎo)，將自己的言行與小朋友相匹配，增強(qiáng)雙方的相互理解度，從而有效推動(dòng)整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)也保障了小朋友對(duì)于藝術(shù)更好的理解。

(二)體驗(yàn)策略。

有計(jì)劃的開(kāi)展自主體驗(yàn)式藝術(shù)活動(dòng)，有利于小朋友在自我體驗(yàn)中主動(dòng)創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自我潛能的挖掘。

作為一種接受性體驗(yàn)而言，有創(chuàng)造性的體驗(yàn)更有利于小朋友創(chuàng)造性的發(fā)展。

其實(shí)踐意義在于給予小朋友高度的參與感，從而達(dá)到心理上的喜悅感，因此對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生更大欲望，同時(shí)開(kāi)發(fā)小朋友更多的藝術(shù)潛能。

有效綜合吸引力大的故事情節(jié)、聽(tīng)覺(jué)享受的音樂(lè)內(nèi)容、感性激發(fā)的戲劇以及感官刺激的美術(shù)等多方面資源，為小朋友提供更多的創(chuàng)造性實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而全面提高小朋友的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力。

同時(shí)，各類(lèi)藝術(shù)媒介的有效融通，更能夠增加藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意性，不僅在實(shí)踐中產(chǎn)生巨大的效應(yīng)，更能夠?yàn)閷?lái)藝術(shù)整合活動(dòng)的有效發(fā)展革新提供一定的基礎(chǔ)。

(三)趣味策略。

調(diào)查表明小朋友對(duì)于趣味性強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)具有更長(zhǎng)久的關(guān)注度，從而誘發(fā)小朋友對(duì)于未知世界的探究欲望以及創(chuàng)造熱情。

因此，對(duì)于幼兒教育工作者而言，趣味策略就成為了幼兒園藝術(shù)整合活動(dòng)首要的前提策略，由此幼兒教育工作者可以從以下三方面進(jìn)行深度探究。

首先：選擇趣味性強(qiáng)的活動(dòng)素材。

活動(dòng)素材的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以恰當(dāng)?shù)娜の缎詾橹鳎鶕?jù)幼兒教育者自身對(duì)于小朋友情趣的理解，在前期選材環(huán)節(jié)盡可能選擇能夠與小朋友產(chǎn)生藝術(shù)共鳴的活動(dòng)素材。

禮儀教育實(shí)踐心得體會(huì)小學(xué)和感想篇十一

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。學(xué)校把文明禮儀教育納入了德育工作重要議事日程，從去年開(kāi)始，我校積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)精神，開(kāi)展了“師生文明禮儀”系列教育活動(dòng)，取得了很多的教育成果?，F(xiàn)將我校開(kāi)展工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員會(huì)之后，全校師生高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，把開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)作為進(jìn)一步加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)、創(chuàng)建文明和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確?；顒?dòng)順利、持續(xù)、深入開(kāi)展。

二、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。

為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，在學(xué)校內(nèi)加大了宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì)，利用班會(huì)、晨會(huì)、校園廣播文明禮儀歌謠和國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、出專欄等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認(rèn)識(shí)講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)師生日常行為的基本要求。經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。

三、內(nèi)容與目標(biāo)。

重點(diǎn)目標(biāo)：把學(xué)校規(guī)范特別是學(xué)生文明禮貌作為重點(diǎn)。要求學(xué)生做到“課間有紀(jì)律、課堂有秩序、語(yǔ)言有禮貌、心中有他人、學(xué)習(xí)有進(jìn)步”和“用水用電無(wú)浪費(fèi)，公共設(shè)施無(wú)損壞，談吐文明無(wú)臟話，衛(wèi)生清潔無(wú)臟物，穿著大方無(wú)怪裝”。

教育內(nèi)容與目標(biāo)：我們將小學(xué)生的行為習(xí)慣劃分為六大類(lèi)別：即衛(wèi)生行為習(xí)慣、勞動(dòng)行為習(xí)慣、日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、家庭行為習(xí)慣和道德自律習(xí)慣。將小學(xué)生日常禮儀劃分為六大類(lèi)別：即儀表禮儀、交談禮儀、校園禮儀、勞動(dòng)禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分散落實(shí)到各年級(jí)，進(jìn)行重點(diǎn)教育;當(dāng)一名小學(xué)生受完小學(xué)教育后，基本養(yǎng)成比較全面而良好的禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣。

四、教育形式多樣。

1、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、文明禮儀歌謠，利用班會(huì)課開(kāi)展文明禮儀大討論，對(duì)照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風(fēng)氣。

2、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開(kāi)展了以下“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動(dòng)。

(2)各班組織了一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊(duì)會(huì)。

(3)進(jìn)行了以“美化我們的教室”為主題的校園文化、班級(jí)文化的更新活動(dòng)。

(4)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊(duì)黑板報(bào)、手抄報(bào)活動(dòng)。

(5)倡導(dǎo)進(jìn)行了一次以“文明禮儀進(jìn)校園”為主題的教室布置活動(dòng)。

在校園里，每天都能感受到學(xué)生向老師、長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好;課間追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少;不亂扔、亂倒、亂吐、亂畫(huà)，養(yǎng)成把紙屑、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣;大部分學(xué)生做到衣著整潔、大方、得體、美觀。廣大學(xué)生能自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，許多同學(xué)自覺(jué)地做好衛(wèi)生保潔工作，基本消滅了臟、亂、差現(xiàn)象。能把遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守課堂紀(jì)律、衛(wèi)生公約作為基本要求;把專心聽(tīng)講、服從教師管理作為尊重老師勞動(dòng)的具體表現(xiàn)。校園育人環(huán)境得到優(yōu)化，提升了學(xué)生文明素養(yǎng)。

從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛(ài)班愛(ài)校，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開(kāi)展行為養(yǎng)成教育。通過(guò)這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺(jué)性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。