撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程。寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論和經(jīng)典案例，提升文章的可信度和說服力。心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些個(gè)人獨(dú)特的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇一

校長掛職是近年來教育領(lǐng)域比較流行的一種方法，它通過將一些領(lǐng)導(dǎo)干部或者教育工作者實(shí)際投身到學(xué)校中來，既能夠?yàn)閷W(xué)校帶來先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導(dǎo)工作。校長掛職不僅能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展帶來積極的作用，也能夠讓掛職者在實(shí)踐中不斷提升自我，推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。

第二段：分享個(gè)人體會(huì)，從掛職初期的思想變化入手。

我曾經(jīng)擔(dān)任過掛職校長的工作，剛開始的時(shí)候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認(rèn)為學(xué)校管理就是老師和領(lǐng)導(dǎo)的事情，我只要做好自己的教學(xué)工作就可以了。但是當(dāng)我真正投入到學(xué)校中，了解到學(xué)校存在的問題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開始認(rèn)識到學(xué)校管理的復(fù)雜性和重要性，意識到自己作為一個(gè)教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關(guān)注整個(gè)學(xué)校的發(fā)展和管理。

第三段：談?wù)剴炻氈械氖斋@，走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界。

在掛職校長的過程中，我有了更多了解基層教育工作者的機(jī)會(huì)，他們通常工作時(shí)間長、重負(fù)而壓力大，而且教學(xué)環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅(jiān)守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅(jiān)韌不拔的精神深深地感動(dòng)了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。

第四段：探討掛職的意義，如何實(shí)現(xiàn)更好的教育管理和服務(wù)。

我認(rèn)為，掛職校長除了關(guān)注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展和管理貢獻(xiàn)自己的力量。具體來說，可以通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師密切配合，共同制定實(shí)際可行的教育方案，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關(guān)系，為學(xué)校爭取更多的資源和支持。

第五段：總結(jié)，表達(dá)對校長掛職的肯定與展望。

掛職校長是一項(xiàng)非常有價(jià)值的工作，它不僅能夠?yàn)閭€(gè)人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和管理帶來正面的影響。只有真正走進(jìn)基層教育工作者的內(nèi)心世界，才能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項(xiàng)工作之中，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇二

掛職是一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)方式，通過在基層學(xué)校掛職鍛煉來提高管理水平，為未來的工作打好基礎(chǔ)。筆者在掛職體驗(yàn)中，深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)干部在提高管理能力、增強(qiáng)溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文將從三個(gè)方面詳細(xì)介紹校長掛職的體會(huì)與感受。

第二段：管理挑戰(zhàn)。

在掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部需要熟悉學(xué)校日常運(yùn)作，掌握管理技能，理解學(xué)生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學(xué)校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細(xì)、策略性的管理。從學(xué)生紀(jì)律到教師管理，需要不斷調(diào)研、嘗試、迭代，才能更好的推進(jìn)整體管理水平。

第三段：溝通困難。

在掛職體驗(yàn)中最重要的任務(wù)之一就是開展溝通工作。學(xué)校教職員工往往具有不同背景、經(jīng)驗(yàn)、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領(lǐng)導(dǎo)干部在掛職期間需要協(xié)調(diào)各方面資源，增強(qiáng)教師和學(xué)生的積極性，但因?yàn)闇贤记扇狈?，使得有些事情邁不出第一步。學(xué)習(xí)如何與不同背景、經(jīng)驗(yàn)的人溝通，是掛職教育中的一項(xiàng)持久的挑戰(zhàn)。

第四段：發(fā)展機(jī)遇。

掛職的經(jīng)歷也帶來了很多機(jī)遇。例如學(xué)習(xí)如何處理不同的情況、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，處理各種關(guān)系和構(gòu)建一支高效的教育隊(duì)伍。掛職教育中，領(lǐng)導(dǎo)干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，掛職還是一種鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，提高領(lǐng)導(dǎo)人的決策能力和膽識。

第五段：結(jié)論。

掛職教育中領(lǐng)導(dǎo)干部在面對管理挑戰(zhàn)和溝通困難時(shí)，應(yīng)該充分意識到自己的不足，在實(shí)踐中積極探索解決問題的路徑。同時(shí)，可以通過與其他管理者分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)建設(shè)性的控制和指導(dǎo)能力。獲得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也可以深入了解管理的本質(zhì)，提高了解管理問題的深度和廣度，促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇三

