心得體會是對過去經(jīng)驗的一種回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地在未來的學習和工作中做出更好的決策。在寫心得體會時，要注重感受的真實性，真實地抒發(fā)自己的情感和思考。以下是一些心得體會的范文，供大家查閱和參考。

初中教師六破除心得體會篇一

近年來，破除官本位教師已成為教育改革的熱點話題。作為一名教師，我深有體會地意識到官本位教師心態(tài)的弊端和負面影響。經(jīng)過一段時間的實踐和反思，我漸漸認識到破除官本位教師的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。在此，我愿分享這些心得體會，與廣大教師朋友們一起探索破除官本位教師的有效途徑和方法。

首先，我們應該樹立正確的教育觀。官本位教師往往把攀比與競爭作為核心目標，將教育視為追求權(quán)力和地位的工具。然而，教育的目的是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升，這是不容忽視的。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，從追求地位轉(zhuǎn)向關注學生，從官本位教育轉(zhuǎn)向質(zhì)量教育。只有實現(xiàn)這種觀念的根本變革，才能擺脫官本位教育的困擾。

其次，我們需要加強師德修養(yǎng)。官本位教師往往自視甚高，只關注個人的功名利祿，忽視了自身的師德修養(yǎng)。然而，作為一名教師，我們的職責是傳承文化、教育學生，而不僅僅是追求自身的利益。只有扎根教育本質(zhì)，恪守師德準則，我們才能真正成為學生信賴和尊重的教師。

第三，我們應該注重教學實效。官本位教師往往只為了顯示自身的教學水平而忽視實際效果，只關注自己的名字掛在科研項目上，而不去研究如何提高學生的實際學習成績。然而，教育的價值在于培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，而不是虛名和獎杯。我們應該從教學的角度出發(fā)，努力改善教學方法，提高教學質(zhì)量，使學生在實際的學習過程中獲得真正的提升。

其次，我們需要加強教師之間的合作和交流。官本位教師往往只關注個人的表現(xiàn)，或者與他人進行功利性的競爭關系，很少與其他教師進行合作和交流。然而，專業(yè)的教育需要共同的智慧和經(jīng)驗的積累。通過與他人的合作和交流，我們可以互相促進、互相學習，共同提高教育質(zhì)量。因此，加強教師之間的合作與交流，是破除官本位教育的關鍵。

總結(jié)起來，破除官本位教師是當今教育改革亟待解決的問題。我們應該樹立正確的教育觀，加強師德修養(yǎng)，注重教學實效，加強教師之間的合作和交流，從而破除官本位教育的弊端。只有這樣，我們才能為學生和社會做出真正有意義的貢獻，讓教育回歸其本質(zhì)，為社會的發(fā)展提供強大的動力。

(347字)。

初中教師六破除心得體會篇二

近年來，教育界一直在呼吁破除官本位教師的現(xiàn)象，提倡教育以學生為中心。一位優(yōu)秀教師，應以學生的需求為導向，而不是以個人的名利為中心。然而，破除官本位教師心得體會并不容易。在我作為一名教師的實踐過程中，我深刻地體驗到了破除官本位教師的意義和重要性。在這篇文章中，我將分享我破除官本位教師心得體會的五個方面。

首先，破除官本位基于尊重學生的原則。作為教師，我們不能將自己的地位和權(quán)威視為工作的核心，而是應該把學生的需求和利益放在第一位。我們應該尊重學生的個性、興趣、能力和需求，充分發(fā)揮學生的主動性，提倡學生積極參與課堂活動并充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和潛力。只有從學生的角度出發(fā)，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標。

其次，破除官本位鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展。在傳統(tǒng)的官本位教學模式中，教師往往把自己封閉在自己的舒適圈里，不愿意接受新的教學理念和方法。然而，破除官本位的學習方式要求教師不斷追求個人的專業(yè)發(fā)展，并主動學習最新的教育理念和方法。通過與同行的合作和交流，教師可以不斷改進自己的教學技能，并為學生提供更好的教育服務。

第三，破除官本位注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。官本位教師往往注重學生的分數(shù)和成績，而忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他們往往采用死記硬背和機械化的教學方式，不能激發(fā)學生的學習興趣和無限潛力。相反，破除官本位教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過開展各種多樣化的活動，鼓勵學生主動思考和自主學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

