心得體會(huì)是對(duì)自身經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種總結(jié)和反思，通過寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。我想我們每個(gè)人都有很多心得體會(huì)需要總結(jié)和記錄。在寫心得體會(huì)之前，可以進(jìn)行一定的資料和素材收集，以便豐富自己的內(nèi)容和觀點(diǎn)。精選了一批優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“方法太好了，可要細(xì)心!”、“真聰明!你肯定還有高招，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?”表?yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的，有進(jìn)步，繼續(xù)努力!”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你準(zhǔn)行，老師相信你!”這樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

采用多媒體等電教手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在現(xiàn)代社會(huì)中，信息的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著媒體技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的能夠在一種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng)，它能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等不同形狀的信息在計(jì)算機(jī)上把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。多媒體教學(xué)為小學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖、文、聲并茂，非常符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。

揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

著名哲學(xué)家羅素曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無(wú)上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出了對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、直觀的教具、精美的板書、生動(dòng)形象的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學(xué)情景，去反映數(shù)學(xué)知識(shí)中隱含的美。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)源動(dòng)力，這點(diǎn)就要靠各位父母去挖掘啦!不同的孩子激發(fā)的方法。也是不一樣的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到最適合自己孩子的方法。創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。以趣促練,培養(yǎng)想象力。激活思維,發(fā)展想象。質(zhì)疑問難,拓寬思路。

2、讓孩子學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)功課。預(yù)習(xí)第二天老師即將上的課程。把重點(diǎn)難點(diǎn)圈出來(lái)，做好記號(hào)。孩子第二天上課時(shí)也可以著重的聽解重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)和提前教是不一樣的。

3、合理運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品讓孩子的學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品能讓孩子寓教于樂!讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。時(shí)間安排上要合理,不能代替教科書。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)配合孩子操作輔助學(xué)習(xí)工具。通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)這幾年學(xué)習(xí)輔助類用品五花八門，層出不窮，各占據(jù)一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過深入了解，記者發(fā)現(xiàn)一款名為""的學(xué)習(xí)輔助類用品卻贏得了市場(chǎng)的一致好評(píng)，很適合學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生使用。

最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。

以上這幾點(diǎn)其實(shí)并不算是什么絕招，但是只要各位家長(zhǎng)做到了，這也就算是絕招!家長(zhǎng)不要總是說(shuō)什么工作忙沒時(shí)間，離開學(xué)校太多年了不會(huì)做。教育孩子不光需要家長(zhǎng)的熱心,關(guān)心更需要的是耐心!堅(jiān)持下去,沒有教不好的孩子!輔助學(xué)習(xí)工具不是萬(wàn)能的,目的是提高學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)最重要!

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三

第一，抓作業(yè)。

要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)、必須檢查。

口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。

要檢查作業(yè)質(zhì)量，督促做作業(yè)的同時(shí)兼顧自覺性的培養(yǎng)。

習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕，希望家長(zhǎng)們能耐心地做好配合工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

平日里我們每學(xué)習(xí)一篇課文之前都要讓孩子預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)楝F(xiàn)在一般學(xué)校的作業(yè)量都比較打，課程緊，完全靠學(xué)校的時(shí)間根本不行。

第二，抓態(tài)度。

要求孩子學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。

書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

當(dāng)天的作業(yè)以及預(yù)習(xí)課程，當(dāng)天完成。

第三，抓能力。

初中是孩子能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，閱讀、理解、思考能力都有待提高。

老師平時(shí)的上課時(shí)間對(duì)孩子閱讀、思考、解題能力的培養(yǎng)是有限的。

因此孩子需要多看課外書：寫作是需要語(yǔ)言的，而課外閱讀將能極大的提高孩子們的語(yǔ)言素養(yǎng)。

另外解題的技巧也是需要通過練習(xí)和總結(jié)的，所以希望家長(zhǎng)能夠配合老師，督促孩子多看課外書，完成相應(yīng)的課程練習(xí)，在課余生活中，培養(yǎng)孩子觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。

第四，關(guān)心孩子的假期。

如果沒有特殊情況，假期完成作業(yè)后，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看書少看電視，拓展孩子的開放性思維。

學(xué)習(xí)情況不理想或是學(xué)有余力的同學(xué)可補(bǔ)充一些課后閱讀練習(xí)題，當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)整孩子的心態(tài)，讓他想做、樂做。

1.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。

尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不一定聽，但孩子一般比較聽老師的話，所以家長(zhǎng)可以跟老師溝通，讓老師跟孩子交流，效果還是比較好的。

作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。

但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。

2.督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，對(duì)完成質(zhì)量嚴(yán)格要求。

很多孩子的回家作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多。

因此培養(yǎng)孩子認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。

有時(shí)還可以用一些小策略來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰。

但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。

孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。

3.鼓勵(lì)孩子不懂就問。

有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。

但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。

特別是一些練習(xí)卷子上的題目，閱讀題，理解題，需要家長(zhǎng)適當(dāng)指導(dǎo)一下。

4.為孩子創(chuàng)建祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。

我們?cè)诩以L時(shí)了解到很多優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)為了讓孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，或者等孩子睡了再看。

因?yàn)橹灰⒆幽苈牭诫娨暤穆曇簦菬o(wú)法認(rèn)真思考的。

如果他在抄寫，他能記住這幾個(gè)字嗎;如果他在做數(shù)學(xué)題，那么再簡(jiǎn)單的題可能也會(huì)做錯(cuò)。

5.保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。

初中生正處于發(fā)育期，身體很重要，不要讓孩子太晚休息，否則會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置要根據(jù)孩子實(shí)際能力而定。

每個(gè)孩子的情況是不同的，做得快的孩子覺得作業(yè)太少，但做得慢的孩子已經(jīng)覺得負(fù)擔(dān)很重了，再多就完不成了。

對(duì)一些基礎(chǔ)比較扎實(shí)的孩子，要留給孩子更多的時(shí)間自己安排，可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以多看些課外書。

一些文學(xué)書籍可以提高孩子的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng);百科書可以拓展孩子的知識(shí)。