20**年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過兩周的學(xué)習(xí)，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。

首先，我深入學(xué)習(xí)了這次學(xué)習(xí)活動(dòng)目的、意義、學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿完成了本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了鍛煉的目的。

根據(jù)縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。學(xué)習(xí)了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺遵守兩校的'紀(jì)律規(guī)定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)校考勤，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì)及班子例會(huì)；參加全校、年級組（學(xué)科組）、班級等各項(xiàng)活動(dòng)；參觀了學(xué)校處室建設(shè)、校園文化、設(shè)施建設(shè)及配置、管理等情況；參加了兩校的聽、評課活動(dòng)；學(xué)習(xí)了兩校的學(xué)校工作計(jì)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄淼母惺堋?/p>

針對本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專項(xiàng)通知，培訓(xùn)學(xué)員人手一份，對學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)、組織管理、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果跟蹤、經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)等方面都做出了詳細(xì)要求。目標(biāo)明確，任務(wù)具體，組織嚴(yán)密，過程性強(qiáng)，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。

本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無止境，管理無極限”這句話的含義。

三小有23個(gè)教學(xué)班，2240余名學(xué)生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過2000人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細(xì)化的學(xué)校管理充滿整個(gè)校園，不由得使我深入其中，探個(gè)究竟。

三小班子成員6人，五小8人，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)有課程，有的擔(dān)任主科。班子成員分工細(xì)致，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班制度，實(shí)行“一崗雙責(zé)”，任務(wù)具體，目標(biāo)明確，責(zé)任追究。領(lǐng)導(dǎo)同志和睦相處，工作各司其職，各負(fù)其責(zé)，都有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、高效的工作團(tuán)隊(duì)。

兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規(guī)則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì)議制度》，有校務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、德育小組會(huì)議、班主任工作會(huì)議、家長委員會(huì)會(huì)議、教職工代表會(huì)議、民主生活會(huì)議；《升、降國旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度》、《請假、銷假制度》，各處室工作制度、職責(zé)，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施方案》，《教職工專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評審量化推進(jìn)辦法》，等等規(guī)范學(xué)校辦學(xué)，規(guī)范教師教學(xué)，規(guī)范學(xué)生禮儀的制度、規(guī)定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營好學(xué)校奠定了良好的基礎(chǔ)。

兩校牢固樹立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過國旗下講話、主題班、對會(huì)、黑板報(bào)、廣播、教育專題、法制教育等形式對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛國主義、民族精神、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。

做到備課從“嚴(yán)”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導(dǎo)必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。

實(shí)行集體備課，年級組長把本冊教材進(jìn)行分工，同組教師分別對自己所承擔(dān)的課例進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，然后由組長組織大家對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時(shí)，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫教案的勞動(dòng)量，節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。

兩校都能結(jié)合縣教改精神，結(jié)合校情，深入開展課堂教學(xué)模式，并對《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實(shí)有效地開展了聽評課活動(dòng)。

我在兩校的聽評課活動(dòng)中，親身體會(huì)到了他們在進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開展起來。特別在評課時(shí)，被評者虛心、誠懇的態(tài)度，讓評者無顧慮，敢于指出缺點(diǎn)和不足，確實(shí)做到了經(jīng)驗(yàn)不保留，問題不回避，推著講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效，是我校學(xué)習(xí)的榜樣。

兩所學(xué)校對安全工作高度重視，成立以校長為組長的安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專設(shè)門衛(wèi)，全天在崗，出入咨詢登記，車輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí)，制度上墻，責(zé)任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門的安全，在馬路上設(shè)立醒目的“內(nèi)有學(xué)生出入，過往車輛慢行”的標(biāo)志，提醒來往車輛放慢速度，同時(shí)安排教師在馬路上值班，疏導(dǎo)學(xué)生安全順利通行。校園內(nèi)的安全，都采用分區(qū)劃片，專人負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)值班、帶班，責(zé)任到人。值班教師早到校，晚離校，負(fù)責(zé)課間時(shí)學(xué)生在?；顒?dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀念。

兩校都根據(jù)各自的不同校情，充分挖掘校內(nèi)、外資源，積極開展學(xué)校的特色建設(shè)，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開展“陽光體育活動(dòng)”，取得了顯著成績。