第四，破除官本位鼓勵家校合作。在官本位教育模式中，家長往往只是被動接受教育，對學校的工作和教育成果知之甚少。然而，在破除官本位教師的體驗中，我們發(fā)現(xiàn)與家長積極合作是很重要的。家庭是孩子成長的重要環(huán)境和教育基礎，教師需要與家長建立良好的溝通和互動，分享學生的情況，協(xié)助家庭教育，并共同關心和培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

最后，破除官本位需要整個社會的支持和鼓勵。教師只是整個教育系統(tǒng)中的一部分，要真正實現(xiàn)破除官本位的目標，政府、學校、家庭和社會都需要共同努力。政府需要出臺相關政策和法規(guī)，促進教師的專業(yè)發(fā)展和培訓；學校需要為教師提供支持和資源，搭建學習交流平臺；家庭需要積極參與學生的教育，提供良好的成長環(huán)境；社會需要重視教育并給予教師應有的尊重和支持。

總之，破除官本位教師心得體會是一項復雜而長期的任務，需要教育界的共同努力。在我的實踐過程中，我深切感受到了破除官本位教師的重要性和價值。通過尊重學生、注重專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、家校合作和整個社會的支持，我們可以建立一個以學生為中心的教育體系，為學生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎。希望更多的教師能夠認識到官本位教育的弊端，并積極踐行破除官本位教師的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

初中教師六破除心得體會篇三

新課程強調(diào)發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當?shù)卦O置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的職責，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。

初中教師六破除心得體會篇四

11月15―22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經(jīng)。大灣中學是國家級示范高中，升學率高，上重點人數(shù)多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬于一個鎮(zhèn)中學，生源質(zhì)量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高于米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的了解了兩校學生的學習情況，感受如下：

初中教師六破除心得體會篇五

4月10日―13日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

初中教師六破除心得體會篇六

教師作為培養(yǎng)學生的重要角色，其內(nèi)心的狀態(tài)和價值觀念對學生的成長起著至關重要的作用。然而，一些教師過度關注自身的地位和權(quán)力，形成了“官本位”心態(tài)，不僅損害了學生的利益，也影響了自己的專業(yè)發(fā)展。因此，破除教師的官本位心態(tài)成為提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的重要任務。

第二段：認識官本位心態(tài)的危害。

官本位心態(tài)使教師看重的是地位和權(quán)力，忽視了學生的需要和成長。他們可能會將管理績效放在第一位，忽視教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。這種心態(tài)還會導致教師的自滿和自負，不肯改進和學習新的教育理念和技術。更重要的是，官本位心態(tài)還會對學生產(chǎn)生消極影響，限制了學生的個性發(fā)展，使他們無法充分發(fā)揮自己的潛力。

第三段：促進學生成長的重要措施。

為了破除教師的官本位心態(tài)，教育部門和學校應該采取一系列措施來引導教師端正心態(tài)。首先，建立相應的制度和評估機制。通過將教師的評估建立在學生的發(fā)展和成功之上，強調(diào)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，避免過分追求行政地位和職級。其次，加強教師的培訓和專業(yè)發(fā)展。提供更多的培訓機會，幫助教師了解最新的教育理念和方法，提高他們的教育教學能力。最后，鼓勵教師與學生進行真摯的互動，關注學生的需求和個性，樹立起以學生為中心的教育觀念。

第四段：理解教師身份的重要性。

教師應意識到，他們是學生成長的引導者和指導者，他們的責任遠遠超過了簡單的傳授知識。教師無論身處何種職稱和地位，都需要時刻保持謙虛和學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學水平。只有真正理解和承擔起教師這一身份的意義，才能夠更好地為學生服務，為他們的成長和未來負責。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總而言之，破除教師的官本位心態(tài)是提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的關鍵所在。教育部門和學校需要倡導以學生為中心的教育理念，建立相應的制度和評估機制。同時，教師本身也需要意識到自己身份的重要性，保持學習和謙虛的態(tài)度，不斷提升自己的教育教學水平。只有通過破除官本位心態(tài)，才能真正實現(xiàn)教師的使命和學生的全面發(fā)展。

