總結是對我們過去一段時間的工作和學習經(jīng)歷的一種總結和歸納。在寫總結時，可以采用自問自答、提出問題和答案的形式，增加文章的互動性和吸引力。鑒于范文的多樣性，讀者可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的總結方式和寫作風格。

教案作業(yè)展評活動總結篇一

作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是學科學習的鞏固、發(fā)展和深化，為進一步規(guī)范學生書寫習慣,加強學生良好學習習慣，端正學生學習態(tài)度，提高書寫、鑒賞能力和對書本、作業(yè)本的保護意識，幫助學生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高，比、學、趕、幫的良好氛圍，促進學校教學常規(guī)建設，4月15日，永州市道縣海昊小太陽小學舉行了優(yōu)秀作業(yè)展覽活動。

各年級教師嚴格篩選學科優(yōu)秀作業(yè)，教務處精心布置場地。

由班主任老師帶隊，學生們輪流到各科作業(yè)擺放處參觀學習，認真觀看了各班級不同學科的優(yōu)秀作業(yè)。

看別人的作業(yè)，才會發(fā)現(xiàn)自己的`'不足之處。在老師的幫助下，同學們找差距，學榜樣。懂得取長補短，方能不斷進步。

“秀”我精彩，"觀"有所感，"賞"有所獲。通過此次活動，不僅展示了學生的風采，而且鼓勵了孩子們要學會取長補短，在原有基礎上提出更高的要求，不斷進步。此次活動的開展，讓海昊小太陽的學子通過學習身邊的榜樣，獲得進步，推動學生的健康全面、發(fā)展。

教案作業(yè)展評活動總結篇二

為進一步加強教學常規(guī)管理，樹立學生學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍，搭建教師間交流與借鑒的平臺，不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生作業(yè)的書寫水平，規(guī)范作業(yè)意識，促進學生互相交流，取長補短，共同進步。特舉辦學生作業(yè)展評活動。

20xx年5月21日（改為6月4日）。

1、參加展評年級：全校一至六年級各班。

2、參加展評學科：語文、數(shù)學。

四、評分地點。

教師會議室。

五、評選辦法。

1．班級展評。

上午各班進行展評。

各相關任課教師和班主任參加展覽評定活動，師生共同評選，把學生本期所有語、數(shù)作業(yè)分類：按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。并綜合各個學科作業(yè)情況，評出全班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前三名優(yōu)秀作業(yè)。

展評活動結束后，班主任要組織學生召開總結會，表彰優(yōu)秀；特別要對班上書寫質量差、態(tài)度不端正的學生加強教育。

2．學校展評。

各班把參評語、數(shù)學科中，本班前三名學生的本期所有作業(yè)參加學校評比，由評審小組負責評定。組織人員統(tǒng)一標準，分低、高兩個年級段評選。以總分從高到低順序依次取獎。

獎項設置：

各年級段語、數(shù)設置一等獎一個、二等獎二個，三等獎三個。

獎勵：按等級獎勵價值不同的筆記本一個，獎狀一張。

六、評委組織名單。

組長：彭明凱。

副組長：趙鑒何昌福趙春梅（負責展評前的準備工作）。

評委：全體教師。

七、評委分組名單。

語文組低年級組。

組長：勾昌艷。

成員：王連舉潘華班茗芬陳俊何元菊。

莫艷趙鑒。

語文組高年級組。

組長：趙春梅。

成員：汪洋彭鴻胡加忻母光霞黃松。

數(shù)學組高年級組。

組長：何昌福。

成員：汪興何婭張春燕張振恒徐敏。

數(shù)學組低年級組。

組長：陳江。

成員：李義吳嬌劉國富謝西林胡方文。

樊慧。

八、照片拍攝。

彭明凱。

注：各班級自評后，各科任教師把本班參加校展評的三名學生作業(yè)（本期所有語、數(shù)參評作業(yè)本封面上信息要清楚分明）于6月3日15：50分前，交給評委組長，由教務處統(tǒng)一編參評號。

作業(yè)評選標準及評分。

評委姓名：參評號：總分：分。

教案作業(yè)展評活動總結篇三

在**學區(qū)精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質量，依據(jù)學區(qū)制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結：

（一）、優(yōu)點：

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。

5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。

7、作業(yè)布置量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。

（二）、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質量，更重要的'是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