最后，提醒各位家長(zhǎng)：作為父母，應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四

本文選自高老師談高考的博客，點(diǎn)擊查看原文。

孩子升入高三，備戰(zhàn)高考是這年的頭等大事！很多學(xué)校都在抓緊教學(xué)進(jìn)程，爭(zhēng)取更多的復(fù)習(xí)時(shí)間。部分家長(zhǎng)深感現(xiàn)在高中的知識(shí)既深且廣，和自己當(dāng)年所學(xué)有很多不同。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能在學(xué)習(xí)方法上提點(diǎn)建議，具體到解題和知識(shí)類的問題，就無(wú)能為力了。況且絕大多數(shù)家長(zhǎng)也不可能全科精通。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的文化還沒孩子高，急啊……”這正是很多家長(zhǎng)糾結(jié)與無(wú)奈的實(shí)情。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，在幫助孩子學(xué)習(xí)的問題上，高老師博客有幾點(diǎn)想法和新高三家長(zhǎng)一起探討和分享：

1、略知教材內(nèi)容。

對(duì)于有一定能力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)孩子高三所學(xué)的文科或理科六門教材的內(nèi)容(模塊)有一個(gè)大致的了解。知道各科都要學(xué)習(xí)和掌握哪些知識(shí)。有了這樣的基礎(chǔ)您和孩子在學(xué)習(xí)上才有了初步交流的可能，話就能說(shuō)到點(diǎn)子上。即便是有些家長(zhǎng)確實(shí)感到有困難，可以選擇多與老師溝通，了解一點(diǎn)課程的內(nèi)容和進(jìn)程，詢問老師家長(zhǎng)需要在哪些方面督促孩子。

2、了解考試說(shuō)明。

每年高三的孩子都會(huì)拿到一本考試說(shuō)明，考試說(shuō)明就是對(duì)當(dāng)年考試命題的要求和依據(jù)，上面有各科的樣題、每類題型的分值以及高中期間所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)講到且反復(fù)練習(xí)。很多孩子一直都在跟著老師走，有可能忽略了這本書，致使高考過后，很多孩子的這本書都是新的，幾乎沒有翻動(dòng)過的痕跡……建議有能力的家長(zhǎng)，可以仔細(xì)看看，了解各科試題的結(jié)構(gòu)、題型及每種題型的分值，這樣就能根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的指導(dǎo)、督促，在薄弱點(diǎn)上下功夫。

沒有能力指導(dǎo)孩子，也能根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn)和自家孩子的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、備考的整體角度謀篇布局、出謀劃策。

3、一起分析試卷。

分析試卷是每次考試后老師必做的事情，老師會(huì)對(duì)每次考試的`卷子逐題進(jìn)行分析并要求同學(xué)把錯(cuò)題全都改正過來(lái)。既然老師都做了的事，家長(zhǎng)還有什么可做的呢？其實(shí)，這里是家長(zhǎng)大有可為的空間。老師面對(duì)的可能是全班50個(gè)孩子，講的是共性的東西，您要做的恰恰是對(duì)自己孩子的個(gè)性問題進(jìn)行分析。比如，整張卷子丟了多少分，丟在哪兒了？有多少是應(yīng)該掌握而沒能掌握的，有多少是經(jīng)過努力就能很快提高的？丟分屬于哪些知識(shí)點(diǎn)？這樣針對(duì)性強(qiáng)，孩子對(duì)自己各科的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)也更清楚了，更容易找到方向。

如果家長(zhǎng)按照孩子各科的成績(jī)分析記錄在案并做出成績(jī)的曲線圖，用于分析成績(jī)的上下波動(dòng)，對(duì)癥處理。更能幫孩子找到的興趣學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為日后高考填報(bào)志愿會(huì)起到關(guān)鍵性的作用！

4、指導(dǎo)制定計(jì)劃。

計(jì)劃只有在幫助孩子分析試卷的問題后制定，一定是實(shí)際、有效的。所謂合理的計(jì)劃就是適合孩子自身的情況，是自己與自己相比的計(jì)劃。如果說(shuō)高考是高中階段的最終目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法就是靠一個(gè)個(gè)具體計(jì)劃來(lái)完成的。考生家長(zhǎng)不能代替孩子學(xué)習(xí)，但可以從方法、策略、習(xí)慣等方面指導(dǎo)孩子、培養(yǎng)孩子的能力。比如：分丟在了基礎(chǔ)知識(shí)上，就補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)；某些知識(shí)點(diǎn)掌握的不好，就補(bǔ)這個(gè)學(xué)科點(diǎn)上的知識(shí)；因?yàn)榇中鸟R虎丟分，就要平時(shí)練習(xí)細(xì)心等，以此給孩子信心，一步一步按計(jì)劃走，肯定會(huì)有成效。

5、貯備學(xué)習(xí)用品。

筆記本、水筆、水筆芯、考試專用鉛筆、彩筆、尺子、橡皮、文件袋、文件夾、標(biāo)簽、各色熒光筆消耗量很大，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)采買并保證供應(yīng)，節(jié)約時(shí)間用于學(xué)習(xí)。

6、主動(dòng)配合老師。

我們大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，而課任老師要面對(duì)幾十個(gè)，甚至是百十來(lái)個(gè)！班主任雖說(shuō)主管自己班，但也會(huì)兼顧課任的同學(xué)。因此無(wú)論咱家長(zhǎng)的工作有多忙、時(shí)間有多緊，抽出一點(diǎn)寶貴的時(shí)間來(lái)主動(dòng)聯(lián)系老師。家長(zhǎng)會(huì)則是必須按時(shí)參加的！可以隨時(shí)掌握孩子的情緒和學(xué)習(xí)的變化，對(duì)癥下藥。后期高考填報(bào)志愿的相關(guān)工作，與前期的家長(zhǎng)會(huì)緊密相連，是重中之重！當(dāng)然，以上的建議不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的，根據(jù)各個(gè)家庭情況不同，我們要爭(zhēng)取最大限度的幫助孩子，與孩子共度高三！

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提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五

1、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力。三年級(jí)學(xué)生的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，個(gè)性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí);反過來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了這一基本能力。

2、自然引出，水到渠成。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起學(xué)生的興趣，諧音他們的注意力。

例如：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時(shí)，借助于學(xué)生已掌握的乘法數(shù)是2位數(shù)的乘法知識(shí)，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本的準(zhǔn)備題讓學(xué)生在無(wú)意中接受了新知識(shí)。在講解準(zhǔn)備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來(lái)自原有的知識(shí)，另一方面來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識(shí)抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識(shí)。

3、合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用3個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是因?yàn)閺埑诓⒂?，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，充分地利用了課堂。