初中教師六破除心得體會篇七

精選練習，精心組織學生課堂訓練，課前充分了解了學生的學習情況，課堂上洞察學生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學生出現(xiàn)的疑問，疑難知識重講細講。及時反饋學生信息，及時解決學生存在的問題，加強針對性訓練，加大訓練量，有效地提高了課堂效率。

初中教師六破除心得體會篇八

××縣2010年普法依法治理工作以全面貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入落實科學發(fā)展觀，貫徹落實中央、省、市、縣委經(jīng)濟工作會議和政法工作會議精神，堅持圍繞縣委工作總體取向，深入推進社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法三項重點工作，以人為本，普法為民，廣泛開展法制宣傳，扎實推進依法治理，全力服務“大交通”建設，順利完成“五五”普法檢查驗收，研究制定法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃，為加快全縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展營造良好的法治環(huán)境為總體要求，以“六個圍繞”安排部署2010年普法依法治理工作。

一是圍繞“保增長、保民生、保穩(wěn)定”這條主線，深入開展法制宣傳教育。突出憲法和社會主義法治理念教育，加強市場經(jīng)濟和宏觀調(diào)控法律法規(guī)宣傳教育，加強維護社會和諧穩(wěn)定法律法規(guī)宣傳教育，加強服務和改善民生法律法規(guī)宣傳教育，加強宗教場所法制宣傳教育，繼續(xù)深入開展農(nóng)村主題法制宣傳，繼續(xù)深入開展應對國際金融危機、加強企業(yè)法制宣傳主題活動。

二是圍繞“法律六進”活動，不斷擴大法制宣傳教育的覆蓋面和滲透力。深化“法律進機關”活動，深化“法律進鄉(xiāng)村”活動，深化“法律進社區(qū)”活動，深化“法律進學?！被顒?，深化“法律進企業(yè)”活動，開展“法律進家庭”活動。

三是圍繞“法治縣（市、區(qū)）”創(chuàng)建活動，全面提升社會法治化管理水平。認真落實依法治縣規(guī)劃，深入推進基層依法治理，繼續(xù)深化部門依法行政。

四是圍繞“五五”普法規(guī)劃，認真做好“五五”普法檢查驗收工作。做好“五五”普法檢查驗收動員部署，明確檢查驗收工作的要求和安排，加大對“五五”普法檢查驗收工作的指導力度，組織開展“五五”普法檢查驗收，積極邀請省、市、縣人大政協(xié)有關領導、代表和委員參加“五五”普法檢查驗收和專項調(diào)研工作，加強對普法依法治理工作的檢查督促，認真。

總結(jié)。

積極推廣“五五”普法依法治理工作的先進經(jīng)驗，做好“五五”普法先進單位和個人的推薦和表彰工作。

五是圍繞展示成果推動工作，積極開展“五五”普法媒體系列宣傳活動。認真開展。

“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動，把開展“五五”普法神州行媒體系列宣傳活動列入重要議事日程，精心組織，周密部署，集中宣傳黨委、人大、政府和政協(xié)對法制宣傳教育的重視、關心和支持，宣傳“五五”普法在服務我縣經(jīng)濟社會發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定方面取得的成效，宣傳“五五”普法的成功經(jīng)驗和先進典型，為“五五”普法檢查驗收和制定“六五”普法規(guī)劃營造良好輿論氛圍；積極協(xié)調(diào)省、市、縣主流媒體開展集中采訪宣傳活動，開展廣泛性、連續(xù)性、專題性的深度報道。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要積極配合媒體開展宣傳活動；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門和縣規(guī)模以上企業(yè)要結(jié)合實際，制定方案，積極組織媒體開展集中宣傳活動，努力形成上下聯(lián)動、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)配合的宣傳格局(來源：公務員在線http://）。

初中教師六破除心得體會篇九

作為一名教師，持續(xù)的學習和成長是我們職業(yè)生涯中的重要任務之一。在教學過程中，我們不斷面對新的教育理念和方法，需要適應不同學生的需求，探索教學的新途徑。其中，破除自身的心理障礙和固有觀念是一項重要的工作。在這篇文章中，我將分享我學習過程中的六個破除心得體會。