5、個別教師教學反思沒有落到實處。

6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、作文批改不認真，批注模棱兩可。

二、努力的方向：

1、教導主任及教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導。

2、應加強教案的質量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

3、要求寫實實在在的教學反思，不要寫空洞的理論。

總之，本次作業(yè)教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

*******小學。

201x年6月23日。

教案作業(yè)展評活動總結篇四

能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結教案比賽是我系教育教學活動中的一項重點工作，根據(jù)石嘴山聯(lián)合學院教務處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動，本次活動從11月25日開始到12月10日結束，內容涵蓋我系各個學科，全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經(jīng)過層層篩選，最終評選出一等獎1名,二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名?？v觀本次教學比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動，從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學術研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的備課起點，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，時刻把學生的學習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學具其精美程度讓人贊不絕口。

當然，我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題，例如很多教師在一節(jié)課教學時間里安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。同時應注意把教學中對學生的物質獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學理念。

最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的，它只是我系促進教學水平的提高、檢測教學改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動，在進行崗位練兵的同時，促進年輕教師的成長，并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學人材。同時我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學的管理，持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學水平才是王道，這兩者的關系，尤如一位運動員平時對身體素質的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當然就沒有領獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！

能源化工與建筑工程系教務科。

20xx年12月12日。

教案作業(yè)展評活動總結篇五

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于20xx年11月在全校開展了學生作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的.班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數(shù)學學科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

xx小學。

20xx·11。

教案作業(yè)展評活動總結篇六

能源化工與建筑工程系教案比賽活動總結教案比賽是我系教育教學活動中的一項重點工作，根據(jù)石嘴山聯(lián)合學院教務處的工作安排，我系舉行了教案比賽活動，本次活動從11月25日開始到12月10日結束，內容涵蓋我系各個學科，全系四個教研組的教師均參加了本次教案比賽，各個教研組并從中推選出2-3名教師（全系共有10名教師）參加我系教案比賽。經(jīng)過層層篩選，最終評選出一等獎1名,二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎4名?？v觀本次教學比賽，參賽教師準備充分，參與備課教師熱心指導,而評委們更是在認真鉆研，公正評判的基礎上，完成本次教案評比活動，從而使整個教案比賽活動至始至終充滿了濃厚的學術研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無論是在個人綜合素質還是在教材把握能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一些新教師雖然是第一次備課但其不俗的教案設計能力及較高的'備課起點，也給評委留下了深刻的印象。本次比賽教師們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關課件，整體信息處理能力明顯增強。各位教師都能有效發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，時刻把學生的學習興趣放在第一位。吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，尤其是他們精心制作的教具和學具其精美程度讓人贊不絕口。

當然，我們也必須看到本次教案比賽活動中暴露出來的一些問題，例如很多教師在一節(jié)課教學時間里安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。同時應注意把教學中對學生的物質獎勵逐步轉化為精神獎勵，從而更加符合當前的教學理念。

最后需要特別指出的是，教案比賽并不是我們的目的，它只是我系促進教學水平的提高、檢測教學改革成果和所存在問題的一種手段，我們希望通過本次教案比賽更好開展全系的教研活動，在進行崗位練兵的同時，促進年輕教師的成長，并從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的教學人材。同時我們也清醒的認識到，加強對日常課堂教學的管理，持續(xù)不斷的提高全體教師整體教學水平才是王道，這兩者的關系，尤如一位運動員平時對身體素質的刻苦鍛煉和其最終在運動會上的表現(xiàn)是一個道理—沒有來自于平時扎實的積累，沒有夏練三伏、冬練三九，當然就沒有領獎臺上的金牌、鮮花和掌聲！

教案作業(yè)展評活動總結篇七

各位領導、各位老師：

大家好！

為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務成果，爭創(chuàng)教學典范，全面提高教學能力，提高學生素質，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務主旋律。根據(jù)學校學年初制定的《教學工作計劃》，《常規(guī)教學管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學校小學部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學部攜手于xx年6月24日——6月25日，在學校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。

我校小學部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師29人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務領導、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。

這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：

1、年老教師率先垂范。

一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學第一線，擔任重要的學科教學，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設計。

之前，學校進行了第二次教案、作業(yè)展評。通過這次參觀學習，我感受特別深：這些優(yōu)秀的老師，不管是備課教案還是作業(yè)，，都體現(xiàn)出“用心做教育”，反映出一種責任心，一種扎扎實實的態(tài)度。下面我就從以下幾個方面談談自己的感悟：