兩校的大課間活動(dòng)，都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段，時(shí)間30分鐘，活動(dòng)內(nèi)容有自由活動(dòng)、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開展比賽，全體普及。三小由于場地小，分階段進(jìn)行，全員參與。場面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。

另外，他們又開展了乒乓球、音樂舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng)，充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

總之，通過兩周來的學(xué)習(xí)，我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用，最終達(dá)到學(xué)以致用。把兩校規(guī)范的辦學(xué)行為，先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設(shè)、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，起到巨大推進(jìn)作用。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇四

掛職交流校長是指由教育部門或?qū)W校進(jìn)行組織，將來自不同學(xué)校的校長借調(diào)到另外一所學(xué)校掛職交流工作。這種形式的交流不僅有利于各學(xué)校之間的資源共享和提高教育教學(xué)水平，更有助于推動(dòng)現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展。幾年前，我成功地通過了掛職交流校長的選拔，被分配到另外一所學(xué)校任職。在此期間，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本篇文章就是闡述掛職交流校長工作的心得和體會(huì)。

掛職交流校長無疑是一個(gè)有利于教育發(fā)展的好方法。通過這種方式，不同學(xué)校的校長能夠相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同促進(jìn)教育的發(fā)展。在我的交流工作中，我學(xué)到了破解教育難題的方法、推進(jìn)校園文化建設(shè)的思路、培養(yǎng)教育領(lǐng)導(dǎo)力的技巧。與此同時(shí)，我也為這個(gè)學(xué)校帶去了新的想法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并加深了與不同地區(qū)學(xué)校的合作和交流。

最明顯的優(yōu)點(diǎn)是增強(qiáng)了校長的能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在掛職交流的過程中，借調(diào)至新學(xué)校后，自己要面對新的教育環(huán)境、教育體制和教育文化，要適應(yīng)新的工作方式和角色定位，要擺脫原有學(xué)校的偏見和慣性思維方式。這樣，可以在新接觸的另外一所學(xué)校中獲得更多的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并與新環(huán)境中的校長、教師、家長及學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，加速自身能力和思維方式的完善。

掛職交流校長的最大不足之處是時(shí)間較短，交流深度不夠。由于時(shí)間緊湊，特別是在一個(gè)完全陌生的環(huán)境下，需要花費(fèi)時(shí)間去適應(yīng)新環(huán)境，解決工作中遇到的各種問題，無法很好地在新學(xué)校中展示自己、理解學(xué)校的發(fā)展方向，同時(shí)也難以深入了解當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境和文化。因此，在掛職交流校長的工作中，時(shí)間安排要嚴(yán)格把控，專業(yè)技能要快速融入才能充分發(fā)揮交流的價(jià)值。

第五段：總結(jié)與展望。

綜上，掛職交流校長可以對校長提升自身的能力和提高教育質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。面對這種交流活動(dòng)，校長們應(yīng)能夠開放心態(tài)，注重交流學(xué)習(xí)，結(jié)交更多志同道合的好朋友。雖然容易碰到不少阻礙和困難，但只要抓住機(jī)遇、增強(qiáng)交流能力并全面展現(xiàn)，就能夠使掛職交流校長活動(dòng)更加有效，獲得更大的回報(bào)，同時(shí)擴(kuò)大了教育資源之間的共享和共同發(fā)展。我相信，掛職交流校長未來的發(fā)展前景將更加廣闊。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名校長，我有幸參加了一年的掛職鍛煉，這一年的體驗(yàn)真是讓我受益匪淺。在這一篇文章中，我將分享我在掛職過程中的心得體會(huì)。

第一段：掛職的意義。

在掛職的過程中，我深刻地認(rèn)識到，掛職的意義不在于取得學(xué)位或者是晉升個(gè)人職位，而是為了提升自己的管理能力和組織能力，為學(xué)校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。掛職讓我有機(jī)會(huì)深入到教師、學(xué)生、家長等群體中間，了解他們的需求和問題，并且協(xié)助學(xué)校解決問題，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的凝聚力和向心力。