2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣。

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中;其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

4、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六

第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進(jìn)度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最好稍稍超前一點(diǎn)。這樣上復(fù)習(xí)課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時(shí)，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來(lái)回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁(yè)仔細(xì)閱讀。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)方法十分有效，既全面又省時(shí)，同學(xué)們不妨一試。

第三，復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。記得當(dāng)時(shí)語(yǔ)文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個(gè)小本子上，一有空就拿出來(lái)看。到后來(lái)就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，就繼續(xù)把一些自己常錯(cuò)的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯(cuò)率就直線下降了。

第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場(chǎng)上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。

第五，要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，看到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得真簡(jiǎn)單;看到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運(yùn)用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細(xì)節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過程中慢慢體會(huì)。而且，熟能生巧，為了達(dá)到“快、準(zhǔn)、巧”的目標(biāo)，做一定量的題目是十分必要的。

二.高三成績(jī)什么時(shí)候定型。

1.從現(xiàn)實(shí)的角度上看，半數(shù)以上的學(xué)生成績(jī)都沒有定型，很多時(shí)候，定型說(shuō)是一種沒有自信的表現(xiàn)，這種沒有自信，直接導(dǎo)致自己對(duì)自己要求不高，甚至自暴自棄，還有如果說(shuō)別人對(duì)你說(shuō)：“比努力了，已經(jīng)定型了”是他們給你傳遞的負(fù)能量。盡管我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)很好，成績(jī)相對(duì)較好，甚至有的區(qū)里前幾名，可是對(duì)他們來(lái)講，一樣不能說(shuō)定型。因?yàn)楦呖贾邢肴〉煤贸煽?jī)，有多重因素決定。心態(tài)、對(duì)試卷的適應(yīng)能力等等。

2.其實(shí)高考還是相對(duì)公平的，它不本不殘酷，給眾多的學(xué)生留足了自救的時(shí)間，可是很多人錯(cuò)誤的想法把這屬于自己自救的時(shí)間繼續(xù)浪費(fèi)了。定型與否還取決于自己對(duì)自己的要求，如果一個(gè)學(xué)生抱著有書讀就行了的要求，那么他沒有上進(jìn)心，這樣一來(lái)，你自己不想努力，自己選擇定型，但是前提是不可能往好的方面去。因?yàn)?，定型本?lái)就不是什么褒義詞，它能讓你錯(cuò)過，你的成績(jī)?cè)鯓樱銓?duì)自己要求怎樣，成績(jī)定型與否，在很大程度上還是取決于自己。

經(jīng)驗(yàn)：

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提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)，可是在現(xiàn)實(shí)中，不是每個(gè)孩子都能夠在學(xué)校表現(xiàn)出色。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡力提高孩子的成績(jī)，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)生。那么，我們?cè)撊绾翁岣吆⒆拥某煽?jī)呢？本文將為您分享一些心得體會(huì)。

第二段：從學(xué)習(xí)方法入手。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)方法入手。首先，讓孩子了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和弱點(diǎn)，然后提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們多讀書、多做練習(xí)、多思考問題。通過正確的學(xué)習(xí)方法，孩子能夠更快地掌握知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

除了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵。孩子們需要養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽課、勤做作業(yè)等好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅能夠幫助孩子掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠讓他們培養(yǎng)自律、自信和責(zé)任感。家長(zhǎng)可以與老師一起合作，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高成績(jī)。

第四段：注重孩子身心健康。

身心健康是孩子成績(jī)提高的重要保障。如果孩子身體或心理存在問題，就很難集中精力學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)要注重孩子的日常飲食、睡眠和體育鍛煉。同時(shí)，也要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，例如自信、積極樂觀等。只有保證孩子身心健康，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

除了家庭教育，學(xué)校教育也是孩子成績(jī)提高的重要因素。家長(zhǎng)可以積極與老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。同時(shí)，在家中也要注重孩子學(xué)校的作業(yè)、考試等情況，及時(shí)提供相應(yīng)的幫助和支持。通過家校合作，共同努力，才能更好地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

結(jié)論：

提高孩子的成績(jī)需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心健康等方面入手，與老師密切合作，全力以赴地幫助孩子提高成績(jī)。相信只要家長(zhǎng)和孩子一起努力，成績(jī)一定會(huì)有所提高，讓孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八

做好孩子們的第一任老師是父母終身的事業(yè)，是很不容易的事情。你會(huì)需要更多責(zé)任感、鼓勵(lì)、溝通等等。更重要的是加強(qiáng)和孩子之間的關(guān)系。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期，親子關(guān)系若不能處理得好，將影響著孩子以后的成長(zhǎng)。筆者提醒各位家長(zhǎng)朋友們，孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)們一定要接收這10條建議！

1、支持孩子們的活動(dòng)。

假如青春期子女即將面臨一些大活動(dòng)（例如畢業(yè)典禮、大型比賽或畢業(yè)晚會(huì)），不妨給他經(jīng)濟(jì)支持，讓他能用非常特別的方式慶祝一番。

務(wù)必附帶一封信，說(shuō)明你有多么以他為榮，以及在這種大活動(dòng)里舉止得體有多么重要。

2、給孩子精心準(zhǔn)備飯菜。

一位爸爸從女兒上初二開始給她做早餐，一路堅(jiān)持，直到高三了。

油條、稀飯、包子，一開始，他的目標(biāo)是讓女兒“吃飽”。到后來(lái)，怎么讓女兒“吃好”，成了他的“課題”。

每天，被幸福的`味道叫醒，女兒說(shuō)：“總是充滿期待。”5年來(lái)，女兒的性格越來(lái)越像他：樂觀、開朗、幽默，個(gè)子長(zhǎng)到一米七多，早餐功不可沒。

3、每周安排交流時(shí)間。

大到世界局勢(shì)、智能時(shí)代、工作困惑、學(xué)習(xí)瓶頸，小到喜歡的女孩，瑣碎的日常，每周空出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，破除父子的身份阻礙，像哥們也一樣來(lái)一場(chǎng)交心的談話吧，相信兩個(gè)人都能從中受益良多。