首先備課教案方面：通過觀摩十多位老師的備課教案，我也找出了其共有的特征，如各環(huán)節(jié)設計完整，并且每一環(huán)節(jié)都有針對性，突出重點、難點。參加展出的數(shù)學老師的優(yōu)秀教案突出了題目的思路分析。

其次常規(guī)作業(yè)方面：布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。高年級的作業(yè)本給我印象深刻，尤其是五年級組張老師對作業(yè)的批改的用心，對學生嚴要求，做到比較及時的改正，并力求形式的多樣性。

第三，個性化特色作業(yè)方面：老師們布置的形式多樣，有練習積累、提高訓練等；涉及內容豐富，形式多樣，真正體現(xiàn)了以學生為中心，為學生的成長奠定了基礎，豐富了學生的學習生活！由此想到了自己的工作，對學生作業(yè)的要求不夠嚴格。只關注了作業(yè)的對與錯，而忽略了書寫的的規(guī)范；只注重了學生學習內容的掌握而忽略，學生創(chuàng)造思維的拓展與動手能力的培養(yǎng)。作業(yè)反映學生的學習狀況的同時，也是老師工作態(tài)度的展現(xiàn)。通過這次作業(yè)教案的展評，我真正認識到教育工作中教師的工作態(tài)度很重要。我們只有端正心態(tài)，踏踏實實的工作，真誠的對待每一位學生，就一定會品位到教育的。樂趣和工作的幸福。細細觀看了這次作業(yè)展評，受益匪淺。拍照回來細細觀賞，決心在以后的學習工作中注重把細節(jié)的問題處理好。嚴格要求自己，嚴格要求學生做事做到細致認真，養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

教案作業(yè)展評活動總結篇八

教學常規(guī)是學校教學工作的`基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明其優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。

根據(jù)教育教學活動安排，我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進行了一次比較細致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

（一）特點：

1、大多數(shù)教案書寫整潔、設計完整，教學重點、難點突出，設計合理，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。宋志賢的尤為突出。

2、部分教師做到超前備課，教學環(huán)節(jié)齊全，步驟清晰，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

（二）不足：

1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學反思簡單幾句話或短缺（如三年級數(shù)學教案）。

2、部分教案中教學設計環(huán)節(jié)書寫不全，缺課時、授課時間或教學反思（如五年級語文、三年級數(shù)學）。

3、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中可以看出課后反思缺乏有效性（如二、三年級語文）。

4、有的教師的教案在期中考試后就沒有備寫（一年級數(shù)學、語文教案，三年級綜合、美術、地方教案，五年級美術教案、六年級數(shù)學教案）。

5、英語、科學教案二次備課內容很少，教學反思短缺。

6、部分副科教案中教學計劃不全，教學設計中短缺教學目標、教學重難點和課時安排（如一、三、五年級美術教案），教學內容不夠具體，只是寫了短短幾行字（如三年級地方教案），無授課日期。

7、部分教師的教案書寫潦草（如二、三年級數(shù)學教案、三年級地方教案）。

（一）特點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、各班級大部分學生書寫工整，較前有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、作文批閱做到全批全閱，作文次數(shù)足。

（二）不足與建議：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學生（尤其中低年級學生）進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，同時要愛護作業(yè)本，做到本面干凈、平整。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語沒有或短短一個字，有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有錯批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字或拼音沒有標識出來（如科學、社會作業(yè)本，二年級生字本），有的作業(yè)本劃出錯未改正（三年級語文作業(yè)本、五年級社會作業(yè)本）。提醒教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習慣。

4、作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、工整，兩旁未劃豎線（一年級數(shù)學作業(yè)本，三、五年級英語作業(yè)本，一年級生字本，五年級社會、科學作業(yè)本各有一本）。個別作業(yè)本筆色不統(tǒng)一（三年級社會作業(yè)本）。教師要及時補全，平常多強調、多督促學生，養(yǎng)成自覺書寫規(guī)范、工整的良好習慣。

5、個別作業(yè)本中沒有等級評價（三年級部分學生作文部分篇目）。

6、自能作文本作業(yè)次數(shù)少，教師未批閱。

7、作業(yè)次數(shù)不足（三、五年級英語作業(yè)本），教師批閱時間間隔過長，批閱不及時（二年級數(shù)學作業(yè)本），圖畫作業(yè)本次數(shù)不足，批閱不夠及時，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫、社會作業(yè)本）。