第二段：掛職的方法。

在掛職的過程中，我運(yùn)用了很多方法來提升自己的能力。比如，通過參加培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流探討，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，提升自己的視野和思考能力。我積極地給學(xué)校做貢獻(xiàn)，主動(dòng)參與校務(wù)工作，深入分析校園問題，提出改善建議，為學(xué)校的發(fā)展盡職盡責(zé)。

第三段：掛職的收獲。

在掛職的過程中，我深刻認(rèn)識到，校長不是一個(gè)人在做事情，而是需要和全體教職員工一起共同努力。在和教師、學(xué)生和家長的交流中，我加強(qiáng)了自己的溝通能力，學(xué)會(huì)了尊重和傾聽對方的意見，在管理和決策中更加權(quán)衡各方面的意見和需求。

第四段：掛職的挑戰(zhàn)。

掛職的過程并不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，處理復(fù)雜的人際關(guān)系，處理突發(fā)事件，安排好時(shí)間和工作任務(wù)等等。然而，挑戰(zhàn)也是我成長的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)腦筋，解決問題，我逐漸克服了許多困難，為學(xué)校的成長和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

第五段：掛職的感悟。

這一年的掛職經(jīng)歷讓我意識到，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)和成長，把握機(jī)遇，發(fā)揮個(gè)人潛力。同時(shí)也要意識到，架構(gòu)在共同教育目標(biāo)下的團(tuán)隊(duì)精神，我意識到了自己作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)和使命。我的工作不僅僅是管理，更是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教育發(fā)展的大局。掛職讓我更加明確了自己的職責(zé)和使命，也讓我更加堅(jiān)定了我的信念。

在這一年的掛職鍛煉中，我學(xué)習(xí)了很多，成長了很多，也收獲了很多。通過與團(tuán)隊(duì)的合作，我高效地解決了許多問題。在這些過程中，我走出了舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己，并且逐步發(fā)掘出自己的潛能。我相信，這一年的掛職鍛煉對我的未來發(fā)展也有很大的促進(jìn)和影響。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇六

在原有的基礎(chǔ)上建設(shè)好學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動(dòng)，并提倡教師終身讀書和學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學(xué)期中開展師生讀書評比活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教研能力。

我校要求每位老師每學(xué)期上一個(gè)教學(xué)公開課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓(xùn)一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生，寫一篇教學(xué)論文的“六個(gè)一”教研活動(dòng)。通過這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將加強(qiáng)對老師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，包括定期開講座、教師匯報(bào)讀書心得、開展同課異構(gòu)活動(dòng)、積極參加外校的聽課活動(dòng)，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動(dòng)等，讓教師學(xué)習(xí)更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、努力建設(shè)特色學(xué)校。

我區(qū)現(xiàn)在許多學(xué)校都還沒有這方面的（特色學(xué)校）研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學(xué)校將做為突破口，利用自身的資源進(jìn)行開發(fā)，努力建設(shè)特色學(xué)校。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇七

“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于19xx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng)，二是識字教學(xué)研討會(huì)，通過這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

可以說這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：

一、“服務(wù)”是管理的最高境界。

“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。

陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。

校長服務(wù)既要無微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級關(guān)系就會(huì)非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。

二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手。

“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長的座右銘，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：

1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請專家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師。

學(xué)校教科室專門成立青培中心，實(shí)施青藍(lán)工程，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關(guān)鍵。

學(xué)校的常規(guī)工作有詳細(xì)的規(guī)定，實(shí)行周提醒、月總結(jié)、學(xué)期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導(dǎo)處等部門將檢查情況進(jìn)行通報(bào)，好的要表揚(yáng)、記分，差的要提醒，每月進(jìn)行各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的匯總，這樣一學(xué)期下來，誰多少分都一目了然，實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。

4、打造高效的課堂教學(xué)模式。

他們不從加班加點(diǎn)上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準(zhǔn)備工作，上課鈴聲一響必須馬上進(jìn)入上課狀態(tài)，不能浪費(fèi)一分鐘，就連體育課也是預(yù)備鐘敲響就開始整理隊(duì)伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。

我們聽了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個(gè)簡單、歡快的團(tuán)體歌舞表演，這樣的課學(xué)起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵(lì)聲，看到最多的是學(xué)生的活動(dòng)、合作，他們的每節(jié)課都是在活動(dòng)中進(jìn)行的，很自然、很流暢，根本不會(huì)感到乏味。