4、一起計(jì)劃家庭旅行。

想想在一起時(shí)要做什么，同時(shí)也讓青春期子女參與計(jì)劃。一起做這些事情感覺會(huì)更好。

5、建立儀式感。

在當(dāng)?shù)貓?bào)紙或高中校刊上登一則廣告，傳達(dá)一個(gè)特殊的‘我愛你’信息給子女。

形式不重要，重要的是建立一個(gè)儀式感，傳遞出你想表達(dá)的信息。

6、給孩子過生日。

這點(diǎn)適用于所有年齡的孩子（妻子也一樣）。盡管有時(shí)候青少年會(huì)表現(xiàn)出一副生日沒有什么大不了的樣子，特別是爸爸或媽媽不在身邊幫他們過生日時(shí)。

每一個(gè)人，即使青少年也一樣，都喜歡有人幫他過生日。一年只有一次，而且那一天永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)，所以好好慶祝吧。

7、發(fā)短信關(guān)心孩子。

內(nèi)容簡(jiǎn)短而且重心放在他們和他們的生活上（考試結(jié)果如何？你跟xxx最近如何？新的老師教得如何？功課上有我可以幫忙的地方嗎？）。

他們剛開始可能不會(huì)有太大反應(yīng)，但你只要持續(xù)做下去，他們會(huì)很重視的，盡管嘴里可能不說(shuō)。

8、加入孩子的社交網(wǎng)。

如果他們沒有立刻把你加入好友的話，不要在意，因?yàn)檫@種事情通常需要一些時(shí)間。

還有，盡量不要批評(píng)，因?yàn)樯缃痪W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容有時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)不靠譜（大部分孩子不會(huì)去控制其他“朋友們”回復(fù)的東西）。

記住最重要的是，在千里之外建立與加強(qiáng)你們的親子關(guān)系。

9、了解他們喜歡的游戲。

這年頭大部分網(wǎng)絡(luò)游戲可以與世界各地的人對(duì)戰(zhàn)。如果你家青少年喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，那么你可以和他們一起玩，甚至還可以和其他父子一起比賽。

10、為孩子寫一本簡(jiǎn)短的書。

每星期寫一些你從人生中學(xué)到的最重要的課程。別忘了寫下你如何學(xué)到這些教訓(xùn)，這會(huì)使他們看起來(lái)倍感有趣，可以幫他們更了解你。

每寫完一章，就給他們看。務(wù)必讓內(nèi)容個(gè)人化，并且適合孩子的閱讀年齡。你的子女需要從你的智慧中學(xué)習(xí)，而這是一個(gè)和他們分享的好方法。

孩子進(jìn)入青春叛逆期，會(huì)在情緒和個(gè)人行為上有所變化，這時(shí)候父母一定要多點(diǎn)耐心，多多與孩子溝通交流！

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九

多數(shù)學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)重視不夠。其實(shí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對(duì)減少了課堂上的內(nèi)容。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。

六年級(jí)學(xué)生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢固地掌握，否則將會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。牢固掌握并非是讓學(xué)生死記硬背，而是讓他們真正理解。例如：在記憶比例的意義時(shí)，我讓學(xué)生明白，首先是一個(gè)式子，然后是相等的式子，最后是兩個(gè)比相等的式子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這不僅開闊了學(xué)生的解題思路，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)造精神。其實(shí)現(xiàn)行的教材編排有兩條線，一條是知識(shí)線，另一條是知識(shí)背后所隱藏的思想方法。因此，再講習(xí)題的時(shí)候，我往往是采用多種方法解題，而且經(jīng)常是學(xué)生自己討論得出結(jié)論。

4、突出思維，發(fā)展個(gè)性。

六年級(jí)數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識(shí)的包袱，促進(jìn)具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級(jí)數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是：在教學(xué)過程中思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識(shí)與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合，否則，就不能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增長(zhǎng)才能的教學(xué)目的就會(huì)落空。

2數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)效率。

所謂教學(xué)效率，就是單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)。贊可夫曾不止一次地批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多次單調(diào)的重復(fù)，如10以內(nèi)的數(shù)做了120次練習(xí)，講了25節(jié)課，浪費(fèi)很多時(shí)間。他提出教學(xué)方法要注意科學(xué)、有效，要重視理解，加強(qiáng)各部分知識(shí)間的聯(lián)系，練習(xí)和復(fù)習(xí)要得法。在蘇聯(lián)，很強(qiáng)調(diào)要善于依據(jù)教學(xué)論、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)和邏輯學(xué)的基本原理選擇一定條件下的最優(yōu)教學(xué)方案。美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)擬定的八十年代《行動(dòng)計(jì)劃》中第四條，明確提出：“必須把既講效果又講效率的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)”。

強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索。

傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式，把學(xué)生看作容器，不注意發(fā)展學(xué)生的智力，不能適應(yīng)時(shí)代的要求。因此一些教育學(xué)家、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論。如皮亞杰提出：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)明，至少由他重建，而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他，”布魯納也認(rèn)為，學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實(shí)，而是獲得知識(shí)的過程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”，強(qiáng)調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué)，參與到掌握知識(shí)的過程中去?！?/p>

重視廣泛應(yīng)用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在國(guó)外，直觀教具不僅廣泛應(yīng)用于知識(shí)的講解，而且用于思考推理的練習(xí)，不僅用于課內(nèi)，而且用于課外。例如。在美、英、蘇等國(guó)，低年級(jí)都廣泛使用彩色木條(《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢刊第2期91頁(yè)有介紹)來(lái)做四則運(yùn)算，大數(shù)的計(jì)算，說(shuō)明簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)等。為了講幾何形體，用硬紙板剪成形體的各個(gè)面，隨時(shí)可以拼裝。木制的各種幾何形體，配以識(shí)圖有助于發(fā)展空間觀念，把它們放在表示不同集合的圓圈里又是很好的邏輯推理練習(xí)?，F(xiàn)在國(guó)外的小學(xué)正開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)角，準(zhǔn)備各種各樣的教具、操作用具，許多用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課就在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。

3數(shù)學(xué)課堂興趣。

利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)能使抽象的數(shù)學(xué)具體化，而且非常直觀、生動(dòng)。能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)“連加、連減”這一內(nèi)容時(shí)，用復(fù)合投影出示：花叢中有2只蝴蝶，然后抽拉復(fù)合片：從東方飛來(lái)4只，又從西方飛來(lái)3只。提問：“你們看到了什么?”學(xué)生們都搶著回答：“花叢中原來(lái)有2只蝴蝶，先從東方飛來(lái)4只，又從西方飛來(lái)3只?！苯又釂枺骸盎▍仓幸还灿袔字缓?”