8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有，評語字數(shù)較少（三年級）。

這次教案備寫在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

北依澗學校教導處。

20xx年11月29日。

教案作業(yè)展評活動總結篇九

為嚴格落實“雙減”工作相關規(guī)定，進一步加強學校教學常規(guī)管理，全面提高教學質量，同時也使學生的寒假生活更加豐富，讓學生既能學習知識、開闊眼界，又能培養(yǎng)動手能力，最終達成五育融合的目標，廷佐小學各學科設計了創(chuàng)新性寒假特色作業(yè)。開學后，學校通過各種途徑展示優(yōu)秀作業(yè)，通過微信公眾號推送《“雙減”之下趣味多，多彩寒假助成長——廷佐小學寒假實踐活動圓滿結束》《勞動樂開花，小蜜蜂在行動——廷佐小學開展寒假勞動主題教育活動》，通過電子屏滾動播放上學期各科優(yōu)秀作業(yè)。

為了使效果達到最佳，開學第2周，學校組織了優(yōu)秀作業(yè)現(xiàn)場展。老師們對作業(yè)進行精心挑選，對展示的版面進行精心設計，力求讓展示活動取得最好的效果。展示內容涵蓋廣泛，一年級數(shù)字書寫比賽、書法我來秀、我的雙減日記、勞動樂開花、英語主題式作業(yè)成果、英語項目化學習成果、英文書寫秀……一份份精美的寒假特色作業(yè)令人耳目一新。

觀他人之長，補自己之短。同學們在參觀中學習、凝視、思考、進步，紛紛表示要向身邊的優(yōu)秀學習，對待作業(yè)要認真，完成作業(yè)要用心，創(chuàng)新作業(yè)要動腦。

減負不減責，減負不減質。多元化的.特色作業(yè)使同學們的假期生活過得更加充實、快樂而有意義。每一份優(yōu)秀作業(yè)都是同學們寒假生活的生動再現(xiàn)，更是他們聰明才智、綜合素養(yǎng)的精彩展示。

作業(yè)展示形式多樣的作業(yè)讓人眼前一亮：有洋溢著新年氣息的燈籠、春聯(lián)、賀卡，有展現(xiàn)春節(jié)幸福生活的瞬間攝影，有字跡娟秀的書法，有別具一格的閱讀連環(huán)畫，還有圖文并茂的“假期的一天”……真是精彩紛呈。豐富多彩的寒假作業(yè)，處處體現(xiàn)著陽光“大二”學子獨具匠心的創(chuàng)意和對生活的無限熱愛。

教案作業(yè)展評活動總結篇十

教學常規(guī)是學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明其優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。

根據(jù)教育教學活動安排，我校于11月29日對全體教師的教案和作業(yè)進行了一次比較細致的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

（一）特點：

1、大多數(shù)教案書寫整潔、設計完整，教學重點、難點突出，設計合理，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的`新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。宋志賢的尤為突出。

2、部分教師做到超前備課，教學環(huán)節(jié)齊全，步驟清晰，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、備課中體會到教師追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。

（二）不足：

1、部分教案單元教材分析課時安排不具體、單元教學反思簡單幾句話或短缺（如三年級數(shù)學教案）。

2、部分教案中教學設計環(huán)節(jié)書寫不全，缺課時、授課時間或教學反思（如五年級語文、三年級數(shù)學）。

3、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能認真對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中可以看出課后反思缺乏有效性（如二、三年級語文）。

4、有的教師的教案在期中考試后就沒有備寫（一年級數(shù)學、語文教案，三年級綜合、美術、地方教案，五年級美術教案、六年級數(shù)學教案）。

5、英語、科學教案二次備課內容很少，教學反思短缺。

6、部分副科教案中教學計劃不全，教學設計中短缺教學目標、教學重難點和課時安排（如一、三、五年級美術教案），教學內容不夠具體，只是寫了短短幾行字（如三年級地方教案），無授課日期。

7、部分教師的教案書寫潦草（如二、三年級數(shù)學教案、三年級地方教案）。

（一）特點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、各班級大部分學生書寫工整，較前有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、作文批閱做到全批全閱，作文次數(shù)足。