老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好而且與老師配合默契。

實(shí)小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這充分驗(yàn)證了高效課堂已經(jīng)形成。

5、抓實(shí)三個(gè)細(xì)節(jié)。

一是關(guān)注教師的磨練，強(qiáng)化教后反思，要求每位教師每周寫一篇教后記，每日寫一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實(shí)踐、善于總結(jié)、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，最重要的是能夠不斷地改進(jìn)工作。二是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，如“三筆一話”的訓(xùn)練，他們學(xué)校的任何一個(gè)老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂），另外還開展一些針對學(xué)科特點(diǎn)的訓(xùn)練如語文教師進(jìn)行語言、神態(tài)和如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行思維能力訓(xùn)練和制作教具的訓(xùn)練。三是抓作業(yè)，老師要留給學(xué)生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質(zhì)、量，然后再留給學(xué)生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅(jiān)決不做無用的、重復(fù)的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設(shè)計(jì)的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。

三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂。

堅(jiān)持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結(jié)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開展得有聲有色，很有意義，各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。

每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺。

四、“滲透”是教科工作的秘訣。

1、課題研究工作。

課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會(huì)孤立。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電。

開展讀書沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。

3、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累。

每月各課題組匯報(bào)研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。

通過這次掛職學(xué)習(xí)我收獲很多，決心把學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到學(xué)校管理中去，我決定做到以下幾點(diǎn)：

一、樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識，讓全體師生在學(xué)校體驗(yàn)快樂、感受幸福。

二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動(dòng)，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，為他們提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，營造人人學(xué)習(xí)的良好氛圍。

四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)效率。

五、把課題研究工作當(dāng)作服務(wù)教學(xué)，提高教師素質(zhì)的重要工作來抓。

六、加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。

七、利用好家長和學(xué)生兩支隊(duì)伍，積極聽取意見、建議，改進(jìn)學(xué)校工作。

河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學(xué)王寶月。

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校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇八

三天封閉培訓(xùn)，聆聽了四場專家報(bào)告，參與了三次討論活動(dòng)，分享了七位代表的學(xué)習(xí)成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力提出了高屋建瓴的指導(dǎo)意見，報(bào)告令人耳目一新。李升勇校長帶領(lǐng)一支“魔鬼團(tuán)隊(duì)”，大刀闊斧實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該?！俺空b、午讀、暮時(shí)的學(xué)生讀書活動(dòng)的開展情況。天津大港第五中學(xué)劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學(xué)生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學(xué)校文化建設(shè)之窗，開闊了大家的眼界。結(jié)合專家名校長的報(bào)告，對照自己單位所做的工作，感到平時(shí)也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學(xué)有目標(biāo)了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設(shè)理念文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校以及師生員工追求的共同目標(biāo)、精神境界和價(jià)值觀念，反映師生的精神面貌，它是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，一種精神力量，一種價(jià)值期望。作報(bào)告的三位名校長都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，心里始終裝著學(xué)生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學(xué)理念。我們充分調(diào)動(dòng)全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂”的辦學(xué)理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設(shè)法讓師生在原先有的基礎(chǔ)上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，學(xué)習(xí)很辛苦，壓力大;學(xué)生沒有休息、娛樂、玩耍的時(shí)間，沒有兒童時(shí)代的童趣與快樂;學(xué)生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當(dāng)前“考高分、上好學(xué)校能改變?nèi)说拿\(yùn)”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應(yīng)克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎(chǔ)教育的小學(xué)應(yīng)該是少年兒童的樂園，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有益于學(xué)生的身心健康，學(xué)生能體驗(yàn)到無限的快樂，從而喜歡學(xué)校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學(xué)以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學(xué)特色，建設(shè)開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個(gè)性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，在師生中廣泛開展了讀書活動(dòng)，而且計(jì)劃周密，措施得力，落實(shí)到位，教師的水平、學(xué)生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會(huì)到：在師生中開展讀書活動(dòng)是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應(yīng)該成為教師和學(xué)生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿足教育教學(xué)的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學(xué)生，是在書本與實(shí)踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣受益終生。應(yīng)該說，抓好師生讀書活動(dòng)的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購買了大量圖書，發(fā)動(dòng)學(xué)生為班級捐獻(xiàn)圖書，充實(shí)圖書角，共同分享圖書資源，每個(gè)班的圖書管理員非常負(fù)責(zé)，同學(xué)們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設(shè)取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當(dāng)豐富，但實(shí)事求是講，教師的讀書熱情沒有學(xué)生高，我們不能以沒有時(shí)間為理由，今后要擠出時(shí)間讀書，建立一系列的考評機(jī)制，推動(dòng)教師讀書活動(dòng)的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動(dòng)，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設(shè)管理文化，促進(jìn)師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的.藝術(shù)是激發(fā)人的激情，促進(jìn)人際和諧，管理的最高境界應(yīng)是促進(jìn)人的發(fā)展。為此，我們以“自動(dòng)自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。我們激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)在的激情和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力、感召力和服務(wù)意識，使學(xué)校管理能夠更高效地服務(wù)于學(xué)校的育人目標(biāo)。