學(xué)生一齊回答：“2+4+3=9.”這時(shí)我反向抽拉復(fù)合投影片：3只蝴蝶先飛走了，隨后又飛走了4只。又問學(xué)生：“你們又看到了什么?”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：“花叢中有9只蝴蝶，先飛走了3只，隨后又飛走了4只?！苯又矣謫枺骸盎▍仓羞€剩幾只蝴蝶?”學(xué)生很快說(shuō)出：“9-3-4=2.”多媒體的運(yùn)用，把靜止的畫面變成生動(dòng)的動(dòng)畫展示給學(xué)生，不僅增加了數(shù)學(xué)的趣聞性，而且也把學(xué)生的思維的“閘門”給打開了。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。

第一，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教師要從實(shí)際出發(fā)，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、觀察記憶和感維等特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌，即在教學(xué)中面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的差異，對(duì)一些概念、定義、難點(diǎn)、重點(diǎn)講得慢一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，使學(xué)生當(dāng)堂聽懂學(xué)會(huì)。有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，采用一把鑰匙開一把鎖，對(duì)學(xué)生的作業(yè)邊批邊改，對(duì)不懂的問題講解要細(xì)致。在教學(xué)中，采用全班教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓全體學(xué)生達(dá)到共同要求。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有針對(duì)性的措施，稍有點(diǎn)進(jìn)步，都要給予肯定和鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生形成巨大的內(nèi)動(dòng)力，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第二，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都積極思考，參與實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生的思維品質(zhì)、能力都處在發(fā)展之中，這不僅要做到因材施教，還要在教與學(xué)的實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都要給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們不僅在學(xué)習(xí)上有興趣，還有求知的欲望。新穎的教學(xué)方法能使學(xué)生聚精會(huì)神，興致勃勃地去學(xué)習(xí)、探索和研究，課堂上不給學(xué)生留下一點(diǎn)溜號(hào)的空隙，全班學(xué)生的思維都隨著教與學(xué)進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，使他們樹立信心，有學(xué)習(xí)好的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)優(yōu)生的積極性，使他們學(xué)起來(lái)不乏味認(rèn)真鉆研、積極探求。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持層次原則：一是切實(shí)抓好練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí);二是重視變式練習(xí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性;三是加強(qiáng)綜合對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生深刻理解知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，從而課堂上出現(xiàn)你追我趕，誰(shuí)也不甘落后的局面，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。

4培養(yǎng)數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

給學(xué)生提供發(fā)散思考的機(jī)會(huì)。

發(fā)散思維是從不同方向來(lái)考慮解決問題的多種可能性的思考過程，在教學(xué)中，有意識(shí)地讓學(xué)生探討問題解決的多種途徑，會(huì)有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)。例如：證明一條線段是另一條線段的2倍時(shí)，有如下一些途徑：(1)作短線段的二倍線段，證明二倍線段等于長(zhǎng)線段;(2)取長(zhǎng)線段的一半，證明一半的線段等于短線段;(3)如果長(zhǎng)線段是某直角三角形的斜邊，取斜邊上的中線，證明斜邊的中線等于短線段;(4)有四個(gè)以上的中點(diǎn)條件時(shí)，考慮能否通過三角形中位線定理來(lái)證明等等。當(dāng)然對(duì)這些途徑，都應(yīng)通過具體的例子來(lái)尋找。

開展“一題多解”、“一題多變”、“一題多思”活動(dòng)。進(jìn)行“一題多解”、“一題多變”的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效途徑?？赏ㄟ^討論啟迪學(xué)生的思維，開拓解題思路，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過多次訓(xùn)練，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又培養(yǎng)了思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住一道典型題目，尋求多種途徑的解法，促使學(xué)生多方位、多層次的思考分析。采用“一題多解”時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)觀察和思考，以尋求不同的解題途徑，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行比較，優(yōu)化解題方法，并注意找出同一問題存在各種解法的條件與原因，挖掘其內(nèi)在規(guī)律?！耙活}多變”是題目結(jié)構(gòu)的變式，將一題演變成多題，而題目實(shí)質(zhì)不變，讓學(xué)生解答這樣的問題，能隨時(shí)根據(jù)變化的情況思考，從中找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及特殊和一般的關(guān)系。使學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)、回顧、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，而且能使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)、技能、方法、技巧學(xué)牢、學(xué)活，增強(qiáng)了思維的靈活性和解決問題的應(yīng)變能力。

轉(zhuǎn)換角度思考，訓(xùn)練思維的求異性。

發(fā)散思維活動(dòng)的展開，其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定勢(shì)，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，中小學(xué)生在進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)過程中由于年齡的特征，往往表現(xiàn)出難以擺脫已有的思維方向，也就是說(shuō)，學(xué)生個(gè)體(乃至于群體)的思維定勢(shì)往往影響了對(duì)新問題的解決，以至于產(chǎn)生錯(cuò)覺。所以，要培養(yǎng)與發(fā)展小學(xué)生的抽象思維能力，就必須十分注意培養(yǎng)思維求異性，并加以引伸和推進(jìn)，使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運(yùn)算之間是有其內(nèi)在聯(lián)系的。減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，加與乘之間則是轉(zhuǎn)換的關(guān)系。當(dāng)加數(shù)相同時(shí)，加法轉(zhuǎn)換成乘法，所有的乘法都可以轉(zhuǎn)換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內(nèi)在的聯(lián)系。如333可以連續(xù)減多少個(gè)9?應(yīng)要求學(xué)生變換角度思考，從減與除的關(guān)系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個(gè)9，問題就迎刃而解了。這樣的訓(xùn)練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學(xué)知識(shí)有所升華，從中進(jìn)一步理解與掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，又進(jìn)行了求異性思維訓(xùn)練，其發(fā)散思維必能得到很好的發(fā)展。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十

在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來(lái)藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來(lái)更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。

第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。

第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。

良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問題進(jìn)行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。

第五段：提高學(xué)習(xí)興趣。

提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。

總結(jié)：

提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一

由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來(lái)看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看，除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。

(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革。

課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化?，F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

(四)農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。

教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評(píng)價(jià)方法單一。

基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

(五)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平。

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢(shì)的要求。

二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

(一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長(zhǎng)，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí)，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來(lái)。

(二)、廣開財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。

每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開財(cái)源，爭(zhēng)取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。