（二）不足與建議：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學生（尤其中低年級學生）進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，同時要愛護作業(yè)本，做到本面干凈、平整。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語沒有或短短一個字，有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有錯批現(xiàn)象。作業(yè)本上有些寫錯的生字或拼音沒有標識出來（如科學、社會作業(yè)本，二年級生字本），有的作業(yè)本劃出錯未改正（三年級語文作業(yè)本、五年級社會作業(yè)本）。提醒教師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養(yǎng)成做事認真的習慣。

4、作業(yè)本書寫不夠規(guī)范、工整，兩旁未劃豎線（一年級數(shù)學作業(yè)本，三、五年級英語作業(yè)本，一年級生字本，五年級社會、科學作業(yè)本各有一本）。個別作業(yè)本筆色不統(tǒng)一（三年級社會作業(yè)本）。教師要及時補全，平常多強調、多督促學生，養(yǎng)成自覺書寫規(guī)范、工整的良好習慣。

5、個別作業(yè)本中沒有等級評價（三年級部分學生作文部分篇目）。

6、自能作文本作業(yè)次數(shù)少，教師未批閱。

7、作業(yè)次數(shù)不足（三、五年級英語作業(yè)本），教師批閱時間間隔過長，批閱不及時（二年級數(shù)學作業(yè)本），圖畫作業(yè)本次數(shù)不足，批閱不夠及時，批閱日期與授課日期不一致（三年級圖畫、社會作業(yè)本）。

8、作文本批閱眉批、腰批、尾批過少或者幾乎沒有，評語字數(shù)較少（三年級）。

這次教案備寫在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

教案作業(yè)展評活動總結篇十一

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，加強我校教學過程性管理，提高學生作業(yè)質量，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學校于20xx年9月28日在全校開展了以“科學設計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我的氛圍。

各班級組織班級內作業(yè)評比活動，對本班級各學科優(yōu)秀學生作業(yè)進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。

二、規(guī)范批改意識明顯增強本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業(yè)訓練質量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

一步提升，提出如下建議：

1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，定期對學生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2、既要設計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。

3、要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。

認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

20xx年10月8日。

教案作業(yè)展評活動總結篇十二

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的作業(yè)展評活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

為加強教學過程性管理，提高學生作業(yè)質量，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果?，F(xiàn)將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效。

各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業(yè)情況進行了評定，許多班級形成了你追我趕的氛圍。

各班級組織班級內作業(yè)評比活動，對本班級各學科優(yōu)秀學生作業(yè)進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。

二、規(guī)范批改意識明顯增強。

本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業(yè)訓練質量得到提高。

大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；部分班級學生的'錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業(yè)設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。

為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

1.要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，定期對學生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2.要組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質量，既要設計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。

3.要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

教案作業(yè)展評活動總結篇十三

各位領導、各位老師：

大家好！

為了全面有效地提高廣大教師的備課、批改質量，體現(xiàn)給教案松綁，讓批改高效，展示一線教師的業(yè)務成果，爭創(chuàng)教學典范，全面提高教學能力，提高學生素質，弘揚正能量，唱響專研業(yè)務主旋律。根據(jù)學校學年初制定的《教學工作計劃》，《常規(guī)教學管理》要求，依據(jù)《新發(fā)學校小學部作業(yè)教案展評活動方案》，與中學部攜手于xx年6月24日——6月25日，在學校圖書室開展了作業(yè)、教案展評活動。

一、基本情況。

我校小學部（含幼兒園）共有任課教師32人，其中參加作業(yè)教案展評的教師29人。這次活動采取先展后評的方式進行。6月24日上午，教導處組織全體任課教師對參評教師的作業(yè)教案進行展示、瀏覽、學習。25日上午，由評審小組進行認真細致的評審，（評委由校長、業(yè)務領導、骨干教師組成），依據(jù)這次評比細則，本著公平、公正、公開的原則，嚴格按照評審標準，對每位參評教師的教案進行認真細致的審閱，進行逐項打分，經(jīng)查看、打分、合分、統(tǒng)計、審核，最終評出了優(yōu)秀作業(yè)批改教師：汪宏昕等一、二、三等獎共5名。優(yōu)秀教案：周凌云等一、二、三等獎共5名（具體名單陳書記已公布）。