首先，我學會了破除“一切都是我來教”的觀念。在課堂上，我曾經(jīng)執(zhí)著于自己的教學內(nèi)容，認為只有通過我傳授的知識才能幫助學生獲得進步。然而，隨著學習的深入，我意識到學生也是自主學習和探究的主體。因此，我開始激發(fā)學生的學習興趣，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們主動參與課堂討論和學習活動。通過這種方式，學生可以更好地理解和應用知識，提高他們的學習效果。

其次，我學會了破除“我的學生都一樣”的觀念。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的興趣、才能和學習風格。曾經(jīng)，我偏向于將我的教學方法和內(nèi)容應用于所有學生身上，忽視了他們之間的差異。然而，當我意識到這個問題并開始關注每個學生的需求時，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地參與課堂，提高學習成績。因此，我努力了解每個學生的優(yōu)點和困難，并根據(jù)他們的個體差異調(diào)整教學策略和資源，以滿足他們的學習需求。

第三，我學會了破除“只有教科書才是權(quán)威”的觀念。我們的教學內(nèi)容不僅僅局限于教科書上的知識，還應該關注學生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。因此，我開始積極尋找和利用各種教學資源，包括互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、音視頻等。通過引入多樣化的教學材料，學生可以更全面地了解世界，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們終身學習的能力。

第四，我學會了破除“只有聽老師講才能學到知識”的觀念。曾經(jīng)，我相信只要我把知識灌輸給學生，他們就能夠掌握。然而，隨著時間推移，我意識到主動學習和自主探究對學生的發(fā)展至關重要。因此，我開始鼓勵學生積極參與課堂互動和學習小組，通過合作學習、探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。同時，我給予學生更多的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的學習需求和興趣選擇一部分學習內(nèi)容。這種教學方式使學生更加主動和積極地參與學習過程，提高了他們的學習效果。

最后，我學會了破除“教師不需要繼續(xù)學習”的觀念。作為一名教師，我們應該永遠保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。通過參加各種培訓活動、學術研討和教學交流，我們可以不斷拓寬自己的知識和視野，了解最新的教育理論和方法。此外，教師之間的互相學習和支持也是非常重要的。我開始積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，互相借鑒和學習。這樣的學習經(jīng)驗不僅使我在教學上進一步得到提升，也增強了我和同事之間的團隊合作意識。

總之，破除心理障礙和固有觀念是一項重要的工作，特別是對于教師來說。通過破除“一切都是我來教”的觀念，我們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣；通過破除“我的學生都一樣”的觀念，我們可以更好地適應學生的個體差異；通過破除“只有教科書才是權(quán)威”的觀念，我們能夠引導學生進行多樣化的學習；通過破除“只有聽老師講才能學到知識”的觀念，我們能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過破除“教師不需要繼續(xù)學習”的觀念，我們能夠不斷提升自己的教學水平。在教學道路上，破除心理障礙是我們永遠的追求和目標。

初中教師六破除心得體會篇十

初中是學生人生中重要的階段，也是教師們事業(yè)的關鍵階段。作為初中教師，我有幸經(jīng)歷了多年的教學，積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我在初中教育中所獲得的心得體會。

第二段：打破刻板印象，關注個性。

在初中教育中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的特點和天賦。因此，我認為打破刻板印象、關注學生個性是非常重要的。通過了解每個學生的興趣、優(yōu)點和劣勢，我可以更好地制定個性化教學計劃，滿足學生的需求，并激發(fā)他們的學習興趣和潛力。正是由于這種關注個性的方法，我發(fā)現(xiàn)學生成績的提高和學習動力的增強。

第三段：引導學生自主學習，培養(yǎng)能力。

初中是學生從小學到高中的過渡期，在這個階段，培養(yǎng)學生的自主學習能力尤為重要。作為教師，我不僅要傳授知識，更要教會學生學習的方法和技巧。我將學生培養(yǎng)為自主學習者，通過激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，讓他們積極主動地探索和學習。除了課堂上的知識，我還鼓勵學生參加課外活動，豐富他們的閱歷和視野。通過這種培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提高。