(三)、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來(lái)看，學(xué)生效果比較好。

(四)、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。

(五)、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來(lái)提高理論水平。

以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度，深入開展愛國(guó)和愛校教育。

積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二

答案是否定的，相信很多讓孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體驗(yàn)：

第一次知道孩子成績(jī)不好，第一反映是“補(bǔ)課！”；

第二次知道成績(jī)不好，開始犯愁；

第三次家長(zhǎng)會(huì)，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見有進(jìn)步呢？

為了不讓自己的孩子輸給別人，家長(zhǎng)們會(huì)給孩子報(bào)各種的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班，每周看到他們顛簸于各種班的，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不見好，家長(zhǎng)們也很無(wú)奈。不僅很多孩子不快樂，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢。

其實(shí)，畢老師覺得，補(bǔ)課是可以考慮的，關(guān)鍵是該補(bǔ)什么，怎么補(bǔ)。只有在滿足這兩個(gè)條件的情況下，補(bǔ)課才會(huì)有效果：一是孩子有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自己對(duì)補(bǔ)課有強(qiáng)烈的愿望。二是找到一個(gè)適合自己的老師。

舉栗子：

馬云參加高考時(shí)，連考兩次，數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎是個(gè)位數(shù)。在第三次參加高考前，在馬云的強(qiáng)烈要求下，馬云的父親想盡辦法為他找了一個(gè)杭州最好的'數(shù)學(xué)老師為他補(bǔ)課。終于在第三次高考時(shí)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提升，最終幫助他考入了杭師院。

1、集中注意力8秒。

讓你的孩子在每周最后一天花半個(gè)小時(shí)，總結(jié)一下過去一周的收獲和不足，并把下周需要做的事情按輕重緩急列出來(lái)，越詳細(xì)越好，最好能列出每門課每天要做哪些什么。制定的計(jì)劃不要安排得太滿，有彈性。每天空出一個(gè)小時(shí)來(lái)處理突發(fā)的情況，養(yǎng)成一個(gè)隨時(shí)記錄的好習(xí)慣。

專家說(shuō)過，僅僅是記錄這個(gè)動(dòng)作本身就能讓你對(duì)一件事進(jìn)行二次記憶。

要知道孩子的成績(jī)提升，絕對(duì)不是只靠補(bǔ)習(xí)班的老師敲黑板講課講出來(lái)的，除了要有好的老師努力教，還要學(xué)生認(rèn)真學(xué)、有方法地學(xué)。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三

(1)課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺。

(2)全神貫注地聽好每一節(jié)課。首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以使得上課時(shí)不至于出現(xiàn)書、本等丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。其次全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到以下“五到”：耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，也要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。

(3)記好數(shù)學(xué)筆記。有的同學(xué)記筆記就是照抄黑板上的內(nèi)容，這顯然是在走形式。記筆記的關(guān)鍵是記好課上內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和如何理解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，這些例題基本是通過例題解決的，記例題時(shí)要記清方法、思路、以及自己的體會(huì)，甚至老師分析問題時(shí)所畫的圖形，所引入的旁例，以便課后復(fù)習(xí)、消化、思考。

(4)特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四

成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。

一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無(wú)二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。

五、保持積極信念和態(tài)度。

家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。

綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五

給一些心情比較焦急的家長(zhǎng)以下建議：

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重質(zhì)，不重量；不以做題數(shù)量多為原則，質(zhì)量到了，1題可以抵10題。

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重聽，不重量；學(xué)會(huì)傾聽，1題可以抵10題。

4、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重方法，不重量；學(xué)習(xí)是要講究方法的，不能死做題，對(duì)于新知要和以前的舊知對(duì)比，分析理解，不但鞏固了舊知，也能更好的掌握新知。方法要多樣，要靈活，要學(xué)會(huì)舉一反三，則1題抵10題。

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重反思，不重量；對(duì)于計(jì)算、解決問題等方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，切不可只求正確的答案，還要關(guān)注自己為什么這里會(huì)錯(cuò)，要多多反思，多多總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的不足以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的缺漏，及時(shí)反思及時(shí)彌補(bǔ)及時(shí)更正及時(shí)鞏固及時(shí)提高，則1題抵10題。

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重整理歸納，不重量；一個(gè)單元結(jié)束要進(jìn)行知識(shí)整理（包括知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)）；一個(gè)學(xué)期結(jié)束將所有的單元整理資料進(jìn)行匯總，梳理，形成網(wǎng)絡(luò)圖，爛熟于胸，則1題抵10題。

切記，不用大量去做題，只需按照以上6點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)的貫徹，考出理想的成績(jī)易如反掌。

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六

教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)撥、解釋，歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時(shí)，讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓學(xué)生用量角器量出每一個(gè)三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由學(xué)生報(bào)出任意一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，教師迅速、準(zhǔn)確地說(shuō)出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。這時(shí)，學(xué)生的思維馬上活躍起來(lái)，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。

只要教師稍加提示：“根據(jù)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°”，很快解決了難于理解的問題。教師加以點(diǎn)撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合學(xué)生心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望和需要。開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生先講解，教師后補(bǔ)充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，學(xué)生一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度”，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，使學(xué)生感到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量，從而自覺主動(dòng)地獲取新知。學(xué)生有質(zhì)疑問難的時(shí)間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

注重實(shí)踐中反饋，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，教師可以通過練習(xí)、提問等形式收集學(xué)生掌握當(dāng)堂知識(shí)的情況。學(xué)生先解答，教師后講評(píng)，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)，減少無(wú)效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我觀察，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我分析，是一種自我監(jiān)督的行為，是自我教育的開始，還有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。

教師先在課始向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，課末由學(xué)生對(duì)照目標(biāo)檢查學(xué)習(xí)情況。教學(xué)中經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，又有利于學(xué)生自學(xué)和自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)和提高。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