二、值得繼續(xù)發(fā)揚的。

這次教案作業(yè)展評，有喜有憂，可喜之處，值得繼續(xù)發(fā)揚的：

1、年老教師率先垂范。

一些年長的老教師堪稱楷模。一批50歲左右的老教師，仍堅守在教學第一線，擔任重要的學科教學，任勞任怨，潛心研究，幫扶年輕教師，教案設計、作業(yè)批改認真、用心，實用，時刻用自己模范的教學行為感染、感動著大家，影響著年輕人。如：駱福權、鄭懷友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、趙東光老師等，成為了新發(fā)學校教學戰(zhàn)線上一筆寶貴的財富。

2、骨干教師身肩重擔。

由于我校教師流動性大，骨干教師相繼成為了城鎮(zhèn)學校乃至全縣的骨干教師，我為他們驕傲，也為咱們苦惱。教案精、教法活、批改細的汪宏昕、周凌云肩負學校教學、教研重任，不但自身做得好，還時刻不忘傳幫帶。大家無論是在平素的工作中，還是在作業(yè)教案展示的現(xiàn)場，她們的教案、批改令人折服，獲得了一致好評，因此在這次展評中，也獲得了大獎。成績的取得不是偶然，而是必然，回顧她們的平時工作，就能知道，她們?yōu)槭裁词强h里的名師？她們?yōu)槭裁茨艹蔀槿〉拿麕煿ぷ魇页蓡T？答案盡在努力的過程中。

3、年輕教師茁壯成長。

小學部、幼兒園的班主任除肖云平老師外，均是教齡未超過三年的新教師，是為我們學校注入生機與活力的主力軍，從學生到教師這個華麗轉身的過程中，他們成了最美鄉(xiāng)村女教師。如：王薇、崔巖、曲珊珊、吳婧瑩、尹春雪、徐麗媛、石凱麗、李艷秋等，他們有熱情、有活力，虛心好學、盡職盡責、不講價錢的態(tài)度決定了他們的快速進步，在領導、同事、師傅的幫扶下，他們設計的教案、作業(yè)批改有創(chuàng)新、有自己的風格、發(fā)揮了他們的長處——恰當運用信息技術設計教學、巧妙運用簡筆畫進行批改。

除了上述人員外：教案書寫比較認真、規(guī)范的還有：王鳳玲、楊春林、包鳳軍、韓傲、楊煜楠、張偉老師等。

三、需要反思糾正的。

教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的“活”人，要想為別人照亮道路，自己首先必須放出光茫。我們在平時檢查和展評的過程中也暴露了我們必須馬上反思整改的弊端：

1、這次展評個別教師（因假因事或因……）不能夠積極參加到本次作業(yè)教案展評活動中來。還是咱自己已經(jīng)反思出自己的東西不“地道”呢？，為什么不自信，為什么要失去一次展示、獲獎的機會呢？這些問號，我們要認真的思考、回答。衷心的期待你下次的積極參與！

2、有的老師“持證”上崗——“主意正”，比我主意還正。盡管平時業(yè)務領導在檢查作業(yè)教案的過程中對出現(xiàn)的問題，逐條逐項，反復強調、指導，直至面談，但至今仍有不見成效之處的，我行我素。備好課是上好課的前提，打無準備之仗，誰人能贏？教法不精、學法不活，別說課堂高效，怎能有效？通過認真批改，能從學生的作業(yè)中反饋出我們下一步該重點指導什么。如果這些環(huán)節(jié)我們忽視，我們還會抱怨學生如何如何嗎？要求學生做到的，教師要首先做到，要求學生認真，我們必須認真，希望學生努力，我們必須比誰都努力！教師是學生的一面鏡子。要展示出教師方方面面的“美”，讓學生咋照照不夠。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我們不怕錯，怕的是一錯再錯！在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生，從現(xiàn)在做起，奮起直追吧！

金無足赤，人無完人，知錯就改，改了不犯，千錘又百煉，百煉方成鋼！每個人的成長都需要一個坎坷的歷練過程。我們要在不斷反思中提升自己、照亮學生！備、講、批、輔、考是每位教師在教學工作中重要環(huán)節(jié)，對照通榆縣教育局基教辦下發(fā)的、我們反復討論、學習的《通榆縣義務教育教學常規(guī)（試行）》的文件精神，一定要重視并自覺加強這些方面的基本功訓練，不怕慢，就怕站，無需一口吃個胖子，只要每天進步一點點。簡單事情重復做，你就是專家；重復事情用心做，你就是贏家！