第四段：注重情感教育，塑造正確價值觀。

初中時期是學生成長發(fā)展的關鍵時期，他們往往易受外界環(huán)境的影響。因此，注重情感教育和塑造正確的價值觀是不可或缺的。作為教師，我努力與學生建立起良好的師生關系，傾心傾聽他們的訴求，并且給予他們足夠的關愛和指導。我通過幫助學生解決困惑和挫折，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也注重家校合作，與家長共同努力，為學生提供良好的成長環(huán)境和多元化的發(fā)展機會。

第五段：高效評價，提升教學效果。

作為一名初中教師，高效評價是提升教學效果的重要環(huán)節(jié)。通過多種形式的評價，我能更全面地了解學生的學習狀況，從而有針對性地調(diào)整教學計劃，幫助學生取得更好的學習效果。除了傳統(tǒng)的考試評價，我還鼓勵學生參與小組活動、演講比賽等，通過觀察和評價他們在團隊合作、表達能力等方面的表現(xiàn)。通過這種綜合評價的方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和教學效果都得到了有效提升。

結(jié)尾：

通過多年的教學實踐，我逐漸認識到初中教育的重要性，也體會到教師在此階段的責任和使命。在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，針對每個學生的特點，提供更好的教學和個性化的輔導，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力。同時，我也會繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重情感教育，提高評價效能，為學生的全面發(fā)展助力。讓我們共同努力，為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻。

初中教師六破除心得體會篇十一

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經(jīng)常讓學生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。

初中教師六破除心得體會篇十二

今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

初中教師六破除心得體會篇十三

教師是灌溉知識的園丁，培育花朵的引導者。然而，教師要做好教育工作，不僅需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還需要破除一些錯誤認知和心態(tài)，改變教育工作中的傳統(tǒng)做法。為了更好地適應新時代的教育需求，教師需要學習六個破除，這對于提升教育教學質(zhì)量有著重要的意義。

第二段：破除封閉思維。

封閉思維是思維定勢的一種表現(xiàn)，它使教師無法接受新鮮事物和觀念，不能主動適應教育發(fā)展的需要。破除封閉思維的關鍵在于敢于突破自我，不斷學習新知識，擁抱變化。教師應該敢于嘗試新的教學方法和策略，積極參與教學研究和交流，與同行分享經(jīng)驗，并從中吸取啟示，不斷提升自己的教學水平。

第三段：破除教師中心主義。

教師中心主義是一種過度以教師為中心的教學觀念，忽視了學生的主體地位和需求。教師需要破除這種思維定勢，將學生放在教育教學的核心位置。教師要關注學生的個性差異，充分尊重他們的選課權(quán)和自主學習權(quán)，鼓勵學生積極參與課堂和社團活動，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

第四段：破除憑經(jīng)驗論教。

教育是一門科學，需要教師不斷探索和實踐。憑經(jīng)驗論教是一種片面追求教育經(jīng)驗的教學方式，容易導致教育滯后。為了破除憑經(jīng)驗論教的問題，教師應該注重教學實踐的觀察和反思，關注教育研究的最新進展，學習教育科學的方法論，將科學的教育理論融入到自己的教學實踐中，不斷改進和提升教學效果。

第五段：破除與家長合作的障礙。

教育是教師和家長共同育人的事業(yè)，需要雙方的緊密合作。然而，由于傳統(tǒng)的教師權(quán)威觀念和家長不理解教育的差異，教師和家長之間常常存在著合作障礙。教師要破除這種思維定勢，主動與家長交流，建立起互信和合作的關系。教師可以通過家庭訪問、家長會等渠道，了解學生家庭的情況，關注家長的意見和建議，共同制定學生的教育計劃，實現(xiàn)教師、家長和學生的共同發(fā)展。

總結(jié)。

教師學習六個破除的心得體會，有助于教師更好地適應新時代的教育需求，提升教育教學質(zhì)量。破除封閉思維，不斷學習新知識，擁抱變化；破除教師中心主義，關注學生的主體地位和需求；破除憑經(jīng)驗論教，將科學的教育理論融入到教學實踐中；破除與家長合作的障礙，建立起互信和合作的關系。只有通過不斷學習和反思，教師才能成為真正的教育者，為學生成長助力。