“工作、榜樣”的激勵(lì)。

初中學(xué)生大多有較強(qiáng)的榮譽(yù)感、責(zé)任感及好勝心理。數(shù)學(xué)科代表的數(shù)學(xué)成績(jī)突出，除本身具有對(duì)數(shù)學(xué)方面的天資及能力素質(zhì)外，與其負(fù)責(zé)工作有著密切聯(lián)系。負(fù)責(zé)某工作本身含有對(duì)此工作的極大興趣，在心理上把此學(xué)科放在重要的位置。工作激勵(lì)就是抓住同學(xué)的這種心理，在工作中挖掘?qū)W習(xí)的潛能。具體做法是以鄰座相鄰把學(xué)生組成2――4人的互幫小組，指定其中不擔(dān)任其它工作學(xué)習(xí)一般的同學(xué)任互幫小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)協(xié)助老師檢查小組成員課上練習(xí)正誤，及課下概念、定義、定理的背誦工作。小組長(zhǎng)工作本身要求組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)小組其它成員起監(jiān)督互幫和帶頭作用。因此一般都能夠自覺地完成預(yù)習(xí)作業(yè)和自學(xué)課程。對(duì)工作的責(zé)任感和榮譽(yù)感及超前學(xué)習(xí)的心理，迫使課下翻書自學(xué)。工作帶動(dòng)自學(xué)，自學(xué)帶動(dòng)工作，從而可以帶動(dòng)小組中每個(gè)成員學(xué)習(xí)的積極性及自學(xué)習(xí)慣的形成，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

再有學(xué)生對(duì)歷史上的英雄、偉人都有崇尚心理。課堂上在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容穿插介紹歷史上著名數(shù)學(xué)家的事跡。他們?yōu)榱藬?shù)學(xué)研究工作而獻(xiàn)身和典范是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)及興趣的最好教材。講完全平方時(shí)，介紹宋元時(shí)期數(shù)學(xué)四杰之一――楊輝，講函數(shù)及圖象時(shí)介紹元代數(shù)形結(jié)合的著名學(xué)者李治，及當(dāng)代數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚、陳省身――的事跡。他們孜孜不倦的執(zhí)著追求，為數(shù)學(xué)獻(xiàn)身的精神，是同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，是他們實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想報(bào)負(fù)的精神支柱。榜樣激勵(lì)不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且可以磨練同學(xué)們堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志及刻苦鉆研的精神。使他們?cè)诜椒ê途裆线_(dá)到飛躍，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

實(shí)踐應(yīng)用的引入。

數(shù)學(xué)來(lái)源天生產(chǎn)實(shí)踐，并運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐。數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，善于挖掘現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過趣味事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如在新學(xué)期初的第一節(jié)課，列舉了街頭巷尾的抽獎(jiǎng)游戲。抽獎(jiǎng)條件如下：一個(gè)布袋內(nèi)裝有20只紅白各半的乒乓球。抽獎(jiǎng)?wù)邚闹谐槌?0只，若10只紅或10只白可得一等獎(jiǎng)200元;9紅1白或9白1紅可得二等獎(jiǎng)50元;8紅2白或8白2紅可得三等獎(jiǎng)2元;7紅3白或7白3紅可得四等獎(jiǎng)1元;6紅4白或6白4紅可得五等獎(jiǎng)0.5元;只要抓到5紅5白就罰5元。抽獎(jiǎng)條件似乎很優(yōu)惠6種結(jié)果5種對(duì)摸獎(jiǎng)有利可得獎(jiǎng)，故很多人以為有利可圖參加抽獎(jiǎng)，結(jié)果賠了錢，還以為手氣不好。其實(shí)這是一個(gè)非常高明的騙局，將來(lái)同學(xué)們高中學(xué)到排列組合后就明白這個(gè)道理。留給懸念，激發(fā)其興趣。

3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生操作，發(fā)展學(xué)生思維。

實(shí)踐操作是少年兒童智力活動(dòng)的源泉。心理學(xué)中說(shuō)過：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的。”數(shù)學(xué)具有很大的抽象性，而初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平仍以形象思維為主，要解決二者之間的矛盾，必須多組織學(xué)生動(dòng)手操作，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展思維。

如在研究在同圓或等圓，一條弧所對(duì)的圓周角與它所對(duì)的圓心角之間的關(guān)系時(shí)，可以讓學(xué)生自己每個(gè)人都畫一個(gè)圓周角，在學(xué)生畫圖過程中，教師可以深入到學(xué)生之中，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生觀察所畫的圖中圓心與圓周角的位置關(guān)系，了解到圓周角與圓心有三中位置關(guān)系：圓心在圓周角的外面、內(nèi)部、圓心在圓周角的邊上)。

引導(dǎo)學(xué)生討論、培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過程。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，他們的假定是：只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。控制理論告訴我們，教師不可能強(qiáng)迫任何學(xué)生做他們不愿意做的事情，試圖強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)總是難以奏效的。

只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更好?；谶@種認(rèn)識(shí)，合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)自然地帶有濃厚的情誼色彩。學(xué)生合作在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員之間可以相互交流、相互尊重，既充滿溫情和友愛，又像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競(jìng)賽。同學(xué)之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時(shí)，又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。

4樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)問題情境。

新的數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和以往的知識(shí)體驗(yàn)有密切的聯(lián)系，是對(duì)他們有吸引力、能使他們產(chǎn)生興趣的內(nèi)容。”“從學(xué)生自己熟悉的生活世界中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，感受成功，增進(jìn)自信?！蓖怀隽诵抡n程的核心理念——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)新課程《標(biāo)準(zhǔn)》提倡：讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

其中問題情景放在首位，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情境，挖掘新教材中所蘊(yùn)含的豐富人文素養(yǎng)，注重學(xué)生知情意的全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生處于一種“能看到但必須跳一下才能夠著，得到了又有新目標(biāo)出現(xiàn)”的情境中，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間逐步擴(kuò)大的過程中思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

用“愛心”為學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)。

熱愛學(xué)生是師德的精髓.教育是愛的共鳴，是心與心的溝通，教師只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，親密無(wú)間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的空氣，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用，現(xiàn)階段的學(xué)生是敏感的,只有真愛學(xué)生才能得到學(xué)生的信任,正所謂“親其師，信其道”.但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生.尤其是學(xué)困生，要及時(shí)幫助學(xué)困生彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心.再次教師應(yīng)以精深淵博的知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流.用愛心、細(xì)心、誠(chéng)心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任.老師一次交心的談話,一句中肯的評(píng)語(yǔ),一回?zé)o意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生,教師就是讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會(huì)一直激勵(lì)他們前進(jìn)!