在管理過程中，一是民主決策，科學(xué)管理。學(xué)校每學(xué)期召開一次全體教師懇談會(huì)，認(rèn)真聽取對學(xué)校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實(shí)科學(xué)管理。確保各項(xiàng)制度科學(xué)、規(guī)范，符合民意，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權(quán)。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財(cái)務(wù)收支，全部實(shí)行陽光操作，予以公示。我們每學(xué)期組織一次家長評教活動(dòng)，自覺接受家長、社會(huì)的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵(lì)家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強(qiáng)與師生及家長的信息交流，開放辦學(xué)。四是關(guān)心教師生活，關(guān)注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設(shè)立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務(wù);季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風(fēng)采;教師生病了，其他老師主動(dòng)為其代課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學(xué)校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會(huì)，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學(xué)期末總結(jié)會(huì)的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學(xué)校是一個(gè)友愛、和諧、幸福的大家庭，家庭中每一個(gè)成員，都是和諧的營造者，更是幸福的體驗(yàn)者。

校長掛職心得體會(huì)總結(jié)篇九

第一段：介紹背景和沒職的重要性(200字)。

北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數(shù)民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質(zhì)量，實(shí)施了北疆校長掛職項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，城區(qū)校長有機(jī)會(huì)前往鄉(xiāng)村學(xué)校掛職，與當(dāng)?shù)匦ｉL交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決教育問題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長掛職北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的心得體會(huì)。

第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r與校長交流(300字)。

在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況和教育現(xiàn)狀。通過與當(dāng)?shù)匦ｉL的交談，我了解到鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質(zhì)量、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和改進(jìn)教學(xué)方法的問題，我也分享了我所在城區(qū)學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn)。這次交流使我深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的決心。

第三段：解決問題與提供支持(300字)。

在與鄉(xiāng)村學(xué)校校長的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足之處。我與當(dāng)?shù)匦ｉL一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制，組織交流活動(dòng)和研討會(huì)，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設(shè)置上，我們加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學(xué)校爭取資源和支持，為學(xué)校提供更好的教育設(shè)施和條件。這些努力的結(jié)果，得到了學(xué)校師生和家長的認(rèn)可，校園氛圍逐漸改善，教育質(zhì)量得到提高。

第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。

通過與北疆鄉(xiāng)村學(xué)校的掛職經(jīng)歷，我深深體會(huì)到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學(xué)校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責(zé)任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等受教育的權(quán)利，而不應(yīng)因地域和經(jīng)濟(jì)條件而受到限制。通過掛職經(jīng)歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責(zé)任。只有不斷地努力，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善學(xué)校條件，才能讓每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。

北疆校長掛職項(xiàng)目為我提供了一個(gè)改善鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過與當(dāng)?shù)匦ｉL的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長了見識，也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村教育，通過不同方式，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長加入到掛職項(xiàng)目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來。

總結(jié)：

北疆校長掛職項(xiàng)目為城區(qū)校長提供了一個(gè)深入了解鄉(xiāng)村教育的機(jī)會(huì)，通過與當(dāng)?shù)匦ｉL的交流和合作解決問題，城區(qū)校長們不僅幫助鄉(xiāng)村學(xué)校改善教育質(zhì)量，也加深了對鄉(xiāng)村教育的認(rèn)識，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，這也是一個(gè)提醒我們教育應(yīng)該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應(yīng)該予以重視，我們每個(gè)人都有責(zé)任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。