在交流中進取，在反思中提升！希望在接下來的工作中看到更多的專家！更多的贏家！特別期待：下一次獲獎的就是你！

謝謝！

xx年7月1日。

教案作業(yè)展評活動總結篇十四

20xx年3月29日我有幸參加了小學數(shù)學特色作業(yè)評選活動，受益匪淺，讓我對數(shù)學特色作業(yè)有了更深刻地認識。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”這使許多教師都在迫切尋求著如何減輕學生作業(yè)負擔、增強課堂實效的途徑。如何才能“減量”而不“減質”，如何既有“數(shù)學味”又有“生活味”，如何既有“趣味性”又有“實踐性”，我們不約而同地將研究的目光投向了“特色作業(yè)”?！疤厣鳂I(yè)”是為了鞏固課堂教學效果而設計的供學生課堂后進行的練習。它為課堂打開了一扇窗，以其生活性、實踐性、藝術性、教育性相互結合的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物，運用所學知識去解決生活中的實際問題。作業(yè)改革以來，全縣尤其是數(shù)學作業(yè)發(fā)生了巨大的變化。作業(yè)的布置不再單純依賴教科書、練習冊。也不僅僅只有一本演草本，而是又設立了實用性、高效性、層次性更強的活頁作業(yè)、快樂作業(yè)；創(chuàng)新性、實踐性、趣味性、探究性、自主性更足的各種特色作業(yè)，如：具有濃烈自主學習意味的'“前置性作業(yè)”和“我的作業(yè)我做主”，合作探究充足的“數(shù)學小課題研究”，帶有總結性質的“單元反思”和“數(shù)學手抄報”，操作性質的“圖形的拼組”等等。

一、二年級學生年齡小，主要有拼圖、手抄報，小制作等，同學們的小制作栩栩如生，拼圖活靈活現(xiàn)，手抄報童趣十足。

三年級學生的周記、手抄報、小制作搞得也很有特色：因為數(shù)學源于生活又服務于生活，生活中處處有數(shù)學。為了讓學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體驗到存在于實際生活中的數(shù)學知識更為豐富，教師們鼓勵和指導學生學會用數(shù)學的眼光去觀察周圍的事物，運用所學知識去解決生活中的實際問題，并把它用各種形式表現(xiàn)出來，就形成了今天的作品。

四—六年級的作品花樣繁多，不但有數(shù)學日記、手抄報，社會調查；還有糾錯本等特色作業(yè)，看得老師眼花繚亂，作業(yè)質量更讓老師嘖嘖稱賞。

供廣闊的活動空間、自我表現(xiàn)的機會，真正做到學生是活動的主體，充分調動了學生的學習興趣，使他們在課堂上所學的知識得以鞏固和利用，也使他們的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。所以為了適應未來社會發(fā)展的需要，在教學中應廣泛推廣開展數(shù)學特色作業(yè)。

教案作業(yè)展評活動總結篇十五

為促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，推動全校學生整體作業(yè)質量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2016年3月7日——3月8日，在全校開展了以“規(guī)范書寫”為主題的學生作業(yè)展評活動。

一、活動過程扎實有效。

3月7日各班按照活動要求認真組織了班級作業(yè)展評活動。

各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數(shù)學、英語、物理等學科作業(yè)情況進行了認真評定。經(jīng)師生共同評選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學科作業(yè)情況，評出了各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學生。

各班作業(yè)展評結束后，班主任及時在班上召開了總結會，表彰了優(yōu)秀學生，對書寫質量差、態(tài)度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評中能趕超對方。

3月8日下午，我們將各班“書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學生的作業(yè)擺放在各教室前，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

二、規(guī)范批改意識明顯增強。

本次作業(yè)展評活動，各學科教師也都到現(xiàn)場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業(yè)訓練質量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、個別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；

2、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

4、有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。

5、還有部分教師書寫極為潦草，點畫變形，結構錯位，連筆嚴重，影響了頁面的美觀。這是每個教師應注意并糾正的問題。

為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作：

1.進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，定期對學生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2.組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質量，既要設計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。

3.持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

教案作業(yè)展評活動總結篇十六

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于20xx年4月10日在全校開展了以“科學設計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數(shù)學學科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。