提高孩子成績(jī)家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美地演繹出來(lái)，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重中之重，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)該學(xué)會(huì)的知識(shí)、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來(lái)挽回，不能搞題內(nèi)損失題外補(bǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況、學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不可對(duì)備課按部就班，要適時(shí)而動(dòng)、適時(shí)而變，正所謂“教無(wú)定法”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來(lái)。

以有效的教學(xué)反思為切入。

教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動(dòng)過程。它能夠補(bǔ)充完善教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高備課的針對(duì)性和實(shí)效性，可以再次促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。所以，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對(duì)待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思在我們教學(xué)活動(dòng)中有著非常重要的作用。我們可以反思點(diǎn)睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用;我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中做到游刃有余、胸有成竹。

以有效課堂檢測(cè)為考核。

課堂檢測(cè)是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測(cè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課堂檢測(cè)可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識(shí)等;第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四，是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測(cè)，才能知道學(xué)生是否學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測(cè)并不是盲目地做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測(cè)，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會(huì)程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。

在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀――討論――再閱讀的良性循環(huán)。

難度適當(dāng)，讓學(xué)生感到有成就感。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與青少年打游戲一樣，如果一味的讓他過不了關(guān)，他就失去耐心，棄之改為另一個(gè)游戲，如果讓他在適當(dāng)?shù)碾y度上過關(guān)，還想打下一關(guān)。如此循環(huán)，不斷的前進(jìn)。事實(shí)上，學(xué)生的智力是有很大潛力的。教師在教學(xué)中設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度反而會(huì)成為激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的誘因。我在數(shù)學(xué)中，有意識(shí)的增加點(diǎn)難度，(當(dāng)然是不太“難”，而是讓學(xué)生力所能及的)，不斷給他們一點(diǎn)壓力。在教材的處理上，每學(xué)一部分內(nèi)容，都注意把本部分內(nèi)容適當(dāng)引深、拓寬，從較廣的側(cè)面和較高的層次去挖掘它在數(shù)學(xué)整體中的作用和位置，以及它與其它內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

有的還適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，如講整式運(yùn)算，補(bǔ)充了余式定理、綜合除法，這樣做，雖然花費(fèi)了一些時(shí)間，但開闊了學(xué)生的眼界，在例題、習(xí)題的處理上，我有意選取一些概念性、典型性、解法靈活、特色鮮明且具有一定難度的題目來(lái)吊一吊他們的胃口，這樣學(xué)生不但能學(xué)會(huì)知識(shí)更能激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。它是構(gòu)成一個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。

3數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

一、發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。

要想培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力就必須發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用。這就要求教師要改變傳統(tǒng)灌輸式的數(shù)學(xué)教育方式，做到以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容營(yíng)造一種探究的氛圍，讓學(xué)生通過自己的探索進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為定性。例如，在進(jìn)行幾何圖形的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合課本中的內(nèi)容讓學(xué)生通過小組合作尋找?guī)缀螆D形中存在的規(guī)律，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，既加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解，又發(fā)揮了自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，從而使其數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的鍛煉。

二、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)活動(dòng)的參與意識(shí)。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的根本保證。對(duì)于初中這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用這一特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以穿插一些數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)謎語(yǔ)等活動(dòng)，以引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的活躍。在這種情況下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理得以緩解，使其能夠更加樂于配合教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。另外，教師還可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將課本中枯燥的文字轉(zhuǎn)變成具有圖片、動(dòng)畫、聲音等元素的課件，這不僅可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)也能使學(xué)生的思維得到充分調(diào)動(dòng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)創(chuàng)新思維。

有問題才能引起學(xué)生的思維活動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造和探索。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問，通過問題的提出鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，大膽提出自己的意見。當(dāng)然，這個(gè)問題的提出要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，讓學(xué)生的思維得以充分地調(diào)動(dòng)、活躍。另一方面，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用。在正式講課前，教師可以通過正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生往往能夠通過獨(dú)立預(yù)習(xí)獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，大概掌握所學(xué)知識(shí)，有利于他們更好地理解教師講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4數(shù)學(xué)興趣教學(xué)。

讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)。

心理學(xué)研究表明，人們?cè)趶氖聦?shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成、鞏固和發(fā)展興趣有著特殊的作用。由于成功，就可以使人們的某種需要得到滿足，從而心情舒暢、精神愉快，對(duì)某種目標(biāo)產(chǎn)生更新的興趣，有的人就是因?yàn)樵谛W(xué)或中學(xué)讀書時(shí)，一次絕妙的題解，得到了教師的夸獎(jiǎng)，從此對(duì)該學(xué)科就產(chǎn)生了興趣。我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生是在不斷的成功中度過學(xué)習(xí)生活的，因此，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，而有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，是在一次次的失敗中，是在批評(píng)中、斥責(zé)聲中艱難地苦熬學(xué)習(xí)生活的，因此學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越淡，直到完全喪失。所以，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的歡樂，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

在探索中思考問題。

在教學(xué)的過程中，教師要善于懂得給學(xué)生思考、探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。從而能更好地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索，開發(fā)自己的智力。例如合并同類項(xiàng):老師在黑板上出了一道多項(xiàng)式“3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5”，并提出了三個(gè)問題:第一，在這個(gè)多項(xiàng)式中一共有幾項(xiàng)?第二，請(qǐng)問各一項(xiàng)的系數(shù)是什么?第三，請(qǐng)問有哪些項(xiàng)可以合并在一起呢?學(xué)生觀察之后，經(jīng)過一定時(shí)間的思考和討論得出的結(jié)果是：-3和5、-4xy2和2xy2、3x2y和5x2y這三項(xiàng)可以進(jìn)行合并。然后教師再做出總結(jié):我們將這些能夠合并的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)。然后提問學(xué)生:這些同類項(xiàng)有什么特征呢?學(xué)生們回答：字母一樣，一樣的字母的指數(shù)也是一樣的。

加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。

語(yǔ)言是思維的表達(dá)形式。語(yǔ)言和思維的發(fā)展是密切相關(guān)的。學(xué)生們分析問題往往看到了、想到了就是表達(dá)得不到位，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性，使學(xué)生更是感到無(wú)從說(shuō)起。針對(duì)這種情況，作為教師首先鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愛說(shuō)，怎樣想就怎樣說(shuō)，讓他們暢所欲言。說(shuō)，既鍛煉了學(xué)生的思維力，又檢查了學(xué)生的理解力，概括力，語(yǔ)言的組織能力，所以我們重視學(xué)生在表達(dá)方面上的訓(xùn)練。